藝術(shù)類高校實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革分析

■姚凱豐／西安科技大學(xué)

一、高校藝術(shù)類專業(yè)教育特點(diǎn)分析

（一）發(fā)展個(gè)性特長

我國教育部先后頒發(fā)《全國學(xué)校藝術(shù)教育總體規(guī)劃》、《全國學(xué)校藝術(shù)教育發(fā)展規(guī)劃》，很打程度上確定了藝術(shù)類教育的重要性。在教學(xué)過程中，教師以學(xué)生為中心，重視學(xué)生的發(fā)展，學(xué)生能夠根據(jù)自己的興趣愛好進(jìn)行選題，同時(shí)還可以獨(dú)立的申請(qǐng)、實(shí)驗(yàn)、分析、總結(jié)等［1］。這種教學(xué)方式對(duì)發(fā)展藝術(shù)生個(gè)性特長有重要的作用。

（二）專業(yè)實(shí)踐性強(qiáng)

高校藝術(shù)類專業(yè)設(shè)置涵蓋表演、播音、音樂、美術(shù)等方面，專業(yè)方向較多，實(shí)踐性較強(qiáng)，滿足高校畢業(yè)生的就業(yè)需求。

（三）專業(yè)依托面廣

藝術(shù)類專業(yè)能夠依托外在的力量發(fā)展，能夠聚集公共的藝術(shù)類師資力量，藝術(shù)類專業(yè)本身擴(kuò)充范圍較廣，同時(shí)相近的專業(yè)可以適當(dāng)?shù)霓D(zhuǎn)型。

（四）呈現(xiàn)交叉與融合趨勢

藝術(shù)類專業(yè)在學(xué)科融合、師資力量交叉、課程廣泛等方面逐漸呈現(xiàn)交叉與融合的趨勢。

（五）重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)

社會(huì)在不斷發(fā)展，傳統(tǒng)的藝術(shù)類教育教學(xué)方式已經(jīng)不能滿足新時(shí)代的要求，實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式開始應(yīng)用并逐漸得到重視。

二、高校藝術(shù)類實(shí)驗(yàn)教學(xué)現(xiàn)狀

（一）高校藝術(shù)類實(shí)驗(yàn)教學(xué)現(xiàn)狀分析

高校藝術(shù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)注重培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，自主思考，分析問題并解決問題，并在實(shí)踐教學(xué)中逐步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。實(shí)驗(yàn)教學(xué)的展開依托于現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與信息技術(shù)，對(duì)于信息的采集、分析等都有自動(dòng)化操作，人們利用網(wǎng)絡(luò)化方式，可以快速、便捷的獲取信息。藝術(shù)教育中出現(xiàn)的數(shù)碼相機(jī)、圖像軟件等，結(jié)合傳統(tǒng)的繪畫手法能達(dá)到更好的藝術(shù)效果。硬件設(shè)施的出現(xiàn)使得高校藝術(shù)類專業(yè)能夠開辦影視傳媒、動(dòng)漫等專業(yè)，促進(jìn)藝術(shù)類專業(yè)的發(fā)展。同時(shí)，這些技術(shù)的出現(xiàn)，也促進(jìn)了藝術(shù)類人才的培養(yǎng)。但是我們也應(yīng)該清楚的認(rèn)識(shí)到，由于實(shí)驗(yàn)室條件的不足，再加上收到傳統(tǒng)文藝?yán)碚摰挠绊懀F(xiàn)階段藝術(shù)類學(xué)生的動(dòng)手能力、創(chuàng)造能力等還需要較大的提升。因此，創(chuàng)建實(shí)驗(yàn)室，建立與藝術(shù)類專業(yè)相適應(yīng)的資源共享平臺(tái)，設(shè)置多種專業(yè)是嚴(yán)嚴(yán)實(shí)，進(jìn)一步提高藝術(shù)類專業(yè)教學(xué)能力成為當(dāng)先藝術(shù)類專業(yè)發(fā)展的要求。

（二）實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革中出現(xiàn)的問題

藝術(shù)類專業(yè)教育受傳統(tǒng)教學(xué)方式的影響，使得專業(yè)理論教學(xué)溝實(shí)驗(yàn)教學(xué)相類似，教學(xué)大綱與實(shí)際中產(chǎn)業(yè)生產(chǎn)的需要還不能保持一致，沒有完整的實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系。實(shí)驗(yàn)性教學(xué)內(nèi)涵研究較少，教學(xué)評(píng)價(jià)體系中在注重理論知識(shí)內(nèi)容的同時(shí)，實(shí)驗(yàn)及實(shí)踐的環(huán)節(jié)過程的注重不足［2］。另外新開設(shè)的專業(yè)缺乏經(jīng)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)設(shè)施建設(shè)跟不上，缺乏綜合性、創(chuàng)造性的實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容。

三、實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的探索

（一）創(chuàng)新藝術(shù)類人才培養(yǎng)認(rèn)識(shí)

藝術(shù)創(chuàng)作一方面能夠滿足人們?nèi)藗兊奈镔|(zhì)與精神需求，另一方面還能以美的姿態(tài)提高人們的生活質(zhì)量。藝術(shù)的創(chuàng)新主要從理念、表現(xiàn)形式、內(nèi)容、元素、流程、材料、方式、評(píng)價(jià)等方面進(jìn)行，因此要重新對(duì)藝術(shù)類人才審視，創(chuàng)新藝術(shù)類人才培養(yǎng)的認(rèn)識(shí)。

（二）轉(zhuǎn)變藝術(shù)類實(shí)驗(yàn)教學(xué)理念

要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的藝術(shù)類教學(xué)思維，堅(jiān)持以學(xué)生為中心，重視培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，藝術(shù)實(shí)驗(yàn)和創(chuàng)造能力，通過實(shí)驗(yàn)性教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

（三）總結(jié)藝術(shù)類實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革思路

藝術(shù)類實(shí)驗(yàn)教學(xué)中要重視培養(yǎng)學(xué)生的綜合知識(shí)應(yīng)用能力、實(shí)踐能力，根據(jù)不同類型專業(yè)的要求，設(shè)置相應(yīng)的個(gè)性化學(xué)習(xí)方式，并設(shè)置好相輔助的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目和改革原則。實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革要從學(xué)生入手，革新教學(xué)方式，強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)，重視實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性化和全面發(fā)展的要求。高校要不斷改造實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)境，從硬件設(shè)施、軟件設(shè)施、人文環(huán)境等方面強(qiáng)化創(chuàng)新。并與其他高校有緊密的聯(lián)系，創(chuàng)建專業(yè)的教學(xué)隊(duì)伍，強(qiáng)化管理機(jī)制，利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)便捷學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)總結(jié)和交流。

（四）提高教學(xué)效果

加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)在藝術(shù)類教學(xué)中的作用，利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)提高實(shí)驗(yàn)技術(shù)的先進(jìn)性，創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)教學(xué)的方式，設(shè)置獨(dú)立的課堂，提高課程的質(zhì)量。注重因材施教，發(fā)展每一位學(xué)生的個(gè)性化特征和綜合能力［3］。專業(yè)知識(shí)培育過程中還要重視德育教育的作用，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。鼓勵(lì)學(xué)生參與相應(yīng)的比賽，教師做出適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，提高學(xué)生對(duì)實(shí)踐重要性的認(rèn)識(shí)。創(chuàng)新教師隊(duì)伍，探究合理的管理理念和實(shí)驗(yàn)教學(xué)課程。教師定期參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)，不斷革新知識(shí)和技術(shù)水平?？己烁母镏兄匾晫?duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力、分析處理數(shù)據(jù)能力等方面的能力，考核的重點(diǎn)根據(jù)不同科目類型設(shè)置，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

四、結(jié)語

綜上所述，藝術(shù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)是素質(zhì)教育實(shí)施中，滿足高校藝術(shù)類學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)踐的一種重要方式。通過實(shí)驗(yàn)教學(xué)的方式，融合德育、智育、體育、勞動(dòng)等方面的教育，提高學(xué)生的個(gè)性化意識(shí)和創(chuàng)新發(fā)展的能力，為社會(huì)輸送更多的藝術(shù)類專業(yè)性實(shí)用人才。