淺談獨生子女良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)

毛曉紅

摘 要：隨著國家全面推行計劃生育政策，獨生子女家庭越來越多，獨生子女教育就成了令人關(guān)注的問題。獨生子女在家是眾“星”圍繞的“小太陽”，受過艱辛和磨難的當(dāng)代家長對子女是“含在嘴里怕化了，拿在手上怕吹了”，成天圍繞著“小太陽”轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)得頭昏眼花也樂在其中。他們這種做法是“護花”還是“傷花”行為呢？天下沒有不愛孩子的父母，但切不可做出事與愿違的事情來。因此，學(xué)會愛護顯得尤為重要。我認(rèn)為教育他們應(yīng)做好以下幾點。

關(guān)鍵詞：獨生子女；行為習(xí)慣；培養(yǎng)

英國哲學(xué)家培根說過這樣一句話：“習(xí)慣真是一種頑強而巨大的力量，它可以主宰人的一生，因此，人從幼年起就應(yīng)該通過教育培養(yǎng)一種良好的習(xí)慣?！边@說明了加強學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成教育的重要性，他們年齡小，知識少，行為習(xí)慣正處在形成之中，可塑性大，可變性強。也正如現(xiàn)代著名教育家葉圣陶先生所說：“教育是什么，往簡單方面說，只須一句話，就是要養(yǎng)成良好的習(xí)慣?！?/p>

一、獨生子女不良習(xí)慣的主要表現(xiàn)

目前許多家長由于不懂得如何科學(xué)、正確的指導(dǎo)獨生子女消費，而是采用一種原始的方法即不展一切的滿足孩子的要求，例如，給孩子購買大量的現(xiàn)代化玩具，花色齊全的四季服裝，各種各樣的食品等等。但是，這些家長忽略了一個重要的因素就是人類的欲望具有一個膨脹的過程，如果無限的滿足孩子的各種需要則最終將品嘗到自己栽種的苦果。目前，獨生子女行不良行為習(xí)慣主要表現(xiàn)在以下幾個方面：①偏食。許多孩子由于長期喜歡吃大量的零食養(yǎng)成了不肯吃飯的習(xí)慣。直接結(jié)果就是無論家長、教師怎么勸導(dǎo)都無濟于事，孩子逐漸受到營養(yǎng)不良、牙齒鈣化不良癥狀的影響；②“怪脾氣”。由于長期以來許多父母對于孩子的過于滿足，直接導(dǎo)致了孩子對于家長的勞動成果并不珍惜，并且片面的認(rèn)為這是應(yīng)得的，而絲毫沒有感恩之心（許多事例可以證明）。這樣直接導(dǎo)致了其對于父母以及教師所提供的各種服務(wù)并不滿足，我們常常見到的就是許多孩子好發(fā)脾氣，對長輩不禮貌，與小伙伴不和睦，生活自理能力差，依賴性強，不肯上學(xué)等等。

二、獨生子女良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)措施

（一）培養(yǎng)獨生子女勤儉節(jié)約的良好習(xí)慣

隨著我國經(jīng)濟的好轉(zhuǎn)，“小太陽”們的生活越來越富有，滋長了不少青少年追求享受、生活奢侈浪費的不良習(xí)性。一本新本子、一塊新橡皮，用不了幾天就扔了，文具之類的東西丟了從不尋找，還振振有詞：“舊的不去，新的不來?！碧拼娙死钌屉[說過：“歷覽前賢國家，成由勤儉、敗由奢?！鼻趦€不僅關(guān)系到“小太陽”個人的成長、家庭的興衰，而且關(guān)系到民族的存亡，國家的前途。因此，我們在日常生活中要讓“小太陽”們意識到這些東西來之不易，不能棄之不惜，應(yīng)勤儉節(jié)約，珍愛勞動成果，不能鋪張浪費，貪圖享受，要將錢花在刀刃上，要讓錢花得有意義，有價值。我班有一位小女孩，一支鉛筆用得還剩一點點了，還不扔，同學(xué)都叫她“小氣鬼”?？稍谝淮巍笆掷肢I愛心”捐款活動中，她一下子就捐了26元，這對于她來說可是一筆不小的數(shù)目，可捐的時候她卻毫不猶豫，我大力表揚了她。并且針對這一事件，我召開了一次“零用錢如何花”的主題隊會。從此，我班勤儉節(jié)約的學(xué)生多了，在前不久向災(zāi)區(qū)小朋友“捐款獻愛心”活動中，我班學(xué)生捐款十分踴躍，受到了學(xué)校的表揚。

（二）學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成教育

學(xué)習(xí)是一個循序漸進的過程，養(yǎng)成一個良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣將會受益終生。教育學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)從小開始養(yǎng)成習(xí)慣，如按時完成作業(yè)，做到獨立、耐心、細(xì)致，課前要預(yù)習(xí)，上課專心聽講，不亂說亂動，每天讀書看報，每天背誦一首古詩或者幾句名人名言，遇到困難努力克服，積極開動腦筋，每發(fā)現(xiàn)有錯誤不是堆積而是馬上改正……所謂習(xí)慣成自然，當(dāng)堅持一段時間，這些良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣就會自然而然地成為生活中不可或缺的一個部分，實施起來就得心應(yīng)手了。在學(xué)習(xí)中我們還要注意讓學(xué)生養(yǎng)成良好的語言和思維習(xí)慣，在課堂上可讓學(xué)生多組織口頭語言，多復(fù)述內(nèi)容，多思考。

（三）培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)逆境的能力

自從中國孩子與日本孩子進行了夏令營的比較后，國人發(fā)現(xiàn)，日本孩子能經(jīng)受苦難的磨煉，遇到困難能克服困難，戰(zhàn)勝困難；而中國的孩子受到一點苦就忍受不了，遇到一點困難就束手無策。強烈的反差，使我們不得不陷入沉思，因此，我們應(yīng)給“小太陽”們制造一些挫折，讓他們在逆境中磨煉成長。磨難是青少年成長中一筆可觀的財富。別林斯基曾經(jīng)說過：“不幸是最好的大學(xué)?！蹦婢吃烊瞬?，“不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎么見彩虹，沒有人可以隨隨便便成功?！笔前?，不經(jīng)歷磨難，怎么能成大器，沒有人可以隨隨便便成才。古今中外，在逆境中成才的人很多，有在舊社會苦苦掙扎的盲人阿炳，有被放逐的屈原，有身殘志堅的張海迪，有受盡苦難的梵高等等。他們之所以能成為大作家、大畫家、大音樂家，與他們所經(jīng)歷的磨難有著密不可分的內(nèi)在聯(lián)系。

（四）體育鍛煉養(yǎng)成教育

“身體是革命的本錢”，沒有健康的身體，沒有強壯的體魄，做事情就容易有心無力。因此在學(xué)生當(dāng)中，我們應(yīng)培養(yǎng)他們從小養(yǎng)成勤鍛煉身體的好習(xí)慣。在教會學(xué)生正確的訓(xùn)練方法和技巧的基礎(chǔ)上，通過故事、圖片等激發(fā)學(xué)生參與文體活動與體育鍛煉活動的積極性，增強身體素質(zhì)，養(yǎng)成堅毅的性格。

三、總結(jié)

在壓力與動力的雙重推動下，保持學(xué)生對自己行為習(xí)慣的關(guān)注與重視，能更持久有效地開展養(yǎng)成教育。學(xué)生是有思想、有情感的個體，通過教育、引導(dǎo)、鼓勵，然后放手讓學(xué)生去做，只要打好基礎(chǔ)，逐漸養(yǎng)成良好的習(xí)慣，我們相信，學(xué)生會用實際行動帶給老師們驚喜！

參考文獻

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