多元背景下高校藝術(shù)理論課程教學(xué)改革模式研究

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呼和浩特民族學(xué)院

當(dāng)前的文化形式越來(lái)越多樣化，人們的審美觀念得到了很大提升，促使藝術(shù)家不斷創(chuàng)造著更多的藝術(shù)文化，對(duì)于藝術(shù)類的教學(xué)也提出了更高的要求。

一、藝術(shù)類高校理論課的教學(xué)問(wèn)題

(一)課程安排的問(wèn)題

學(xué)生在藝術(shù)課的學(xué)習(xí)上，很少學(xué)習(xí)理論知識(shí)，以至于每周的理論課減少為隔周開展。對(duì)比之下，實(shí)踐課程就占有大量時(shí)間，繪畫專業(yè)的學(xué)生會(huì)定期野外寫生，繪畫技能大賽也時(shí)有舉辦，很多學(xué)生參與熱情高漲；音樂(lè)專業(yè)的學(xué)生每天都拿著樂(lè)器演奏，進(jìn)行藝術(shù)交流，很少有學(xué)生在學(xué)院的組織下系統(tǒng)的學(xué)習(xí)理論知識(shí)，這樣學(xué)生的專業(yè)水平確實(shí)可以提高，但是也缺乏一定的藝術(shù)素養(yǎng)，沒(méi)有良好的藝術(shù)思維。

(二)教學(xué)模式的問(wèn)題

藝術(shù)類高校的理論教學(xué)通常采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，通常都是教師按照教材內(nèi)容，通過(guò)自己的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，學(xué)生往往聽得沒(méi)有興趣，甚至?xí)a(chǎn)生反感，教師也感覺(jué)“費(fèi)力不討好”，沒(méi)有達(dá)到教學(xué)目的，這種形式化的教學(xué)，十分不利于學(xué)生理論學(xué)習(xí)。

二、藝術(shù)理論課程的改進(jìn)方法

(一)教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念

課程改革需要新思路的指導(dǎo)，這樣才能被教師和學(xué)生接受，實(shí)現(xiàn)課堂效果的提升。因此，藝術(shù)理論的改革勢(shì)在必行，必須讓師生關(guān)注和學(xué)習(xí)理論知識(shí)。首先，就要改變師生對(duì)藝術(shù)理論課的想法，學(xué)?？梢远ㄆ谂e行經(jīng)驗(yàn)交流大會(huì)，請(qǐng)相關(guān)領(lǐng)域的專家作報(bào)告，或者請(qǐng)杰出的校友返校，對(duì)理論知識(shí)的重要性進(jìn)行宣傳。其次，學(xué)校教職工和相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)也要轉(zhuǎn)變對(duì)理論課的態(tài)度，讓學(xué)生感受到理論課不應(yīng)該繼續(xù)被忽視。只有這樣，學(xué)生才會(huì)重視理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，教師也會(huì)滿懷熱情的投到到教學(xué)中。此外，教師要在新時(shí)代的背景下，多進(jìn)行學(xué)生的心理疏導(dǎo)，不能只是一味地教學(xué)，還要考慮到學(xué)生的接受能力，積極引導(dǎo)學(xué)生對(duì)理論知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)，并追隨時(shí)代潮流，更新自己的知識(shí)儲(chǔ)備，這樣才能符合學(xué)生的要求，便于向?qū)W生解答，讓學(xué)生時(shí)刻充滿積極性。

(二)學(xué)校要改變管理方法

目前，很多藝術(shù)類高校的學(xué)生在學(xué)習(xí)理論知識(shí)時(shí)都依靠教師的監(jiān)督，學(xué)習(xí)上十分被動(dòng)，基于藝術(shù)學(xué)科需要投入大量的感情，所以，教師要在教學(xué)方式上更加生動(dòng)，想辦法提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，比如對(duì)于樂(lè)器介紹，教師要利用多媒體技術(shù)實(shí)現(xiàn)聲樂(lè)的播放，這樣才能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，學(xué)校要加強(qiáng)理論課規(guī)章制度的建設(shè)，要求學(xué)生不可以遲到、早退，在課堂上杜絕玩手機(jī)的情況，對(duì)于上課睡覺(jué)和影響到其他同學(xué)學(xué)習(xí)的行為要堅(jiān)決杜絕，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的引導(dǎo)和管制，學(xué)生就會(huì)從被動(dòng)的學(xué)習(xí)向主動(dòng)學(xué)習(xí)理論知識(shí)轉(zhuǎn)變。

(三)改變課程設(shè)置

對(duì)于許多藝術(shù)類高校理論課程安排不合理的情況，學(xué)校要改變單雙周學(xué)習(xí)或者理論課課時(shí)較少的情況。首先就要增加學(xué)生學(xué)習(xí)理論課的時(shí)間，通過(guò)學(xué)習(xí)時(shí)間的積累，鞏固學(xué)習(xí)的成效。其次，在教材上也要進(jìn)行必要的刪減，對(duì)于陳舊的知識(shí)要去除，把最新的知識(shí)加入教材中，同時(shí)結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生能夠保持學(xué)習(xí)熱情，同時(shí)，理論課程在安排上也要搭配合理，難度要逐步增加，比如先期學(xué)習(xí)淺顯的知識(shí)，后期學(xué)習(xí)更加專業(yè)的理論知識(shí)。最后，由于信息技術(shù)的發(fā)展，文化的融合程度更加明顯，所以藝術(shù)類高校要借鑒國(guó)外先進(jìn)的教學(xué)思想，比如服裝設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)模式要向安特衛(wèi)普皇家藝術(shù)學(xué)?？待R，音樂(lè)專業(yè)要借鑒柏林藝術(shù)大學(xué)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)結(jié)合我國(guó)的民族文化，把教學(xué)理念深化，并發(fā)揚(yáng)我國(guó)的傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)出具有時(shí)代特色的藝術(shù)類人才。

(四)改變教學(xué)方式

傳統(tǒng)教學(xué)方法更加依靠教材的作用，結(jié)合板報(bào)的書寫讓學(xué)仔細(xì)觀察內(nèi)容，這樣可以學(xué)習(xí)到一些知識(shí)，但是藝術(shù)是具有抽象性特征的，這種教學(xué)方法根本不足以體現(xiàn)藝術(shù)的美感，也不利于師生的交流，學(xué)生的互動(dòng)，導(dǎo)致課堂缺少活力，影響學(xué)習(xí)效果。因此，要結(jié)合多媒體教學(xué)技術(shù)，把教學(xué)內(nèi)容通過(guò)多媒體呈現(xiàn)出來(lái)，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情就會(huì)被點(diǎn)燃，例如，進(jìn)行美術(shù)藝術(shù)作品賞析時(shí)，通過(guò)多媒體技術(shù)就可以讓學(xué)生全方位的看到作品，從整體布局到細(xì)節(jié)描寫是如何體現(xiàn)的；對(duì)西方交響樂(lè)團(tuán)的演奏，除了視覺(jué)的體驗(yàn)，還能在聽覺(jué)上得到享受，達(dá)到視聽結(jié)合的效果。此外，這種多元化的教學(xué)方法，還可以播放藝術(shù)家的相關(guān)講座等視頻，讓課堂氣氛更加濃郁，同時(shí)，對(duì)于理論基礎(chǔ)較差的同學(xué)，教師要使用分層教學(xué)的方法，讓這部分學(xué)生加強(qiáng)基礎(chǔ)理論的學(xué)習(xí)。教師還可以進(jìn)行情境教學(xué)法，讓學(xué)生模擬真實(shí)的環(huán)境展開學(xué)習(xí)，或者給一些準(zhǔn)備時(shí)間，讓學(xué)生利用多媒體向?qū)W生表達(dá)自己的主張，這樣學(xué)生就都能參與到課堂教學(xué)中，讓課堂的藝術(shù)氣息更加濃郁。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，理論教學(xué)在多元化的背景下要注重理論和實(shí)踐兼顧，同時(shí)師生要轉(zhuǎn)變對(duì)理論課程的態(tài)度，教師要更新教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)理論知識(shí)，并制定合理的方案，及時(shí)更新教學(xué)內(nèi)容，只有這樣，才有利于培養(yǎng)出更多的藝術(shù)類人才。