淺析初中生記敘文寫作教學(xué)

張丙宜

“作文不僅是升學(xué)的需要，更是人生的需要?！弊魑脑谡Z文考試中占半壁江山，得作文者得天下，足以見得寫作在語文學(xué)習(xí)中的重要性。而作文通常能直接反應(yīng)學(xué)生語言運(yùn)用的能力和水平，是語文知識(shí)學(xué)習(xí)的遷移與運(yùn)用。記敘文是初一學(xué)生寫作訓(xùn)練的主要文體，以記述人物經(jīng)歷或事物的發(fā)展變化過程為主，從中表達(dá)既定的主題。記敘文的主要表達(dá)方式是敘述和描寫，主要涉及寫人、記事、描景、贊物四種形式，其中又以寫人和記事居多。如何培養(yǎng)學(xué)生的敘事和描寫能力，準(zhǔn)確掌握寫作方法，寫出一篇優(yōu)秀的記敘文，是語文教師在寫作教學(xué)過程中需要不斷探索的問題。

一、如何審題、擬題

審題是寫好一篇文章至關(guān)重要的環(huán)節(jié)，直接關(guān)系整篇文章的成敗。審題的過程與下棋有異曲同工之妙，“一招出錯(cuò)滿盤皆輸”，因此在審視作文題目時(shí)要做到“瞻前顧后”，把握題目中最關(guān)鍵的信息，在閱讀過程中仔細(xì)推敲揣摩話題含義，找準(zhǔn)文題中暗含主題的字詞，看清題目對(duì)寫作要求的限制，通過分析題目給出的具體材料品味出隱含信息等。明確命題作文與話題作文之間的區(qū)別，命題作文題目明確，主題鮮明，主要圍繞文題要求行文。而話題作文則只給出中心內(nèi)容，題目自擬，是作文得分的契機(jī)，力求在把握中心的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新，力求文采斐然?！邦}好一半文?！睒?biāo)題是文章的點(diǎn)睛之筆，是讀者對(duì)文章最初且直觀的印象，有點(diǎn)明文章主旨的功效。擬好題目首先要注重聯(lián)想創(chuàng)新，盡量避免直接引用話題里的詞，而從相關(guān)詞句去著色。

二、如何準(zhǔn)確立意

古人云“山不在高，有仙則名；水不在深，有龍則靈。”借此來談寫作，文章內(nèi)容就像“山”和“水”，而立意恰如“仙”和“龍”，是文章的“靈魂”，由此揭示立意在寫作中的重要性。寫作的立意需注意以下幾方面的問題：一是要深入主旨，透過事物表象看到其本質(zhì)，要求學(xué)生深入思考，挖掘出事物的深層含義。需要培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察和認(rèn)真分析題目的能力，善于從淺顯到深刻，由現(xiàn)象到本質(zhì)，多角度全面地看待問題。二是推陳出新，要求在彰顯主旨的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新，從與眾不同的角度立意，破舊立新方能顯得新穎獨(dú)特；三是要保持積極向上的人生態(tài)度，把個(gè)人融入社會(huì)潮流中，展示特定年齡段的青春風(fēng)采與時(shí)代風(fēng)貌，培養(yǎng)高尚美好的生活情趣，細(xì)心品味生活之美。

“題好一半文?！睒?biāo)題是文章的點(diǎn)睛之筆，是讀者對(duì)文章最初且直觀的印象，有點(diǎn)明文章主旨的功效。擬好題目首先要注重聯(lián)想創(chuàng)新，盡量避免直接引用話題里的詞，而從相關(guān)詞句去著色。同時(shí)標(biāo)題中可巧妙靈活地運(yùn)用修辭格，收到新穎含蓄、生動(dòng)雋永之效。另外也不能忽視標(biāo)點(diǎn)符號(hào)在標(biāo)題中的作用，它具有表情達(dá)意的功能，擬題時(shí)清新活潑，一針見血。

三、明確敘事方式

(一)巧設(shè)懸念

記敘文的寫作應(yīng)波瀾起伏，不能平鋪直敘，成功懸念的設(shè)置可使事件的發(fā)展峰回路轉(zhuǎn)、柳暗花明。懸念是推動(dòng)情節(jié)發(fā)展的重要環(huán)節(jié)，要與文章中心密切相關(guān)，同時(shí)表達(dá)要自然，既出人意料，又要在意料之中，既要新奇，又不脫離生活的真實(shí)。根據(jù)寫作事件的發(fā)展及中心的需要，懸念不必局限于開頭和敘事過程的先后，也不需拘泥于數(shù)量。

(二)表達(dá)方式

記敘、描寫、議論、抒情四種表達(dá)方式是記敘文的頂梁柱，是作文思想內(nèi)容、文體特征、創(chuàng)新表達(dá)的媒介。其中記敘應(yīng)當(dāng)使事件發(fā)展過程此及彼，產(chǎn)生回環(huán)曲折之感，使敘事內(nèi)容逐步達(dá)到充實(shí)豐滿、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、語言流暢的要求。敘事過程中使用第二人稱“你”能夠拉近與讀者的距離，使人身臨其境，產(chǎn)生特殊的親切感。

描寫要求在把握題意的基礎(chǔ)上突出事件的細(xì)節(jié)描摹，讓人產(chǎn)生如見其人、如臨其境之感。因此。記敘文的描寫要選準(zhǔn)描寫對(duì)象，熟悉常用的肖像描寫、語言描寫、動(dòng)作描寫、神態(tài)描寫、心理描寫等描寫方式，借助環(huán)境描寫渲染氛圍的作用，產(chǎn)生感染真摯情感的作用。同時(shí)也要結(jié)合學(xué)生已經(jīng)熟練掌握的比喻、擬人、排比等修辭手法，達(dá)到主題突出、感情真摯、有文采而不乏創(chuàng)意等效果。

(三)詳略得當(dāng)

記敘文寫作不應(yīng)對(duì)所有人物或事件都平均用力一一寫來，文章的開頭、結(jié)尾部分較簡(jiǎn)略，而敘事部分較詳細(xì)，對(duì)直接表現(xiàn)人物性格特征或表達(dá)文章中心的事件的敘述描寫比較詳細(xì)。就人物而言，詳寫的是其外貌、語言、行動(dòng)、心理等方面；而事件詳寫的是具體的經(jīng)過。這樣才能使文章詳略得當(dāng)、平中有奇，從而引人入勝。

(四)以情動(dòng)人

記敘文實(shí)質(zhì)是作者把自己為之動(dòng)情的人和事介紹給讀者，使其產(chǎn)生情感上的共鳴。寫人、敘事只是手段，而表情才是目的，以情動(dòng)人是記敘文成功的關(guān)鍵。以飽滿的感情寫出富有真情實(shí)感的文章，力求熔敘述、描寫、抒情、議論于一爐反映生活的本質(zhì)，抒發(fā)真摯的感情。當(dāng)然，強(qiáng)調(diào)“真實(shí)”不是杜絕虛構(gòu)，也不等于生活瑣事的簡(jiǎn)單呈現(xiàn)，而是要符合生活的必然規(guī)律，這就是“文學(xué)來源于生活并高于生活?！薄皩懽魇蔷哂卸鄻有耘c獨(dú)特性的。在寫作過程中要注意材料的使用與處理，善于捕捉“動(dòng)情點(diǎn)”，讓理性思維深化，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)?！鄙钪胁皇侨鄙倜?，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。只要用心感悟，身邊的很多小事都可以轉(zhuǎn)化為優(yōu)秀的題材。

[1]劉永康.語文教育學(xué)[M].北京:高等教育出版社,2005.

[2]夏丐尊,葉圣陶.閱讀與寫作[M].長(zhǎng)沙:岳麓書社,2012.