試論班主任如何在班級管理中滲透德育教育

■陳景要／徐聞縣錦和中學(xué)

改革的潮流滾滾而來，在新時代中各種信息充斥著校園，社會上的一些不良行為和怪異思想也不可避免的沖擊著學(xué)生，沖擊著學(xué)校的德育教育。班級是學(xué)校組成的基本部分，班主任自然是班級管理的核心，班主任良好的德育教育能夠讓班級有序的運(yùn)轉(zhuǎn)，學(xué)生工作也就變得有頭有緒。

一、德育教育的內(nèi)容

德育教育包括了家庭德育教育、學(xué)校德育教育、社會德育教育，可以說這三種教育貫穿整個人生。家庭和學(xué)校的德育教育是社會德育教育的基礎(chǔ)，擁有良好家庭、學(xué)校德育教育，將來也更容易容納到社會這個大集體中。再為細(xì)小的劃分，學(xué)校的德育教育是最重要的部分，在學(xué)校里學(xué)生能接受到更系統(tǒng)、更全方位的教育。德育教育主要劃分為幾點(diǎn)：第一點(diǎn)，思想、行為上的道德教育。思想決定了行為，在學(xué)校里對學(xué)生進(jìn)行思想道德教育是為了讓學(xué)生養(yǎng)成誠實(shí)、自強(qiáng)、孝順、勤勞、品行好的性格，繼承中華民族幾千年來的優(yōu)秀品質(zhì)。行為是思想和文化素養(yǎng)的體現(xiàn)，日常的行為準(zhǔn)則在教育大綱中也有一個標(biāo)準(zhǔn)的示范，每個人都應(yīng)該遵守和維護(hù)這個準(zhǔn)則［1］。第二點(diǎn)，道德和政治教育。作為一名學(xué)生，道德和政治教育體現(xiàn)在愛國精神、集體榮譽(yù)感和法治觀念上。在學(xué)生階段，班主任培育學(xué)生正確良好的集體意識，熱愛集體，關(guān)心班級里需要幫助的同學(xué)，努力為班級爭光。第三點(diǎn)，人生觀、價值觀和世界觀的養(yǎng)成。在學(xué)生時代人生觀、價值觀和世界觀的養(yǎng)成是道德教育的最終目的，三觀的養(yǎng)成非一日之寒，有一個正確的價值觀，人生觀和世界觀也將一片光明。這樣的人必將是棟梁之才。

二、班級管理中滲透德育教育

（一）以身作則，無聲勝有聲

行動是無聲的命令，喊十遍不如做一遍。學(xué)生最大的特點(diǎn)是模仿性強(qiáng)，喜歡“跟風(fēng)”，班主任行為舉動，學(xué)生都樂意去模仿。在學(xué)校，學(xué)生的諸多行為習(xí)慣都是在老師影響下潛移默化的形成。文明禮儀從每一天每一件小事做起，一位每天上課衣著整潔，精神抖擻的班主任，班級的學(xué)生相信精神也格外飽滿。班主任以身作則、言行一致自然而然的會影響班級學(xué)生思想和行為，在他們心里善良的種子會開始發(fā)芽。無論什么方面都要努力做學(xué)生的榜樣，教會他們做人做事，學(xué)習(xí)上積極進(jìn)取，做事低調(diào)踏實(shí)，做人謙虛上進(jìn)［2］。

（二）善于傾聽和幫助

作為班主任要盡職盡責(zé)，愛護(hù)關(guān)心班級的學(xué)生。在學(xué)生的成長階段難免會遇到許多的問題和煩惱，這些煩惱在他們心里“藏”太久必然會對他們的心理造成更大的負(fù)擔(dān)。班主任建立良好的形象和人格魅力會贏得學(xué)生的尊重和喜愛，這樣在他們遇到難題或者煩惱時做一個傾聽者，傾聽他們的心聲，他們也定會吐露自己的情感，為他們答疑解惑，消除他們心頭的煩惱，放下沉重的包袱，他們才能在成長路上不掉隊(duì)。愛人者人恒愛之，做學(xué)生的良師益友是班主任最初的初衷。

（三）建立和諧友愛的班級環(huán)境

“橘生淮南則為橘，生于淮北則為枳”，環(huán)境對一個人的影響是巨大的，在什么樣的環(huán)境中成長會影響他成為什么樣的人。班級是學(xué)生學(xué)習(xí)成長的另一個家，這個家的“家風(fēng)”要如何去構(gòu)建呢？班主任的多一點(diǎn)鼓勵，學(xué)生會更自信；班主任的多一點(diǎn)表揚(yáng)，學(xué)生會學(xué)會感恩；班主任的多一點(diǎn)關(guān)愛，學(xué)生會變得更有愛。在班級日常教育工作中，努力營造一個良好的班級環(huán)境，注重賞識教育，表揚(yáng)學(xué)生的閃光點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生更大的潛能；犯錯的學(xué)生，盡量給予他們理解，既要指出錯誤的地方，又帶著寬容的心包容他們的小過失。當(dāng)然，關(guān)愛不是溺愛，屢教不改還有較大過失還是要嚴(yán)肅對待，萬不能一發(fā)而不可收拾。

（四）激發(fā)學(xué)生內(nèi)在需求

隨著學(xué)習(xí)階段的上升，班主任應(yīng)不斷激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在需求，幫助他們建立足夠的自信。對于高年級的學(xué)生來說，未來的方向已經(jīng)是一個他們要做出的選擇了。雖然他們還沒有社會經(jīng)驗(yàn)，沒有過硬的專業(yè)知識，沒有對社會更深的認(rèn)識，但內(nèi)心依舊充滿了無限的憧憬。班主任應(yīng)幫助學(xué)生進(jìn)一步提升自身能力和素質(zhì)，根據(jù)學(xué)生的優(yōu)勢點(diǎn)對他們未來的職業(yè)做一個規(guī)劃。也可以開設(shè)一些課程活動，讓學(xué)生在參與中提高身體素質(zhì)，激發(fā)創(chuàng)造力，增強(qiáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作能力，讓他們的身心真正的健康成長。借此，幫助學(xué)生得到全面發(fā)展。

三、結(jié)語

時代的改變對新一代的青年學(xué)子賦予了新的要求，德育教育的良好正確與否決定了他們的作為。作為班主任要從基礎(chǔ)做好，樹立良好的榜樣形象，積極帶動班級的同學(xué)參與各種活動，增強(qiáng)學(xué)生集體榮譽(yù)感，建設(shè)團(tuán)結(jié)互助集體。激發(fā)學(xué)生的潛能，揚(yáng)其長避其短，尋找自己的興趣愛好，規(guī)劃好自己的人生方向，樹立正確的職業(yè)理想。先學(xué)會做人再學(xué)會做事，真正意義上的提升道德素質(zhì)和修養(yǎng)，做愛國的好公民，為建設(shè)偉大的中國夢貢獻(xiàn)自己的一份力量。