大學(xué)生學(xué)習(xí)動力下降原因及應(yīng)對措施分析

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一、當(dāng)代大學(xué)生學(xué)習(xí)動力不足的概括

根據(jù)研究調(diào)查報(bào)告顯示，當(dāng)代大學(xué)生學(xué)習(xí)動力都普遍不足。具體表現(xiàn)方面如下：

(一)沒有學(xué)習(xí)目標(biāo)和人生規(guī)劃

根據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，只有一成大學(xué)生對自己的大學(xué)學(xué)習(xí)進(jìn)行了細(xì)致的規(guī)劃，并且認(rèn)真地執(zhí)行，這一部分學(xué)生對學(xué)習(xí)有很強(qiáng)的自制性，認(rèn)為學(xué)習(xí)本身就是一件很有意義的事情；而將近七成的學(xué)生只是做了一個大致的規(guī)劃，在他們眼里，大學(xué)四年會出現(xiàn)很多的變數(shù)，只能走一步看一步，到了什么時候再去想該做什么、怎么做，因此學(xué)習(xí)動力嚴(yán)重不足，也有很多同學(xué)制定了規(guī)劃，但從未對此付諸行動；還有兩成的學(xué)生對自己生活沒有任何的規(guī)劃，因?yàn)樗麄儧]有對未來規(guī)劃的意識，未來缺乏整體規(guī)劃，在生活和學(xué)習(xí)中沒有任何的目標(biāo)；對今后的就業(yè)情況和所學(xué)專業(yè)發(fā)展水平毫無所知，對待學(xué)習(xí)十分消極，學(xué)習(xí)動力較差。

(二)缺乏進(jìn)取心和上進(jìn)心

在調(diào)查統(tǒng)計(jì)中，許多大學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)的目的更多是為了應(yīng)付課程考試，只有很少的部分是為了學(xué)習(xí)專業(yè)知識來提升自身能力。由此可見，大部分學(xué)生在學(xué)習(xí)上缺乏自覺性，上課出勤率低，學(xué)習(xí)狀態(tài)較差，對學(xué)習(xí)缺乏主動性。

(三)缺乏激勵機(jī)制導(dǎo)致學(xué)習(xí)興趣不足

在接受調(diào)查的大學(xué)生中，有近三成的大學(xué)生認(rèn)為自己的學(xué)習(xí)成績排名和拿獎學(xué)金十分重要，從踏進(jìn)大學(xué)校門的那天起，他們就為此做好了準(zhǔn)備，并且付出努力，學(xué)習(xí)動力十足。但是剩下的七成中對學(xué)生獎勵辦法政策等毫無興趣，對于降級退學(xué)等懲罰措施也沒有絲毫的緊迫感，完全根據(jù)自己的意愿來決定是否學(xué)習(xí)，自控能力較差。

二、當(dāng)代大學(xué)生學(xué)習(xí)動力不足的原因分析

(一)高校擴(kuò)招的必然結(jié)果

在1999年，國家教育部出臺了《面向21世紀(jì)教育振興行動計(jì)劃》推出了高校擴(kuò)招政策來增加居民的教育投資，近年來全國高考人數(shù)呈現(xiàn)出減少趨勢，但是錄取人數(shù)確是不降反升，高考錄取率逐年遞增，從起初恢復(fù)高考時期1977年全國普通高考錄取率為僅為5%，到1998年的34%，政策出臺后，1999年錄取率為56%，2010年為69%，直至最近的2017年全國高考錄取率超過82%。所以生源質(zhì)量照比以往有較大幅度的退步，學(xué)生對大學(xué)學(xué)習(xí)整體認(rèn)知也發(fā)生了改變。

(二)對所選自己專業(yè)不感興趣

在每年的志愿填報(bào)中，會有很多學(xué)生在高考中失利，沒能考入自己向往的大學(xué)或?qū)I(yè),理想和現(xiàn)實(shí)存在較大差距。部分學(xué)生在填報(bào)志愿的過程中順從父母的意愿，導(dǎo)致對所選專業(yè)缺乏足夠興趣，導(dǎo)致厭學(xué)情況的發(fā)生。

(三)當(dāng)代大學(xué)生缺乏在逆境之中的動力

我國自從實(shí)行計(jì)劃生育政策以來，現(xiàn)在的大學(xué)生85%以上都是獨(dú)生子女。在我國，受傳統(tǒng)思想觀念影響，獨(dú)生子女家庭對孩子比較嬌生慣養(yǎng)，這些學(xué)生缺乏獨(dú)立思考問題、解決問題的能力。而對于一些經(jīng)濟(jì)條件較好的家庭，這些學(xué)生往往過著無憂無慮的生活，缺少了學(xué)習(xí)的動力。

三、增加大學(xué)生學(xué)習(xí)動力激勵機(jī)制建議及應(yīng)對政策

(一)加強(qiáng)思想引領(lǐng)激發(fā)學(xué)生斗志

學(xué)習(xí)動力與進(jìn)取心有著很大的關(guān)系，學(xué)習(xí)動力受到學(xué)生自我意識等因素影響較大。只有自身意識到學(xué)習(xí)的重要性，激發(fā)自身斗志，并為此制定一系列目標(biāo)，才能達(dá)到良好的學(xué)習(xí)效果。積極做好新生入學(xué)教育，邀請優(yōu)秀校友或畢業(yè)生代表定期與大學(xué)生分享學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)揮榜樣力量，使其樹立正確的人生觀、價值觀。

(二)家庭教育和學(xué)校教育相結(jié)合

家庭教育對學(xué)生的內(nèi)心成長尤為重要，要提升大學(xué)生的學(xué)習(xí)動力離不開家庭的支持。家長在孩子學(xué)業(yè)方面的幫助主要是經(jīng)濟(jì)支持和精神支柱，很多學(xué)生都認(rèn)為家長的思想引導(dǎo)和精神鼓勵能夠在他們的學(xué)習(xí)生活中得到目標(biāo)與動力。因此可以通過家長會、家訪等方式加強(qiáng)學(xué)校和家庭之間的溝通，更直觀的了解學(xué)生出現(xiàn)的問題并及時解決。通過家庭來引導(dǎo)學(xué)生提升學(xué)習(xí)動力，實(shí)現(xiàn)學(xué)校與家庭的良性互動和有機(jī)結(jié)合。

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