材料雕塑教學(xué)策略初探

■張 暢／福建省閩江學(xué)院

一、重視材料課程對雕塑設(shè)計(jì)教學(xué)的重要性

在具體的實(shí)際雕塑教學(xué)課堂之中，一定要加強(qiáng)對于雕塑教學(xué)的關(guān)注度，最大程度理解關(guān)于藝術(shù)教學(xué)的本質(zhì)基礎(chǔ)以及淵源流長的歷史文化。對雕塑專業(yè)學(xué)生而言最為重要的學(xué)習(xí)以及鍛煉的形式就是雕塑課程，大多數(shù)高等美術(shù)院校都開始加強(qiáng)對于此項(xiàng)學(xué)科的關(guān)注以及學(xué)習(xí)。這就使得建設(shè)出一個(gè)合乎現(xiàn)代雕塑教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的課程架構(gòu)，借助一切有利條件顯得尤為重要，因?yàn)橹挥眠@樣才會(huì)使雕塑教學(xué)更加生動(dòng)并且讓學(xué)生學(xué)到更多更有深度的東西。同時(shí)，也要保留傳統(tǒng)形式的教學(xué)精華，總結(jié)出傳統(tǒng)教學(xué)的劣勢，在這之上進(jìn)行加以總結(jié)，同時(shí)對于具體授課方式加以變換，使得課程內(nèi)容更加豐富的同時(shí)，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣也會(huì)得以提升。大多數(shù)美術(shù)高校始終是應(yīng)用著多年前的教學(xué)方式，相關(guān)學(xué)校以及教師并沒有深刻意識(shí)到對教學(xué)來說較為重要的應(yīng)該是課程更加具有新穎化。在20世紀(jì)雕塑藝術(shù)的進(jìn)展中，一個(gè)鳥窩似的圓環(huán)交叉構(gòu)成的俄國構(gòu)成主義雕塑家羅德琴柯的作品《懸吊的構(gòu)成》，圓環(huán)可以在運(yùn)動(dòng)的氣體中去進(jìn)行簡單運(yùn)動(dòng)，這就使首件可以把實(shí)際運(yùn)動(dòng)和雕塑作品相結(jié)合的著作，同時(shí)，西班牙的雕塑家建設(shè)出一個(gè)金屬構(gòu)造的作品，開啟了運(yùn)用鐵制品制作雕塑品的時(shí)代，利用焊接以及鍛打進(jìn)行相關(guān)結(jié)合，保證作品結(jié)構(gòu)整體完整，同時(shí)具有線條結(jié)構(gòu)以及金屬連接的特點(diǎn)，具有極佳的表現(xiàn)性。

因而，建設(shè)符合標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)教學(xué)結(jié)構(gòu)是一件必要的事情，這其中不單單是教師對新型思想以及新形勢下的知識(shí)體系的實(shí)際演練，同時(shí)也是對學(xué)生的整體思想空間的以及模型的轉(zhuǎn)換的關(guān)注。借助各式新穎以及專業(yè)度較高的課程，例如陶瓷藝術(shù)以及各式民間藝術(shù)和木雕等，加強(qiáng)各式學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)以及多種材料的練習(xí)，讓學(xué)生產(chǎn)生興趣，轉(zhuǎn)換傳統(tǒng)中的固定的教學(xué)形式，讓學(xué)生可以自行的主動(dòng)學(xué)習(xí)知識(shí)，保證課程教學(xué)的多樣以及靈動(dòng)性。

二、不斷引進(jìn)材料雕塑教學(xué)新理念

我們不僅要加強(qiáng)整體的教學(xué)水平，保證堅(jiān)持住自身民族特點(diǎn)，還要進(jìn)一步學(xué)習(xí)各式新型的教學(xué)形式，建設(shè)出一個(gè)更加樣式新穎的材料教學(xué)課程，促使雕塑教學(xué)可以更加富有時(shí)代的特點(diǎn)更加與時(shí)俱進(jìn)，同時(shí)，也要保留我們雕塑向來是教學(xué)毒霸的特點(diǎn)。

因?yàn)檩^為流行的雕塑藝術(shù)在我們國家逐漸興起以后，雕塑就不僅僅是傳統(tǒng)形式之中的單一表現(xiàn)形式，這也就使眾多美術(shù)院校的雕塑教學(xué)逐漸出現(xiàn)關(guān)于雕塑材料更深層次的展開，借助各式材料進(jìn)行與有關(guān)雕塑研究，展示出自身特點(diǎn)的同時(shí)也會(huì)使自我價(jià)值得到很好的體現(xiàn)。在雕塑藝術(shù)中，材料有著較高的地位，因而就使得對材料的選擇以及相關(guān)運(yùn)用更加富有挑戰(zhàn)性，這也會(huì)較直接的體現(xiàn)出整體作品的效果，同時(shí)也可以說，關(guān)于各式材料的選取以及后期材料的加工都這幾的展現(xiàn)出雕塑藝術(shù)者自身的藝術(shù)水平以及內(nèi)涵特性。

在20世紀(jì)時(shí)，美國雕塑家大衛(wèi)·史密斯缺乏對于專業(yè)雕塑藝術(shù)的訓(xùn)練，他當(dāng)時(shí)在機(jī)車廠進(jìn)行工作，這就使得他有著極佳的條件進(jìn)行雕塑鍛煉，《皇家之鳥》就是他的一個(gè)主要作品，借助一種本性屬于侵略性的大型鳥類動(dòng)物來表達(dá)他對實(shí)際社會(huì)的評(píng)價(jià)以及內(nèi)心深處最深刻的厭惡之情，這其中并不存在老式的形體特點(diǎn)，更多的是更加富有內(nèi)涵的具體空間，傳統(tǒng)式額中國書畫是在宣紙上進(jìn)行創(chuàng)作，但是他的藝術(shù)作品確實(shí)在具體的空間中進(jìn)行練習(xí)創(chuàng)作，若是把雕塑藝術(shù)作為藝術(shù)思想對于實(shí)際物質(zhì)中的展現(xiàn)，則具體的藝術(shù)材料就是支撐起整個(gè)藝術(shù)作品的關(guān)鍵，這其中也一定要有關(guān)于雕塑藝術(shù)的整體形式特點(diǎn)以及藝術(shù)手法的展現(xiàn)，本質(zhì)上有差異的材料也會(huì)在實(shí)際創(chuàng)作中展示出具有差異材料自身的特點(diǎn)。

三、材料雕塑教學(xué)模式多元化

這些年來，對雕塑教學(xué)之中的特點(diǎn)是整個(gè)學(xué)術(shù)界重點(diǎn)關(guān)注的地方，在西方藝術(shù)影響以后的中國，伴隨著國家的逐漸強(qiáng)大，中國更加有著大國那種雕塑界的風(fēng)范，我們更在考慮著關(guān)于未來雕塑藝術(shù)的發(fā)展。一定要避免過去那種單一式的教學(xué)形式，進(jìn)而走向多元化的教學(xué)形式，加強(qiáng)學(xué)生對于中國的雕塑藝術(shù)品的探究，這其中最為關(guān)鍵的即使使學(xué)生可以充分理解雕塑藝術(shù)的時(shí)代特性，也就是其規(guī)整性以及綜合性，建設(shè)出學(xué)生的自我創(chuàng)新能力，讓學(xué)生更加具有較強(qiáng)的思維轉(zhuǎn)換水平，學(xué)會(huì)用更加具有時(shí)代性以及深度的視角去看問題。

在對西方的雕塑藝術(shù)進(jìn)行研究以及學(xué)習(xí)時(shí)，一定要不單單是注意作品的表面形式，更多的是關(guān)注作品自身表達(dá)含義，曾經(jīng)的一幅畢業(yè)設(shè)計(jì)作品，學(xué)生剛開始做出初步設(shè)計(jì)圖，去向相關(guān)教師請教問題，老師就從各個(gè)角度進(jìn)行總結(jié)，奠定了整個(gè)作品的基礎(chǔ)。使得畢業(yè)作品《背媳婦》得到一直好評(píng)。同時(shí)，在我們自己的作品之中一定要彰顯出具有民族特色的雕塑研究特色，建設(shè)出富有特色的教學(xué)特點(diǎn)，展現(xiàn)出教學(xué)的靈動(dòng)性以及特色性。

四、結(jié)語

在如今形式下一定要使我們的雕塑教學(xué)可以更加適應(yīng)的時(shí)代的要求，同時(shí)也就要更加注意材料教學(xué)的運(yùn)用，建設(shè)出符合我們國家的教學(xué)特色，在實(shí)際教學(xué)中一定要更加堅(jiān)實(shí)自己的雕塑教學(xué)特點(diǎn)，更加注重關(guān)于現(xiàn)代材料的教學(xué)，這才會(huì)使雕塑教學(xué)可以更加發(fā)揚(yáng)光大。