探究初中數(shù)學(xué)教學(xué)中構(gòu)建高效課堂的方法

陶良德

數(shù)學(xué)是一門嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)科，該學(xué)科的教學(xué)需要教師更加小心謹(jǐn)慎，對(duì)于學(xué)生的整體情況，也應(yīng)該更加了解。初中是學(xué)生義務(wù)教學(xué)中的重要階段，是學(xué)生更深層掌握知識(shí)并且合理利用的階段，所以教師要在該階段中構(gòu)建適合學(xué)生學(xué)習(xí)的高效課堂，通過(guò)知識(shí)點(diǎn)的傳達(dá)和應(yīng)用，幫助學(xué)生更好地理解知識(shí)點(diǎn)，通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)和深化，幫助學(xué)生拓展知識(shí)面。

一、深化教學(xué)方案的重難點(diǎn)知識(shí)，為學(xué)生提供探索的大環(huán)境

在教學(xué)過(guò)程中，可以深化教學(xué)的重難點(diǎn)知識(shí)，為學(xué)生提供深度探索知識(shí)點(diǎn)的大環(huán)境。這是構(gòu)建高效課堂比較快捷的辦法，可以在短時(shí)間內(nèi)為學(xué)生深度建構(gòu)這些知識(shí)點(diǎn)，讓學(xué)生明白運(yùn)算規(guī)律。數(shù)學(xué)課堂非常注重邏輯，且初中數(shù)學(xué)關(guān)系到學(xué)生以后對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)，教師要教給學(xué)生更多的知識(shí)運(yùn)算教學(xué)，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)，為他們提供深化教學(xué)重難點(diǎn)的方案，給他們更多學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)。

例如：在教學(xué)“平面圖形”的時(shí)候，其中直線、線段、射線的特性有著本質(zhì)上的不同。這些不同體現(xiàn)在他們的線性上，教師要根據(jù)這一點(diǎn)幫助學(xué)生深度挖掘知識(shí)點(diǎn)。射線最具象化的表現(xiàn)就是手電筒或者激光。線段是我們?nèi)粘Ｖ须S處可見(jiàn)的，事物的對(duì)照可以讓學(xué)生更容易理解，筷子、吸管、鉛筆、或者圓珠筆等都可以是線段的具體表現(xiàn)。要讓學(xué)生明白，平時(shí)構(gòu)成平面圖形的線幾乎都是由線段構(gòu)成的，它們的長(zhǎng)度和圍繞起來(lái)的面積之間也存在著各種各樣的關(guān)系。教師要幫助學(xué)生深度挖掘這些知識(shí)的特性，幫助學(xué)生更加清楚線段存在的情況以及其重要性。針對(duì)這種情況的學(xué)習(xí)，就是我們常用的深化學(xué)習(xí)手法。將知識(shí)點(diǎn)細(xì)化、深化的探索方式，是建立高效課堂的基礎(chǔ)，教師必須讓學(xué)生明白數(shù)學(xué)知識(shí)的前后聯(lián)系，解析一道大題的時(shí)候，需要多種知識(shí)點(diǎn)的組合應(yīng)用。

高效課堂是建立在學(xué)生可以聽(tīng)得懂教師授課基礎(chǔ)上的。所以，應(yīng)該在深化知識(shí)，這個(gè)過(guò)程中，讓學(xué)生更好地聯(lián)合前后知識(shí)點(diǎn)，將這些知識(shí)點(diǎn)有效串聯(lián)起來(lái)，這個(gè)過(guò)程就是給學(xué)生深化知識(shí)點(diǎn)的過(guò)程。我們需要為學(xué)生提供更大的搜索環(huán)境，為學(xué)生創(chuàng)造更好的教育環(huán)境，幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)，提升他們的綜合素養(yǎng)，為更好建設(shè)高效課堂而努力。

二、利用現(xiàn)代化信息技術(shù)教學(xué)，為學(xué)生提供更高效的課堂

近年來(lái)現(xiàn)代科技正在突飛猛進(jìn)的發(fā)展，其中信息技術(shù)的進(jìn)步更快，甚至未來(lái)信息技術(shù)革命被譽(yù)為第四次工業(yè)革命。經(jīng)過(guò)發(fā)展和摸索，現(xiàn)如今利用信息技術(shù)教學(xué)已經(jīng)十分普遍，在這種大趨勢(shì)之下，擁有更多自主性和先進(jìn)性才能夠完善我們的教學(xué)。

例如：在教學(xué)“多邊形和圓的初步認(rèn)識(shí)”這節(jié)課時(shí)，可以利用科技教具來(lái)展現(xiàn)這節(jié)課的細(xì)節(jié)知識(shí)。在教學(xué)這節(jié)課程的時(shí)候，可以利用多媒體資源為學(xué)生打造更高質(zhì)量的課堂教學(xué)。通過(guò)視頻或者圖片的方式，解決多邊形和圓的認(rèn)知難題，深度解決這些知識(shí)點(diǎn)中存在的問(wèn)題，從知識(shí)點(diǎn)拆分上，為學(xué)生挖掘知識(shí)點(diǎn)，通過(guò)深度學(xué)習(xí)，完成課堂教學(xué)的基本任務(wù)，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。初中學(xué)生自制力較差，想要完成教學(xué)，需要引起他們的興趣才能夠完成教育教學(xué)目標(biāo)，通過(guò)深入解決學(xué)習(xí)問(wèn)題，來(lái)保證學(xué)習(xí)的進(jìn)程。信息化技術(shù)融入到課堂教學(xué)，對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)有著重要的引導(dǎo)作用，可以幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)。通過(guò)不斷改變教育教學(xué)中的策略，迎合信息教學(xué)的需要，保證學(xué)生學(xué)習(xí)的基本需求。

新時(shí)代的到來(lái)，讓我們的生活和工作更便利，而對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)，我們也要給予更多的支持。我們需要給予學(xué)生更多的教學(xué)指導(dǎo)，讓學(xué)生更熟練和掌握這些知識(shí)點(diǎn)，從根本上給予學(xué)生更好的教育，利用信息技術(shù)教學(xué)，為學(xué)生打造高效課堂。

三、抓住基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)核心，提升學(xué)生學(xué)科綜合素養(yǎng)

基礎(chǔ)知識(shí)是構(gòu)建學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，教師必須要給予學(xué)生更多的教育支持，幫助學(xué)生更好地完成教育項(xiàng)目，通過(guò)不斷改善教育工作中的節(jié)奏，來(lái)提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)?；A(chǔ)知識(shí)是保證學(xué)生學(xué)習(xí)效率的基礎(chǔ)，我們要給予學(xué)生更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

例如：在教學(xué)平面圖形的時(shí)候，我們首先要回顧原本學(xué)過(guò)的知識(shí)，如點(diǎn)和線的有關(guān)知識(shí)，就是構(gòu)成平面圖形的基礎(chǔ)。我們需要給予學(xué)生更好的教育，就要學(xué)會(huì)結(jié)合前后知識(shí)點(diǎn)，通過(guò)這種統(tǒng)籌的教學(xué)方式，幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)。對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)而言，很多知識(shí)點(diǎn)的應(yīng)用都是需要經(jīng)歷反復(fù)斟酌才行的。在這點(diǎn)上，我們要給予學(xué)生更多的教育指導(dǎo)。在開(kāi)課之前，留出五分鐘時(shí)間幫助學(xué)生回顧原來(lái)的知識(shí)點(diǎn)，從這些知識(shí)點(diǎn)中總結(jié)我們所需要的教育教學(xué)需求，深入解決知識(shí)點(diǎn)的綜合應(yīng)用。點(diǎn)和線組成了我們認(rèn)識(shí)的平面圖形，在這個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中，知識(shí)的立體統(tǒng)一可以幫助學(xué)生建立有效的學(xué)習(xí)內(nèi)核，通過(guò)這些知識(shí)點(diǎn)的深度加工，我們可以給予學(xué)生更好的綜合培養(yǎng)。學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們也要給予學(xué)生更多的關(guān)照，綜合統(tǒng)籌這些核心基礎(chǔ)知識(shí)，以提升學(xué)生的學(xué)科綜合素養(yǎng)。

學(xué)生對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)的掌握程度，決定了在課堂中的學(xué)習(xí)效率，而學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，直接決定了高效課堂建設(shè)的情況。我們必須要讓學(xué)生牢固掌握基礎(chǔ)知識(shí)和應(yīng)用基礎(chǔ)知識(shí)，以保證學(xué)生對(duì)于這些知識(shí)點(diǎn)的綜合提煉，幫助學(xué)生有效地完成教育教學(xué)。

總之，構(gòu)建高效課堂是我們教育教學(xué)的目標(biāo)。在教育過(guò)程中，要幫助學(xué)生深入學(xué)習(xí)以提高我們自身的教學(xué)技巧，改變教育教學(xué)環(huán)境，爭(zhēng)取在課堂教學(xué)過(guò)程中，給予學(xué)生更好的教育教學(xué)方案，通過(guò)這種教育教學(xué)構(gòu)建高效課堂。