積累寫作素材的方法

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陸軍裝甲兵學院士官學校教研保障中心編輯部

葉圣陶先生在《文章例話》中說：“作文原是生活的一部分，生活也就如泉源，文章猶如溪水，泉源豐盈而不枯竭，溪水自然也就活潑地流個不歇?！笨梢姡恼碌暮脡暮蜕钍欠植婚_的，只要從生活中出發(fā)，就能在生活中激發(fā)出寫作的靈感，才能創(chuàng)作出更好的文章。另外，葉先生也說：“寫東西靠平時的積累，不但著作家、文學家是這樣，練習作文的學生也是這樣。學生今天作某一篇文其實就是綜合地表現(xiàn)他今天以前知識、思想、語言等方方面面的積累?！笨梢钥闯?，指導作者做好寫作前的“積累”，幫助其解決寫作前“寫什么”，是多么的重要的問題。

親身體會是積累素材的一個重要途徑。在生活中，我們不僅要善于觀察愿意觀察的人，自己也要做一個敢于實踐的人。如果花了不少時間做積累，可積累的材料用不上，不知該如何用，這樣對寫作起不到很大作用，采用整合策略可以避免這種“放羊式”的低效積累。所謂“整合策略”，就是按照某一既定目標，在一定的標準下，使最初分散的兩個或兩個以上因素彼此相互依存，把它們聯(lián)結(jié)或者融合在一起，形成一個新系統(tǒng)的方法。利用整合策略，按照一定的標準對素材進行歸類篩選、調(diào)配和重新整合，歸納出以下幾個積累方法：

一、學會在觀察中按專題進行素材積累

著名散文作家秦牧曾說：“一個作家應該有三個倉庫：一個裝生活中得來的材料；一個裝間接材料的倉庫，即裝書籍和資料得來的材料；另一個就是日常收集的人民語言的倉庫。”要想寫作起來相對容易，就得具備這三種。所以，在觀察中積累素材，就是積累觀察中得來的內(nèi)容和體驗，這就需要作者養(yǎng)成留心觀察周圍事物的良好習慣。還有一個很大的素材庫，即課本和讀本，里面的許多內(nèi)容都可以作為寫作素材，我們可以按照自己的寫作思路，確定一個主題，有目標，有方向的去進行觀察，確定主題，就比如生活中，讓學生從專題中的文章選出佳句，作者和出處要左上標注，同時加上思考后的點評和批注，寫上專題名稱，這樣形成的素材資料就可以比較完整；另外也可以讓老師推薦幾篇同一主題的時文，就可以在這一主題的素材積累上更加豐富全面。在以后的寫作中遇到相似的話題，就可以進行引用和加工，作為寫作的素材。

二、利用媒介傳播進行有目標的檢索

媒介融合背景下，信息傳播從單一的媒介形式逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)槎喾N媒介的融合傳播，在融媒體傳播過程中，編輯主題性更加突出，編輯參與了信息的流動和涉及多個環(huán)節(jié)，學習懂得運用新媒體，也是當代人很重要的一課，在確定專題的情況下，可以運用目標檢索或者搜索引擎之類多種檢索方式，具有信息量大，范圍寬廣等特點，細則分類，目錄檢索是一種主題分類目錄，是人工對網(wǎng)站內(nèi)的主題詞、關(guān)鍵詞等進行的標記檢索，同時，這個檢索方式也是最早出現(xiàn)的一種網(wǎng)絡信息檢索方法，主題分類目錄的創(chuàng)制已有相當成熟的理論、技術(shù)和豐富的素材資料庫，其次是搜索引擎的方法，可以通過從互聯(lián)網(wǎng)上提取的各個需要的網(wǎng)站信息，檢索需要的數(shù)據(jù)和資料，當顯示出檢索與用戶查詢條件匹配的相當記錄，就會以一定的排列反饋給搜索人，這是一個快速，卻又具有先進時代感的方式和方法。

三、用經(jīng)典案例作為素材保持

在現(xiàn)今信息化時代下，寫作材料是無盡的，你不可能也沒有必要窮盡所有的材料，但一些經(jīng)典著作或者先進案例，完全可以作為收藏記錄到積累本中，可以作為日后的寫作素材資料，比如詩歌鑒賞、名句名篇，平時看到的或者解除過的經(jīng)典語句，都可以成為收藏中的一員；作為現(xiàn)代文閱讀材料的文章，其選材立意、謀篇布局、表現(xiàn)手法、語言特色等往往在寫作上有典范意義，可以作為作文模仿的范例，也可以選擇一本書或某一時期、某一位作者的著作，運用多種方法多種角度的進行研讀和語句的揣摩，專注讀好一本書，一份著作，往往會受益終生，成為腦海中的資料庫，再結(jié)合實際生活，進行多方位多層次的資料收集，整合成專門的經(jīng)典性材料。

四、親身經(jīng)歷，實踐考察

托爾斯泰曾說過：“仗著內(nèi)心的視力去觀察他所描寫的對象，這樣來創(chuàng)造產(chǎn)品——這是作家的規(guī)律?！鄙钪忻刻於紩l(fā)生一些新鮮的、難忘的、有意義的事情，有些事學生自己就身處其間。這種親身實踐、考察的機會，能更多的掌握第一手材料，更易觸發(fā)作者的內(nèi)心世界，而在實踐考察之前布置相關(guān)的素材資料，更能引起作者的有意注意，精力更加集中，所以作者要盡可能的搜集到更多的信息，加以儲備，為日后的寫作打下基礎(chǔ)。也許一次親身經(jīng)歷發(fā)掘的材料是幾年閱讀也搜索不到的，因此作者要多多創(chuàng)造這種考察機會。

以上所說的素材積累多是根據(jù)作者所需要的語言材料進行的，寫作的高層次積累還在于進行思想和情感的積累，需要作者有更加廣泛深入的閱讀思考和深刻的體會人生才行，這里只是幾種方法，需要作者找到適合自己的那一種。

[1]葉圣陶.我和商務印書館[J].新聞研究材料,1982(4):154.

[2]魯培康.試論編輯主體性在書報刊中的作用[J].編輯學刊,2015(3):28～31.

[3]邵益文.周蔚華.普通編輯學[M].北京:中國人民大學出版社,2011:144～145.