試論大學(xué)生公共道德意識培育

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濟(jì)南職業(yè)學(xué)院

一、當(dāng)下大學(xué)生思想狀況

當(dāng)下由于社會環(huán)境的開放，思想也前所未有的開放。大學(xué)生可以接觸社會各路思潮，甚至?xí)霈F(xiàn)以自我為中心的意識狀態(tài)，缺乏足夠的集體意識，在很多事情上以自身利益為先，實用主義與物質(zhì)主義的思想較為突出。缺乏遠(yuǎn)大的個人理想與人生目標(biāo)，更多的停留在基本的物質(zhì)享受層面。在生活行為上非常自我，力求自由的環(huán)境來打破學(xué)校與家庭等集體構(gòu)成的個人約束?？创龁栴}過于片面，性格沖動，缺乏正向的思想引導(dǎo)，缺乏榮辱觀，道德意識相對脆弱。在生活上追求時尚與安逸，有較強(qiáng)的虛榮心，在物質(zhì)享受上追求品牌，金錢上相對放縱。

二、大學(xué)生公共道德意識培育的難點

(一)社會負(fù)面影響

對于大學(xué)生的公共道德意識培養(yǎng)，不是僅僅依靠學(xué)校就可以完成。大學(xué)生受到社會環(huán)境的影響最大。社會上的腐敗、拜金主義等不良風(fēng)氣的信息大量傳播，或者學(xué)生自己在生活中就頻繁的看到，這種現(xiàn)實教育比學(xué)校書本教育具有更大的傷害性。甚至?xí)寣W(xué)生認(rèn)為學(xué)校的德育教育是虛偽不真實的，認(rèn)為社會環(huán)境的負(fù)面才是最真實的社會。尤其是各媒體平臺上的負(fù)面信息傳播，網(wǎng)絡(luò)謠言頻繁，這些都會導(dǎo)致人們在道德意識的防線上出現(xiàn)破潰。大學(xué)生們會認(rèn)為自己苦讀數(shù)年與奮斗數(shù)年，但是不及有些人的歪門邪道，這種挫敗感與無希望的感覺會扼殺了年輕人的活力，甚至引導(dǎo)學(xué)生誤入歧途。

(二)學(xué)校教育的形式化

在學(xué)校教育上，部分教師本身在意識層面已經(jīng)有了模糊感，甚至不知道如何教育學(xué)生才能讓學(xué)生更為健康順利的適應(yīng)社會環(huán)境。因此，在公共道德意識培養(yǎng)上，教育工作流于形式，缺乏實質(zhì)內(nèi)容的提升改良。在教育工作上全部是濃重的說教味道，讓學(xué)生較為排斥，無法對現(xiàn)實環(huán)境的狀況作出合理的解釋與引導(dǎo)，甚至教師無法辯駁學(xué)生的反問。

(三)家庭教育的缺失

在家庭教育中，家長在公共道德意識上出現(xiàn)較為淡薄的狀態(tài)，同時由于家長忙于工作，與學(xué)生的溝通較少，同時受到社會大環(huán)境的影響，家長在該教育上甚至也出現(xiàn)了錯誤的引導(dǎo)。尤其是很多家長自身的行為本身就頻繁的觸碰公共道德底線，對孩子的起到負(fù)面教育引導(dǎo)的結(jié)果。

三、大學(xué)生公共道德意識培育對策

(一)注重社會環(huán)境的搭建

從公共道德意識培養(yǎng)中，不僅是對大學(xué)生，對于整個社會而言都需要弘揚正氣。因此在外部的社會環(huán)境下，需要構(gòu)建一個積極的社會輿論環(huán)境，做好媒體信息管理，避免負(fù)面謠言對人的侵害。在新聞與信息傳播上，負(fù)面信息雖然是少數(shù)的，但是經(jīng)過了媒體的宣傳就會有擴(kuò)大效應(yīng)，讓人認(rèn)為這個負(fù)面問題是普遍的，從而導(dǎo)致社會上人與人的不信任感，以及對社會的負(fù)面評價。實質(zhì)上，社會上大多數(shù)人都是按照社會規(guī)則與道德的標(biāo)準(zhǔn)生活，雖然有自私自利，但是總會有底線。但是社會環(huán)境中媒體氛圍則會降沒有底線有損社會道德的事件不斷的放大，造成整個社會的信任危機(jī)與道德危機(jī)。在出現(xiàn)社會負(fù)面事件后，全社會都需要加入到輿論的引導(dǎo)中，避免小問題擴(kuò)大了其危害社會的能力。同時要培養(yǎng)一個辯證看待事物的成熟社會認(rèn)知環(huán)境，避免偏激。

(二)創(chuàng)新學(xué)校教育

在學(xué)校教育上，要創(chuàng)新形式與內(nèi)容?？梢远嚅_展網(wǎng)絡(luò)平臺教育工作，或者展開有關(guān)活動競賽，充分的讓學(xué)生將想法表達(dá)出來，而后有的放矢的展開針對性的引導(dǎo)。部分大學(xué)生的認(rèn)知能力會有盲區(qū)，因此教師需要將學(xué)生盲區(qū)填補(bǔ)起來。要多運用互聯(lián)網(wǎng)平臺來達(dá)到傳統(tǒng)積極思想的作用。甚至要落實到各班級，學(xué)校要依據(jù)情況定期發(fā)布網(wǎng)絡(luò)平臺的文章，讓各班級教師與班干部轉(zhuǎn)發(fā)引導(dǎo)，甚至引導(dǎo)各班級班干部定期在自己的互聯(lián)網(wǎng)平臺中制作思想引領(lǐng)的文章，做好宣傳教育工作?？梢蚤_展社會問題的班級討論，讓學(xué)生對問題有更深入的理解分析，提升認(rèn)知水平。同時也培養(yǎng)學(xué)生有積極的人生信念，積極的人生信念不是為了別人，公共道德也不一定只是為了別人，而是為了讓大家有一個更為舒適的生活環(huán)境。

(三)注重家庭教育的配合

在家庭教育方面，無論是社會還是學(xué)校，都需要給家庭傳導(dǎo)一種積極正面的思想，讓家庭意識到樹立積極的人生觀、價值觀、世界觀對孩子未來發(fā)展的重要性。一個缺乏社會公共道德的學(xué)生，在實際的工作中會遇到瓶頸與困境，相反，如果有公共道德，則相對而言在社會中有更廣泛的空間。同時意識到家庭是孩子教育的基礎(chǔ)環(huán)境，需要構(gòu)建一個健康的家庭氛圍，而不是將思想教育全部依賴于學(xué)校與社會。

四、結(jié)語

大學(xué)時公共道德意識的培養(yǎng)不是一件容易的事情，甚至不是學(xué)校一方力量可以達(dá)成。需要全社會的配合，家庭需要提供健康的原生家庭環(huán)境，社會要有健康的輿論氛圍，學(xué)校要做好教育的具體引導(dǎo)調(diào)配工作，多方面的合力才能構(gòu)建起大學(xué)生健康的人格，讓整個社會風(fēng)清氣正。

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