劉明莉
摘 要:讓學(xué)生在生活中學(xué)數(shù)學(xué),并把學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到社會(huì)實(shí)踐中去,這是我們追求的最理想的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)模式。本文解析了生活情境創(chuàng)設(shè)在小學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用價(jià)值,并研究了創(chuàng)設(shè)生活有效情境教學(xué)的科學(xué)設(shè)計(jì)原理。
關(guān)鍵詞:小學(xué)數(shù)學(xué);生活情景;教學(xué)
新課標(biāo)更加注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)和提高,因此就需要在教學(xué)活動(dòng)中提出更多新穎的教學(xué)方式。目前,隨著教學(xué)改革的深入進(jìn)行,讓小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)回歸生活,成為許多數(shù)學(xué)教師新的教學(xué)理念。在教學(xué)實(shí)踐中,生活情境創(chuàng)設(shè)在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用也越來(lái)越多,并且取得了顯著的成效,正在受到人們廣泛的重視。
一、課堂教學(xué)呈現(xiàn)生活化
小學(xué)生缺乏社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)也缺乏直觀的感受。教師要利用社會(huì)環(huán)境的影響,來(lái)對(duì)小學(xué)生的數(shù)學(xué)概念形成直觀的印象,就要把社會(huì)實(shí)踐與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有機(jī)地結(jié)合起來(lái),也就是在數(shù)學(xué)課堂活動(dòng)中把小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)生活化。結(jié)合小學(xué)生活潑好動(dòng)的天性,在生活化的課堂里,通過(guò)簡(jiǎn)單的社會(huì)生活實(shí)踐向小學(xué)生展示一個(gè)全新的認(rèn)知領(lǐng)域。例如在學(xué)習(xí)“數(shù)量”內(nèi)容時(shí),讓小學(xué)生通過(guò)生活中的具體的數(shù)與量來(lái)認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)中的數(shù)學(xué)概念,從而形成最基本的直觀的數(shù)學(xué)感受和體驗(yàn)。因此,教師在數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中,要積極地創(chuàng)設(shè)條件,把社會(huì)化的情境搬到小學(xué)課堂里,也把小學(xué)課堂融入到社會(huì)實(shí)踐的生活活動(dòng)中,讓學(xué)生學(xué)習(xí)生活中的數(shù)學(xué),也通過(guò)數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)社會(huì)生活,使生活和數(shù)學(xué)有機(jī)地融合在一起。
二、利用數(shù)學(xué)生活化教學(xué),提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力
首先,要強(qiáng)化數(shù)學(xué)的生活情境化訓(xùn)練。要積極開(kāi)展多種形式的生活化數(shù)學(xué)課堂,用真實(shí)的社會(huì)活動(dòng)情境,來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與訓(xùn)練。學(xué)生能把在社會(huì)化的課堂中學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí),應(yīng)用于生產(chǎn)與生活中,這樣就可以加深學(xué)生的數(shù)學(xué)印象,鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。例如:還是在學(xué)習(xí)“數(shù)量”的教學(xué)過(guò)程中,教師設(shè)置以下數(shù)學(xué)生活化情境,學(xué)生用兩元錢(qián),從老師那里買(mǎi)了一袋鹽,這袋鹽的價(jià)格是一元六角五分。通過(guò)這一活動(dòng),學(xué)生認(rèn)識(shí)了鹽袋上的500克,也計(jì)算出了教師應(yīng)該找自己三角五分錢(qián)。這樣就使學(xué)生形成了直觀的數(shù)與量的概念,也復(fù)習(xí)了元角分的概念,還進(jìn)行了簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)計(jì)算。
其次,是通過(guò)社會(huì)生活情境來(lái)完成數(shù)學(xué)作業(yè)。在數(shù)學(xué)教學(xué)中教師對(duì)學(xué)生布置的家庭作業(yè),是鞏固與強(qiáng)化課堂知識(shí)的重要手段。教師應(yīng)在家庭作業(yè)中多布置社會(huì)生活化的作業(yè)題目。這樣既可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,又可以通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)鞏固所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí),還可以讓學(xué)生通過(guò)利用數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)解決生活中的具體問(wèn)題,從而提高學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用能力,學(xué)生會(huì)產(chǎn)生成就感與學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。在這一教學(xué)環(huán)節(jié)中,教師要充分認(rèn)識(shí)小學(xué)生的心理活動(dòng)特征,用具體的活潑有趣的形式來(lái)設(shè)計(jì)自己的家庭社會(huì)情境專(zhuān)業(yè)題目,要充分做到由易到難循序漸進(jìn),這樣有利于學(xué)生建立初步的數(shù)學(xué)情感體驗(yàn)。
三、創(chuàng)設(shè)生活化情境的優(yōu)質(zhì)化原理
首先,要明確創(chuàng)設(shè)生活情境的原則。生活情境化創(chuàng)設(shè)應(yīng)具有數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)意義,要體現(xiàn)明確的數(shù)與量的概念以及簡(jiǎn)單明了的數(shù)學(xué)計(jì)算。要注意情境設(shè)置的具體環(huán)境與氛圍,杜絕給學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的認(rèn)知帶來(lái)不好的影響。要具有數(shù)學(xué)的本質(zhì)屬性,能合理而科學(xué)的聯(lián)系社會(huì)生活實(shí)踐。要能很好的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性,又能對(duì)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維進(jìn)行啟發(fā)。例如:教師可以把課堂的生活情境化前置在學(xué)生的預(yù)習(xí)環(huán)節(jié),對(duì)學(xué)生布置課堂教學(xué)的預(yù)習(xí)任務(wù)。如在學(xué)習(xí)“速度”時(shí),讓學(xué)生計(jì)算自己騎車(chē)回家的速度,讓學(xué)生丈量教室的長(zhǎng)和寬,也可以讓學(xué)生數(shù)一數(shù)學(xué)校大禮堂的座位有幾列,每列有多少個(gè)座位等等,為課堂的計(jì)算教學(xué)打基礎(chǔ)。
其次,要全面提高教師的素質(zhì)。要開(kāi)展小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的生活情境教學(xué),教師要具備各方面的生活實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),以及各方面的生活常識(shí)。這樣,教師才能夠從包羅萬(wàn)象、紛繁復(fù)雜的社會(huì)生活中,選擇具有數(shù)學(xué)意義的、包含數(shù)學(xué)內(nèi)容的、以及富有生活情趣的生活實(shí)踐場(chǎng)景,通過(guò)加工與提煉作為小學(xué)數(shù)學(xué)生活情境課堂。這就需要教師既要有較高的數(shù)學(xué)素養(yǎng),又要有一定的科學(xué)與藝術(shù)素養(yǎng)。例如,以班級(jí)自行車(chē)操場(chǎng)比賽的形式來(lái)學(xué)習(xí)(路程≒時(shí)間×速度)這一類(lèi)型數(shù)學(xué)命題。學(xué)校的操場(chǎng)是一個(gè)定量要求學(xué)生用不同的速度,計(jì)算所用的時(shí)間,看看和自己的速度是什么關(guān)系,從而提高自己解決這一類(lèi)問(wèn)題的能力。這就需要教師科學(xué)的設(shè)計(jì)各種比賽的環(huán)節(jié),才能使這一活動(dòng)既有比賽的情趣,又有合理的計(jì)算。
四、結(jié)語(yǔ)
小學(xué)數(shù)學(xué)是數(shù)學(xué)學(xué)科的基礎(chǔ)階段,對(duì)學(xué)生今后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有著至關(guān)重要的作用,因此有必要重視起小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué),通過(guò)創(chuàng)新各種教學(xué)方式來(lái)不斷提升教學(xué)效果??茖W(xué)而巧妙地創(chuàng)設(shè)小學(xué)數(shù)學(xué)的生活情境課堂,可以更好的調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,提高小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。這就需要教師從生活實(shí)際出發(fā),以生為本,刻意營(yíng)造豐富多彩而又頗具實(shí)效的課堂生活情境,以提高學(xué)校的教學(xué)水平。
參考文獻(xiàn)
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