高校網(wǎng)絡(luò)思政教育宣傳現(xiàn)狀與對(duì)策研究

周墨林

隨著時(shí)代不斷發(fā)展，我國(guó)教育改革逐漸深化，為高校的思政教育發(fā)展帶來了全新的機(jī)遇。當(dāng)前，教育部門明確指出，以構(gòu)建一級(jí)與二級(jí)大學(xué)生思政教育評(píng)價(jià)體系為總體的規(guī)劃目標(biāo)，尤其是對(duì)校園網(wǎng)絡(luò)登記、專題網(wǎng)站建設(shè)以及相關(guān)制度等方面的建設(shè)，以此來保證高校網(wǎng)絡(luò)思政教育工作逐漸重要化、體系化和專業(yè)化。

一、高校網(wǎng)絡(luò)思政教育宣傳現(xiàn)狀

現(xiàn)階段，受傳統(tǒng)理念影響，我國(guó)高校思政教育宣傳工作人員自身的宣傳理念與思想傳統(tǒng)落后，宣傳模式過于保守，對(duì)于當(dāng)前時(shí)代新興的網(wǎng)絡(luò)媒介存有強(qiáng)烈的懷疑態(tài)度與抵觸心理，并且高校的領(lǐng)導(dǎo)者對(duì)于思政工作的宣傳重視力度不足，導(dǎo)致工作開展效率不高，效果不明顯。當(dāng)前，信息技術(shù)不斷發(fā)展，受西方文化的沖擊，網(wǎng)絡(luò)文化逐漸多元化，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境對(duì)當(dāng)代大學(xué)生的思想影響較大，致使其自身的價(jià)值觀、人生觀、世界觀、政治觀逐漸與實(shí)際產(chǎn)生偏差，道德素養(yǎng)不高。同時(shí)，部分高校對(duì)校園網(wǎng)建設(shè)力度不足，導(dǎo)致相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管力度薄弱，輿論問題頻發(fā)，難以有效解決。在課堂思政教育開展過程中，課堂效率不高，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)應(yīng)用比較少，課堂氣氛不夠活躍，教師與學(xué)生之間的交流嚴(yán)重缺乏，學(xué)習(xí)效果不佳[1]。

二、提升高校網(wǎng)絡(luò)思政教育宣傳的對(duì)策分析

(一)加強(qiáng)對(duì)高校思政教師自身的信息素養(yǎng)培養(yǎng)

在當(dāng)前的時(shí)代背景下，信息技術(shù)快速發(fā)展，對(duì)于高校思政教師自身的素養(yǎng)水平要求也越來越高，基于此，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)高校思政教師自身的網(wǎng)絡(luò)意識(shí)、綜合素養(yǎng)以及專業(yè)水平的提升，尤其是現(xiàn)階段的思政教師自身的思想覺悟與網(wǎng)絡(luò)意識(shí)不高，馬列主義與三個(gè)代表的重要思想與意識(shí)觀點(diǎn)不強(qiáng)，嚴(yán)重影響高校網(wǎng)絡(luò)思政教育的宣傳效率。因此，應(yīng)重點(diǎn)培養(yǎng)相關(guān)工作人員與教師的自身素養(yǎng)水平與專業(yè)能力，利用相對(duì)完善的培訓(xùn)，強(qiáng)化當(dāng)前高校網(wǎng)絡(luò)思政教育平臺(tái)自身的互動(dòng)性與共享性，以此來加強(qiáng)思政教師與學(xué)生之間的交流與溝通，從根本上清除負(fù)面輿論對(duì)網(wǎng)絡(luò)思政宣傳工作的不良影響。受計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的影響，在高校網(wǎng)絡(luò)思政教育開展過程中，相關(guān)工作人員應(yīng)重點(diǎn)對(duì)思政教師網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式的應(yīng)用進(jìn)行加強(qiáng)，充分利用信息技術(shù)自身的優(yōu)勢(shì)，強(qiáng)化馬列主義的薄弱環(huán)節(jié)，同時(shí)積極促使高校學(xué)生創(chuàng)新思維，改變當(dāng)前的學(xué)習(xí)方法，對(duì)于思政教育中的重點(diǎn)、難點(diǎn)甚至是熱點(diǎn)話題進(jìn)行有效的交流與討論，以此來促使學(xué)生完善自己的內(nèi)心世界。與此同時(shí)，思政教師還應(yīng)幫助高校學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀以及政治觀，結(jié)合實(shí)際情況，利用創(chuàng)新的教學(xué)理念與教學(xué)模式充分將思政教育融入到學(xué)生的日常生活中，從根本上提升高校網(wǎng)絡(luò)思政教育宣傳效率。

(二)為學(xué)生營(yíng)造良好的網(wǎng)絡(luò)思政學(xué)習(xí)氛圍

現(xiàn)階段，高校團(tuán)組織是思政教育發(fā)揮的主要途徑，在宣傳理念與宣傳模式的創(chuàng)新過程中，高校思政教師應(yīng)注重多元化教學(xué)理念的應(yīng)用，利用有效的形式進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)體系的構(gòu)建，例如，團(tuán)體組織、班級(jí)、社團(tuán)組織等，對(duì)學(xué)生自身的思想進(jìn)行靈活的掌控，以此來保證網(wǎng)絡(luò)思政教育效率。例如，在實(shí)際的開展過程中，相關(guān)思政教師可以利用觀看相關(guān)的思政教育視頻、開展思政知識(shí)辯論大賽等活動(dòng)，為學(xué)生營(yíng)造良好的思政學(xué)習(xí)氛圍，從根本上加強(qiáng)正能量的傳播，以此來培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)精神、進(jìn)取精神以及創(chuàng)新精神等。利用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行自律教學(xué)，同時(shí)制定相關(guān)的行為準(zhǔn)則與道德規(guī)范，以此來培養(yǎng)良好的自律意識(shí)，形成正確的價(jià)值觀、人生觀以及政治觀，降低網(wǎng)絡(luò)對(duì)思政教育宣傳的負(fù)能量影響，利用良好的學(xué)習(xí)環(huán)境促使學(xué)生提升自身的綜合道德素養(yǎng)，用正確的態(tài)度對(duì)待網(wǎng)絡(luò)思政教育。同時(shí)，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)防范意識(shí)與法律意識(shí)，構(gòu)建綠色的網(wǎng)絡(luò)信息環(huán)境與教育環(huán)境，以此來保證高校思政教育宣傳工作有效開展[2]。

(三)豐富高校網(wǎng)絡(luò)思政教育宣傳內(nèi)容

高校網(wǎng)絡(luò)思政教育宣傳內(nèi)容是思政教育開展的基礎(chǔ)，也是網(wǎng)絡(luò)思政教育的形象，因此，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)高校網(wǎng)絡(luò)思政教育宣傳內(nèi)容的豐富，利用生動(dòng)、有趣、形象以及富有感染力的內(nèi)容引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提升網(wǎng)絡(luò)思政宣傳效果。高校思政網(wǎng)絡(luò)與一般的網(wǎng)絡(luò)具有明顯的區(qū)別，與商業(yè)網(wǎng)站不同，因此，應(yīng)注重高校思政網(wǎng)內(nèi)容與時(shí)代的相符性，正確把握當(dāng)前的主流思想，同時(shí)與時(shí)事變化相結(jié)合，要求內(nèi)容與高校學(xué)生的實(shí)際生活、工作以及思想接近，從根本上發(fā)揮思政網(wǎng)的作用。同時(shí)，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀與學(xué)生感興趣的事物相融合，利用多種形式對(duì)高校學(xué)生進(jìn)行思政教育引導(dǎo)，幫助學(xué)生形成良好的社會(huì)觀、人生觀、政治觀以及價(jià)值觀，用積極健康、陽(yáng)光的心態(tài)成長(zhǎng)，以此來保證高校學(xué)生形成完善的思想品格，成為綜合素養(yǎng)較高的人才，為我國(guó)的社會(huì)發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在高校網(wǎng)絡(luò)思政教育宣傳工作開展過程中，應(yīng)積極對(duì)網(wǎng)絡(luò)教育內(nèi)容進(jìn)行豐富，加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)不良輿論內(nèi)容的控制與抵制，同時(shí)加強(qiáng)對(duì)高校思政教師自身信息素養(yǎng)培養(yǎng)，為學(xué)生營(yíng)造良好的網(wǎng)絡(luò)思政學(xué)習(xí)氛圍，以此來保證網(wǎng)絡(luò)思政教育宣傳效率，促使學(xué)生形成正確的人生觀與價(jià)值觀，為以后的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

[1]于艷娜.高職院校網(wǎng)絡(luò)思政教育宣傳現(xiàn)狀與對(duì)策研究[J].時(shí)代教育,2016(16):99.

[2]安瑞平.高校網(wǎng)絡(luò)思政教育的宣傳現(xiàn)狀和策略初探[J].新校園(上旬),2016(07):145.