家長參與制學(xué)生工作創(chuàng)新舉措

李長海 曾文星 隨明明

一、何為家長參與制學(xué)生工作

《史記》有云：“父母者，人之本也”，父母是孩子的啟蒙老師，更是陪伴孩子成長的知心朋友，著名心理學(xué)家郝濱認為：“家庭教育是人生整個教育的基礎(chǔ)和起點”。由此可見，環(huán)境對人的巨大作用，而學(xué)生成長的環(huán)境則主要來自于家庭和家長，家長是孩子成長的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。所謂“家長參與制學(xué)生工作”是指以家長這一群體作為高校學(xué)生工作的突破口和創(chuàng)新點，一方面，探討家庭環(huán)境對學(xué)生思想、人格、行為習(xí)慣等方面的影響，分析當(dāng)下大學(xué)生成長過程的家庭因素，為高校學(xué)生工作提供幫助；另一方面，將家長吸納到高校學(xué)生工作中來，積極調(diào)動家長在學(xué)生教育管理方面的主動性，通過舉辦由家長參與的校內(nèi)思政學(xué)術(shù)類講座、文化活動、年度座談會、新媒體在線交流等活動，試圖探索“家長——學(xué)生——學(xué)?！比咧g的聯(lián)動機制，重點研究三者之間的內(nèi)在聯(lián)系影響，創(chuàng)新高校學(xué)生工作新思路、新理念、新方法。

西方國家早在上世紀(jì)五十年代就重視家庭教育，積極探討家長參與學(xué)校教育教學(xué)管理新理念，一直就是教育改革的世界性課題。在中國，一提到家校合作，很多人便認為這是中小學(xué)的規(guī)定動作，高效開展家校合作有些多余。然而近些年，尤其是04年國務(wù)院16號令和06年國務(wù)院24號令頒布以及14年《高等學(xué)校輔導(dǎo)員職業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)(暫行)》之后，家長參與制高校學(xué)生工作取得了顯著成效，以北大、清華和浙大為首的眾多知名高校，都通過召開家長座談會，成立家長聯(lián)誼會等方式，積極引導(dǎo)家長參與高校教育管理。然而，很多時候高校的家校聯(lián)合教育模式的探討，卻僅僅停留在零星的活動上，沒有深入推進，發(fā)展規(guī)模，形成制度，長期堅持。

二、家長參與制學(xué)生工作是高校學(xué)生工作的必然要求

當(dāng)前，高等教育既處在高速發(fā)展的黃金時期，但是又處在各類社會矛盾的凸顯期。社會轉(zhuǎn)型造成的利益格局、社會階層、價值觀念和生活方式的變化必然會給青年學(xué)生的思想帶來沖擊，對高校學(xué)生工作提出了新的挑戰(zhàn)。

首先，當(dāng)代大學(xué)生面對改革開放和互聯(lián)網(wǎng)時代的沖擊，其思想和行為都發(fā)生很大變化，他們政治熱情高漲，但社會價值觀不穩(wěn)定；他們社會道德認識較高，但是踐行能力弱；他們自我意識強，但是社會責(zé)任意識弱；他們信息渠道廣，但是辨別是非能力弱。在這種情況下，對學(xué)生的思想和行為加以引領(lǐng)至關(guān)重要，在這個過程中，家長的作用不容忽視。中央16號文件亦指出：“學(xué)校要探索建立與大學(xué)生家庭聯(lián)系溝通的機制，相互配合對學(xué)生進行思想政治教育”。

其次，學(xué)生心理成長環(huán)境方面，當(dāng)代大學(xué)生大多屬于獨生子女，他們自我管理，自我約束，自我心理疏導(dǎo)能力還很欠缺，很多學(xué)生一旦家庭遭遇諸如父母離異、高考失利、愛情挫折等打擊，很容易出現(xiàn)心理問題，在這種情況下，僅靠學(xué)校單方面的學(xué)生工作遠遠不夠，必須從家庭環(huán)境入手，邀請家長參與，分析家庭成因，據(jù)此對學(xué)生心理問題進行有效干預(yù)。

再次，當(dāng)前高校學(xué)生教育管理存在溝通不暢、教育不到位等無奈之處。一方面，很多教育工作者認為學(xué)生是我們的對象，是我們的教育宗旨，而忽略了家長在孩子教育方面的重要性；另一方面，很多家長認為學(xué)生進入大學(xué)了，脫離了自己的視線，教育學(xué)生的職責(zé)便是學(xué)校，而忽略了自身在學(xué)生教育中的關(guān)鍵作用。因此，當(dāng)前高校學(xué)生工作就是要打破“家校分離”的管理模式，創(chuàng)新高校學(xué)生工作的新思維、新方法，讓家長積極主動參與到高校學(xué)生工作中來，分享學(xué)生的成長快樂，排解學(xué)生的生活困苦，見證學(xué)生的成長成才。

最后，家長參與制學(xué)生工作是高校教育的創(chuàng)新與探索?；诋?dāng)前學(xué)工隊伍年輕化趨勢的影響，他們在理想信念教育方面有著豐富的知識儲備和專業(yè)經(jīng)驗，但是在情感生活、人生閱歷方面尚有欠缺，不夠成熟，而家長有著豐富的人生閱歷、社會經(jīng)驗及情感體驗，將家長吸納到學(xué)生教育管理工作中來，家長與學(xué)校的協(xié)同合作，便能夠給予學(xué)生們正確的指引和幫助，不斷提升他們的綜合能力。

三、家長參與高校學(xué)生工作的創(chuàng)新舉措

家長參與制是高校學(xué)生工作的重要環(huán)節(jié)，是學(xué)生工作的創(chuàng)新思維，是為了更好培育學(xué)生所采取的新舉措。推行家長參與制學(xué)生工作，應(yīng)著重從以下幾個方面開展工作。

第一，加大對家長參與制高校學(xué)生工作的有力宣傳，提升家長參與高校學(xué)生教育管理的主動意識。學(xué)?？梢栽谛律浫⊥ㄖ獑卫锩娣湃胍环菪麄鲉?，告知家長要積極關(guān)注孩子在大學(xué)期間的思想動態(tài)，學(xué)生在校期間應(yīng)加強與學(xué)校的聯(lián)系，并積極參與到學(xué)校的教育管理中來，不能有“學(xué)生在校的教育是學(xué)校的事情”思想，做甩手掌柜。學(xué)校亦可利用新生家長見面會、電話聯(lián)系、以及新媒體等渠道，多做學(xué)生教育宣傳，讓家長明白：學(xué)生教育管理固然是高校職責(zé)，更是家長的責(zé)任，學(xué)生的教育需要家長的積極配合；學(xué)生的成長需要家長的主動參與。唯有如此，才能給學(xué)生提供良好的育人環(huán)境。

第二，成立以家長、學(xué)工隊伍和教師共同組織成的家校聯(lián)合教育理事會，搭建家長和學(xué)校聯(lián)絡(luò)交流載體，共同承擔(dān)學(xué)生的教育管理工作，給家長參與制學(xué)生工作提供制度性保障(浙江大學(xué)從2006年便開始此項工作)。理事會成員要有代表性，各成員之間分工要明確，要有工作條例和工作職責(zé)，理事會要成立管理機構(gòu)，依據(jù)學(xué)生的學(xué)業(yè)、生活等內(nèi)容，制定每學(xué)期的工作計劃和方案。理事會開展工作時，要積極向家長反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)生活情況，聽取家長對教育管理方面的意見，并形成可行性教育管理方案，并付諸實施，在實施過程中不斷總結(jié)，使之更加完善。

第三，以新媒體為媒介，大力開展線上交流活動，構(gòu)建互動交流的網(wǎng)絡(luò)教育交流平臺。隨著經(jīng)濟社會的飛速發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)2.0時代已經(jīng)普及到千家萬戶，專題網(wǎng)站、QQ、微博、微信、BBS論壇、貼吧等新媒體已經(jīng)成為人們從事學(xué)習(xí)、聊天、交友、娛樂等活動的重要載體。高校學(xué)生工作者應(yīng)依托互聯(lián)網(wǎng)，利用新媒體平臺，建立家長參與的QQ群、微信群等交流媒介，將分布全國各地乃至全世界的家長們聚集在一起，通過新媒體，刊載學(xué)生、家長和老師的學(xué)術(shù)論文、時事評論、生活隨筆，闡述自己對教育教學(xué)管理的觀點和看法，共同探討學(xué)生的成長成才的新途徑。

第四，以校園活動為載體，大力開展線下交流活動，構(gòu)建有家長參與的和諧校園文化(可借鑒香港科技大學(xué)、浙江大學(xué)和上海交大的案例)。所謂校園文化，簡言之，就是校園內(nèi)學(xué)生課余生活中一切以群體形式出現(xiàn)的文體活動、行為規(guī)范及文化理念。良好的校園文化的形成絕對缺少不了社會的參與，作為高校，最大的社會群體便是家長，讓家長以知心朋友的身份，參與學(xué)生的文娛活動，進行情感交流。同時，積極引導(dǎo)家長參與高校學(xué)生日常學(xué)生事務(wù)的管理，并提供建設(shè)性意見，促進校園文化的良性循環(huán)，促進學(xué)生的成長成才，也為高校的發(fā)展做出貢獻。具體做法有四：首先，每學(xué)期開學(xué)之初召開家長交流會，通報上年度學(xué)生在校的基本情況，并通過家長反饋學(xué)生在家的具體表現(xiàn)，綜合各方回饋的信息，制定本學(xué)期的學(xué)生教育管理工作計劃；其次，組織學(xué)生開展特色文體競賽活動，并積極邀請學(xué)生家長共同參與，通過互動交流的方式吐露各自的心聲，傳遞感情，建立良好的家校溝通氛圍；再次，每學(xué)期邀請在個人成長、生活閱歷方面經(jīng)驗豐富的學(xué)生家長，開展成長經(jīng)驗交流會，分享家長們的成長經(jīng)驗，供學(xué)生們借鑒學(xué)習(xí)；最后，針對特殊學(xué)生(學(xué)業(yè)問題、心理問題、困難問題)，召開家長參與的學(xué)工聯(lián)合會議，共同分析其家庭成因，學(xué)校軌跡，制定出切實可行的幫扶措施，解決特殊學(xué)生問題。

第五，引導(dǎo)家長參加學(xué)生誠信教育，優(yōu)化學(xué)生信譽導(dǎo)向。經(jīng)濟社會的高速發(fā)展，對大學(xué)生誠信體系的沖擊前所未有，大學(xué)生失信行為時有發(fā)生，主要表現(xiàn)在：考試作弊，論文作業(yè)抄襲，同學(xué)間缺少信任，做人不夠真誠，戀愛觀扭曲，不誠信借貸等等。為此，我們有如下設(shè)想：首先，經(jīng)常與家長保持聯(lián)絡(luò)，讓家長及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的失信行為并引起足夠的重視，共同監(jiān)管學(xué)生的失信行為；其次，開展家長參與的誠信專題培訓(xùn)，倡導(dǎo)家長以身作則，規(guī)范自己的言行，引導(dǎo)學(xué)生誠信意識的養(yǎng)成；再次，對于失信行為的學(xué)生，我們在做好本人思想引導(dǎo)的同時，積極與家長去的聯(lián)系，及時告知家長學(xué)生的失信行為，以便于家長及時配合學(xué)校糾正學(xué)生的失信行為。

[1]關(guān)于進一步加強和改進大學(xué)生思想政治教育的意見[Z].2004.

[2]國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要[Z].2010.

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