淺議如何提高初中語文教學的趣味性

冀方利

摘 要：隨著新課程改革的推進，在現(xiàn)代的初中語文教學課堂上，教師開始重視學生的素質(zhì)教育問題，但是有些教師通過教學實踐發(fā)現(xiàn)，學生的學習效率并沒有得到顯著的提升，學習素養(yǎng)也沒有能夠得到加強，這是由于教師在教學中教學方法的不正確。由于教師只重視素質(zhì)教育的形式，開展形式化教學，并不重視學生在活動中是否真正得到能力的提升，對于活動是否真正感興趣，導致學生學習的效率也就不高，在當前的教學過程中，有必要轉(zhuǎn)變教學方法。構(gòu)建一個趣味性的教學課堂，這樣能夠使學生在課堂上，調(diào)動其積極性，更加喜歡語文課堂，從而主動投入到課堂學習中來。本文就結(jié)合具體的教學實踐來提出如何提高初中語文教學的趣味性。

關鍵詞：初中語文；趣味性；活動設計

一、初中語文趣味性教學的概念

作為一名一線初中語文教師，對于當前的教學課堂中存在的問題有著深刻的認識。結(jié)合當前的教學現(xiàn)狀以及新課程改革的基本要求，對當前的教學課堂創(chuàng)新也進行了不斷的探索和實踐，以增強教學的趣味性，從中也獲得了許多收獲。增強語文教學的趣味性，就需要利用趣味教學的理念，采用全新的趣味教學方法，利用各種教學手段，營造出充滿趣味性的教學氛圍，使學生能夠體會到學習的快樂。趣味性教學是在我國的教學活動中常用的一種教學方法，不僅能夠體現(xiàn)學生的學習主體地位，使學生的能力能夠全方面的發(fā)展，不只是在某一方面的能力得到培養(yǎng)。因此在初中語文教學中應用趣味教學法，教師在教學過程中需要重視學生的內(nèi)心情感，重視教學的趣味性，使得教學課堂能夠更加適合學生的需要。

二、重視課堂導入環(huán)節(jié)，帶領學生進行探索

教學活動是考驗的是教師的教學能力和教學組織語言的藝術性。課堂導入環(huán)節(jié)在教學中是十分重要的，只有設計好這一部分內(nèi)容，教師才能夠激發(fā)起學生的學習興趣，使他們能夠主動學習，投入到學習環(huán)境中來。雖然教學導入環(huán)節(jié)時間較少，但是它的重要性也是不容小看的，因此在這一環(huán)節(jié)的設計就需要符合學生的學習興趣，能夠把學生的注意力集中起來，這樣，使他們能夠全身心地投入到教學過程中，進而探索新知識，學習新的理論。

例如在講解《看云識天氣》的時候，許多教師就會給學生留出時間去進行自主閱讀，然后進行知識的講解。自主閱讀的設計是有必要的，但是如果自主閱讀后沒有合理有效的方法來吸引學生的興趣，這樣的教學方法就有所欠缺了。這樣的教學形式往往學生沒有學習的主動性，對于學習也就不能夠打起精神提起興趣，因此在加強課堂上教利用下面的教學形式來開展。老師來說幾個謎語，讓大家來猜一猜，看看哪位同學能猜出來。烏云攔東，不下雨也有風。無雨山戴帽，無雨山?jīng)]腰。這些謎語說的是哪兩個事物之間的關系呢？這時，學生們就會爭先恐后地回答，天氣和云。這時就會說，沒錯，大家猜的都很對，通過云彩我們就能夠看出天氣的變化，今天大家想不想來掌握通過云彩來看出天氣變化的能力呢？學生們就會回答想，這時就說那我今天我們學習一下這篇課文，來看一看云彩是怎么樣把天氣變化告訴我們的。這樣的教學設計能夠吸引學生的興趣，并且引發(fā)他們的思考，進而使他們主動投入到教學中來。

三、運用多媒體技術，增強教學有趣性

在當前仍然有許多語文教師在課堂上利用板書來開展教學活動，這樣的教學活動往往冰冷，枯燥，感受到語文知識學習的趣味性，體會語文知識學習的魅力。因此在當前信息技術發(fā)展的大背景下，教師就需要利用信息技術，來增強教學知識的直觀性和趣味性，使學生能夠在多種感官刺激下愉快輕松的學習，為他們創(chuàng)建相應的教學情境。

例如在學習朱自清先生的《春》這篇課文時。教師就可以利用多媒體設備來開展教學。在教學過程中選取相應的背景音樂。播放音樂的同時，一邊來進行朗讀的課文，從而使得學生能夠聽聲音直觀地體會到春季的生機盎然的畫面，使學生能夠直觀感受到春天的氣息。進入大生機勃勃的動人景象當中，使他們能對這篇課文產(chǎn)生好感，產(chǎn)生興趣。使他們能夠養(yǎng)成對于大自然的熱愛，感受到大自然的美，從而使得他們在學習語文知識的同時，提高自身的人文素養(yǎng)。

四、組織課堂實踐，加強課堂互動

一直以來學生對語文學習不感興趣，主要是由于陳舊的教學方法以及教學內(nèi)容不能夠貼合學生的實際情況，因此要想提高語文教學的趣味性，就需要初中語文教師拓展教學內(nèi)容，因此教師就可以利用課堂實踐活動來開展教學。

例如在學習《皇帝的新裝》這篇課文時，就根據(jù)教學內(nèi)容來改編了一個劇本，讓學生能夠進行話劇表演，在其中擔當角色，從而能夠更好地理解課文的內(nèi)容，體會到文章的內(nèi)在含義。

五、總結(jié)

總而言之，教師在教學中不要墨守成規(guī)，摒棄灌輸式教學法，進行教學形式的創(chuàng)新。教師可以結(jié)合學生的學習特點，要利用興趣教學法開展教學。使學生能夠在課堂上體會到語文學習的趣味性。

參考文獻

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