高職院校思想政治教育工作的生命教育探析

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無錫職業(yè)技術(shù)學院

以往生命教育在高職院校的思想政治教育工作中并不被重視。近年來高職院校學生自殺、他殺、虐待動物等事件的發(fā)生讓教育各界對高職院校學生生命教育提起了重視。高職院校的學生并沒有完全進入社會，對于生命沒有足夠的感觸。大多數(shù)的感觸來源于周圍人的見解和網(wǎng)絡(luò)上的言論，很容易被誤導(dǎo)同樣也很容易被影響。所以在高職院校進行生命教育是至關(guān)重要的時期。

一、生命教育薄弱的成因

(一)社會大環(huán)境

隨著我國經(jīng)濟的迅猛發(fā)展，人們的物質(zhì)生活水平顯著提高。但是與此同時，人們的道德水平卻沒有跟上腳步?？梢哉f現(xiàn)在的社會充斥著拜金主義、享樂主義、無信仰。網(wǎng)絡(luò)帶來海量信息的同時也帶來負面的能量，虛擬的網(wǎng)絡(luò)游戲世界使學生迷失其中。

(二)社會壓力劇增，學生抗壓能力差

自2001年起，我國大學畢業(yè)生持續(xù)呈上升趨勢，2017年更是有820萬的高校畢業(yè)生步入社會?？萍嫉倪M步使社會勞力需求也發(fā)生了改變，各行各業(yè)都急需高精尖人才。以上導(dǎo)致高職院校學生的壓力驟增。

高職院校的學生家庭呈現(xiàn)出兩極分化的現(xiàn)象，一部分是經(jīng)濟能力較強對于孩子過于寵溺；一部分是由于生活不易對孩子缺少必要的關(guān)懷。這就導(dǎo)致了高職院校的學生因為過于順利或自尊心過強、自我期望過高缺少必要的抗壓能力。

二、高職院校思想政治教育工作中生命教育的途徑

(一)提升教師專業(yè)素養(yǎng)

教師無論在哪個階段都是學生第一要模仿學習的對象。教師對于生命的態(tài)度、意義、意識可對學生造成直接的影響。所以，狠抓生命教育的第一要務(wù)就是提升教師的生命意識。高校輔導(dǎo)員，高校教師，必為大學生樹立榜樣與典范，不斷的增強大學生對于生命的感悟體驗，在對命的感悟體驗中，接受生命教育的知識，通過對生命的感悟，將個體的生命入到群體的生命之中，在奉獻之中實現(xiàn)生命的意義。并在奉獻的過程中感悟生命的價值。針對教師培訓(xùn)相關(guān)生命教育的理論知識和實際操作等。使全體教師隊伍呈現(xiàn)出尊重生命、珍惜生命、熱愛生命的精神面貌，逐步影響重塑學生對生命的認知。

(二)加強心理輔導(dǎo)的深度和廣度

這樣的社會風氣對于初出家門的高職院校學生來說及其容易產(chǎn)生影響從而引發(fā)一系列的心理問題。通過實踐筆者發(fā)現(xiàn)適當?shù)男睦砀深A(yù)對高職院校生命教育有著極大的推動作用。所以校方要積極運用心理手段進行生命教育。首先，輔導(dǎo)員熟知每一位學生的家庭情況、性格、愛好等。通過觀察學生日常的細微習慣以及可能存在的問題進行密切的關(guān)注，同時與心理教師及時溝通。其次，應(yīng)定期以班級或?qū)I(yè)的小組進行整體的心理健康教育。最后，建立起心理輔導(dǎo)員與學生之間的聯(lián)系，方面學生出現(xiàn)困惑的時候可以隱秘的和心理輔導(dǎo)員進行溝通。

(三)轉(zhuǎn)變對生命教育的態(tài)度

高職院校的思想政治教育中最容易被忽視的就是生命教育。學校應(yīng)將生命教育提到首要位置，并給予充分的重視。伴隨著社會的發(fā)展，高校思想政治數(shù)有工作也在不斷的進步，在今后的教育過程中也會不斷的充實與完善思想政治數(shù)育工作，也推動了我國高校生命數(shù)育的創(chuàng)新與改革。高校通過設(shè)置合理的課程與機制，注重對生命教育的實，對大學生的生命意識進行干預(yù)。對大學生進行生命育必有科學的手段，用科學的手段，建立信息機制，對其生命識進行監(jiān)控與引導(dǎo)。要形成完整的生命體系，組織大學生認知生，盛悟生命最終實現(xiàn)生命的價值。高校必須為大學生樹立正確的生命觀，創(chuàng)造良好的學院環(huán)境。學院應(yīng)加強有關(guān)生命教育的思想政治教育活動。生命教育的內(nèi)容不僅僅只有珍惜生命，更應(yīng)該讓學生懂得感恩，引導(dǎo)學生領(lǐng)悟生命的意義。

(四)學院、家庭、社會缺一不可

對于高職院校學生的生命教育僅靠一方的力量是遠遠不夠的。需要學院、家庭、社會三方面攜手合作，才能確保高職院校學生生命教育工作起到作用。生命教育不像是技能培訓(xùn)可以在短時間內(nèi)看到明顯的成績，生命教育需要慢慢滲透進學生的心理。社會應(yīng)推動良好的風氣，重視精神追求；家庭應(yīng)在日常的生活中夾雜進對生命的理解感悟；學校應(yīng)積極配合家庭和社會，推進生命教育。

三、結(jié)語

高職院校以及全社會都應(yīng)加強生命教育課題的研究，還給學生一個輕松、尊重生命的大環(huán)境。讓學生可以充分享受生命，實現(xiàn)生命的價值和意義。

參考文獻：

[1]李亞.當代大學生生命教育實踐研究[D].南京:南京師范大學,2011.