運(yùn)用《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課開(kāi)展大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)法律素質(zhì)培養(yǎng)必要性探析

■ 令/

新疆工程學(xué)院

在“大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新”國(guó)家戰(zhàn)略指導(dǎo)下，2015年國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于深化高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實(shí)施意見(jiàn)》，共青團(tuán)中央辦公廳印發(fā)《關(guān)于高校共青團(tuán)積極促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)工作的實(shí)施意見(jiàn)》，大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)迎來(lái)前所未有的大好機(jī)遇，但在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過(guò)程中因缺乏相應(yīng)的法律知識(shí)，許多創(chuàng)業(yè)者承受了較大法律風(fēng)險(xiǎn)。高?！八枷氲赖滦摒B(yǎng)與法律基礎(chǔ)”課承擔(dān)著培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)法律素質(zhì)的任務(wù)，通過(guò)針對(duì)性的專(zhuān)題培養(yǎng)教育，幫助大學(xué)生提高法律修養(yǎng)，從而提升創(chuàng)業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)的戰(zhàn)略目標(biāo)。

一、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)面臨的法律風(fēng)險(xiǎn)

(1)大學(xué)生對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相關(guān)法律認(rèn)識(shí)不足。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相關(guān)法律包含在《民法》、《公司法》、《企業(yè)法》和《知識(shí)產(chǎn)權(quán)法》等等專(zhuān)項(xiàng)法律之中，這些法律規(guī)定專(zhuān)業(yè)性較強(qiáng)，沒(méi)有相關(guān)知識(shí)指導(dǎo)，大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)從起步階段起就一直伴隨解決法律問(wèn)題，步履維艱。

(2)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)面臨法律風(fēng)險(xiǎn)較大。法律知識(shí)的不足必會(huì)遭遇各種法律風(fēng)險(xiǎn)，在創(chuàng)業(yè)中的眾多環(huán)節(jié)上不懂得運(yùn)用法律，極易誤入歧途，在遭遇風(fēng)險(xiǎn)時(shí)束手無(wú)策，糾紛、違約、侵權(quán)、違法甚至犯罪，使創(chuàng)業(yè)夭折。

(3)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)法律維權(quán)能力較差。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過(guò)程中極易與供應(yīng)商、經(jīng)銷(xiāo)商、消費(fèi)者等關(guān)系人發(fā)生矛盾和糾紛，但因?qū)υV訟法、仲裁法等程序法了解不多，大學(xué)生利用法律解決爭(zhēng)議，維護(hù)自身的合法權(quán)益的能力有待加強(qiáng)。

二、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)法律素質(zhì)培養(yǎng)存在的問(wèn)題

(1)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)系統(tǒng)化法律教育不足。目前我國(guó)各高校對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育大都側(cè)重于培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)、創(chuàng)業(yè)知識(shí)及技能等方面，在創(chuàng)業(yè)教育的課程設(shè)置上更多關(guān)注企管、金融、財(cái)會(huì)、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)等方面的知識(shí)培訓(xùn)，對(duì)與創(chuàng)業(yè)有關(guān)的法律知識(shí)涉及不多，法律類(lèi)課程設(shè)置較少，法律課程不能作為系統(tǒng)化法律教育來(lái)科學(xué)規(guī)劃和設(shè)置，不可避免的會(huì)導(dǎo)致創(chuàng)業(yè)法律教育缺失。

(2)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)法律教育課程設(shè)置不足。自2005年教育部發(fā)文將“思想道德修養(yǎng)”與“法律基礎(chǔ)”兩門(mén)課合并為“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”，導(dǎo)致了法律內(nèi)容篇幅和教學(xué)時(shí)數(shù)減少。大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)缺乏系統(tǒng)性的法律理論的教學(xué)，對(duì)于培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)法律素質(zhì)，提高大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)法律能力來(lái)說(shuō)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。

(3)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)法律實(shí)踐不足。法律是一門(mén)社會(huì)科學(xué)，需要放置于具體的社會(huì)實(shí)踐當(dāng)中才能獲得真正的體會(huì)和認(rèn)知。大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)法律素養(yǎng)具有很強(qiáng)的實(shí)踐指導(dǎo)性，必須結(jié)合實(shí)際案例具體問(wèn)題具體分析，進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)演練式教學(xué)，但高校課堂受教師、課時(shí)及內(nèi)容限制更多偏重于課堂的講授，很少甚至無(wú)法開(kāi)展實(shí)際的課下體驗(yàn)，也就無(wú)法提高大學(xué)生法律實(shí)踐教育成效。

三、運(yùn)用《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課開(kāi)展大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)法律素質(zhì)培養(yǎng)的必要性

(一)發(fā)揮高校思想政治教育主渠道作用需要

“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”課程是專(zhuān)門(mén)對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的公共必修課，是高校素質(zhì)教育的重要組成部分，在“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”課程中多個(gè)章節(jié)涉及大學(xué)生創(chuàng)業(yè)內(nèi)容，如第一章“追求遠(yuǎn)大理想堅(jiān)定崇高信念”，第二章“弘揚(yáng)中國(guó)精神共筑精神家園”，第七章“遵守行為規(guī)范錘煉高尚品格”及法律部分等等。培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)法律素質(zhì)就是課程教學(xué)培養(yǎng)的目標(biāo)任務(wù)之一，體現(xiàn)著高校思想政治教育主渠道作用的必要性，履行著培養(yǎng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)者和接班人需求的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才的職能。

(二)增強(qiáng)《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課實(shí)效性需要

“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”課程教學(xué)中應(yīng)充分利用本課程的創(chuàng)業(yè)教育平臺(tái)資源優(yōu)勢(shì)，開(kāi)展大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)法律素質(zhì)培養(yǎng)。把大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)法律素質(zhì)實(shí)踐性培養(yǎng)融入“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”課教學(xué)內(nèi)容中，這既是提升培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)法律素質(zhì)的實(shí)際需要，也是增強(qiáng)《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課實(shí)效性需要。

綜上所述，在加強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的同時(shí)，如何利用和整合現(xiàn)有高校資源，發(fā)揮《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課在培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)法律素質(zhì)方面的主渠道作用，增強(qiáng)《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課實(shí)效性，是新形勢(shì)下創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的一個(gè)亟待解決的問(wèn)題，也要求我們教育者去思索和探尋新的路徑。

參考文獻(xiàn)：

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