大學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)中任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法的實(shí)施探究

周鳳韜

摘 要：隨著教育教學(xué)的改革深入，計(jì)算機(jī)的教學(xué)方法也在不斷改進(jìn)。計(jì)算機(jī)教學(xué)不但要豐富學(xué)生理論知識(shí)，也對(duì)學(xué)生的實(shí)踐能力提出了更高的要求。其中任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法的實(shí)施大大促進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的效率，使學(xué)生計(jì)算機(jī)理論與實(shí)踐的學(xué)習(xí)更加高效。本文淺析大學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)中任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法的實(shí)施。

關(guān)鍵詞：任務(wù)；任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法；計(jì)算機(jī)教學(xué)

任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法作為一種新型的教學(xué)方式，它可以有效處理傳統(tǒng)計(jì)算機(jī)教學(xué)中存在的問題，在教師的正確引導(dǎo)下，把學(xué)生當(dāng)作教學(xué)主體，圍繞任務(wù)驅(qū)動(dòng)來開展教學(xué)，這不僅可以全面調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，同時(shí)還能培養(yǎng)他們的實(shí)踐能力，從而推動(dòng)我國計(jì)算機(jī)教學(xué)的穩(wěn)定發(fā)展。

1任務(wù)驅(qū)動(dòng)法在計(jì)算機(jī)教學(xué)中發(fā)揮的作用

1.1提高學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)的學(xué)習(xí)興趣

計(jì)算機(jī)教學(xué)中任務(wù)驅(qū)動(dòng)法的應(yīng)用能夠梳理計(jì)算機(jī)教學(xué)中的知識(shí)點(diǎn)，并且在教學(xué)任務(wù)的設(shè)置上更加注重學(xué)生的實(shí)際水平。學(xué)生也可以按照自己的想法進(jìn)行學(xué)習(xí)，主動(dòng)探尋學(xué)習(xí)任務(wù)的完成方法，這樣提高了學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的興趣。教師可以根據(jù)任務(wù)驅(qū)動(dòng)法設(shè)置多個(gè)不同的進(jìn)程來指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，這樣在無形中激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生更加積極主動(dòng)地融入學(xué)習(xí)中去。使得學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)效率提升，有利于學(xué)生加深對(duì)知識(shí)的理解，在學(xué)習(xí)過程中更加高效地去學(xué)習(xí)，逐步提高自身的水平，一步步走向成功，并能根據(jù)自身的基礎(chǔ)和水平進(jìn)行合理的學(xué)習(xí)。

1.2培養(yǎng)學(xué)生處理問題的能力

在開展計(jì)算機(jī)教學(xué)的過程中，任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法主要把任務(wù)當(dāng)作主線，教學(xué)任務(wù)貫穿在整個(gè)計(jì)算機(jī)教學(xué)中，在教學(xué)的過程中，不斷提出問題、分析問題、處理問題，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生們發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、處理問題的能力。任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法和原始教學(xué)方式存在很大的差距，這種教學(xué)模式主要重視培養(yǎng)學(xué)生們自主探究能力，要求學(xué)生在執(zhí)行任務(wù)時(shí)，從多方向角度出發(fā)來思考問題，進(jìn)而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、處理問題能力的目的。

1.3營造良好的課堂氛圍

在計(jì)算機(jī)教學(xué)中應(yīng)用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法，教師可以根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容的不同分階段實(shí)施教學(xué)任務(wù)，便可以使計(jì)算機(jī)課堂更加生動(dòng)有趣，使原本呆板生硬的課堂轉(zhuǎn)化為生動(dòng)有趣的課堂，在輕松愉快的課堂氛圍下，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率才可以得到提升。可以促使學(xué)生的思維拓展，可以使得學(xué)生掌握更多的學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生在今后更好進(jìn)行計(jì)算機(jī)的學(xué)習(xí)。同時(shí)可以讓學(xué)生之間充分進(jìn)行交流，實(shí)現(xiàn)自身能力的提升。

2計(jì)算機(jī)教學(xué)中任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法的具體實(shí)施方法

2.1布置任務(wù)

在教學(xué)的過程中，最重要的就是布置任務(wù)，因?yàn)槿蝿?wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法主要是以任務(wù)的形式讓學(xué)生完成學(xué)習(xí)目標(biāo)，所以整個(gè)教學(xué)法的介質(zhì)就是任務(wù)。一般在給學(xué)生布置任務(wù)時(shí)，都是根據(jù)整個(gè)課程的難度來安排，如果課堂教學(xué)內(nèi)容相對(duì)來說比較繁瑣，就需要用更多的課堂時(shí)間來進(jìn)行教學(xué)，一般用兩節(jié)課的時(shí)間來安排一個(gè)教學(xué)任務(wù)，這樣時(shí)間比較靈活，而且在教學(xué)過程中學(xué)生隨時(shí)遇到問題老師也能及時(shí)地解答，同時(shí)計(jì)算機(jī)技能是需要操作之后才能掌握的，一個(gè)課時(shí)的時(shí)間也是為了更好地讓學(xué)生掌握技能。另外，在布置任務(wù)的同時(shí)一定要注意任務(wù)要有吸引力，這樣才能讓學(xué)生有完成的欲望，能夠持更認(rèn)真的態(tài)度進(jìn)行學(xué)習(xí)。

2.2任務(wù)分析

教師可以根據(jù)教學(xué)任務(wù)的具體安排，為學(xué)生提供充足的學(xué)習(xí)空間，使學(xué)生研究和分析計(jì)算機(jī)有關(guān)知識(shí)，并且對(duì)學(xué)生進(jìn)行適度的調(diào)整，使學(xué)生在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)。在充分研究整個(gè)教學(xué)任務(wù)后及時(shí)根據(jù)目標(biāo)設(shè)置合理的階段實(shí)施，可以使學(xué)生及時(shí)消化所學(xué)到的東西，形成較為完備的理論知識(shí)體系。在學(xué)習(xí)的具體過程中，教師可以讓學(xué)生進(jìn)行充分的學(xué)習(xí)與研究，讓學(xué)生帶著問題進(jìn)行學(xué)習(xí)探究，這樣既可以引起學(xué)生的足夠興趣，也可以讓學(xué)生通過自己的努力獲得知識(shí)，從而使學(xué)生充分理解所要學(xué)習(xí)的知識(shí)，更加有效地進(jìn)行學(xué)習(xí)。使得教師及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，完成教學(xué)任務(wù)。所以教師應(yīng)對(duì)教學(xué)的任務(wù)進(jìn)行充分的分析研究，科學(xué)合理地安排，這樣才能充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)習(xí)取得更好的效果，使學(xué)生在計(jì)算機(jī)的學(xué)習(xí)中，更加積極有效。教師可以更加有效設(shè)置教學(xué)的任務(wù)，科學(xué)合理地安排學(xué)生，提高他們的學(xué)習(xí)能力和自主研究能力。

2.3分組實(shí)踐

首先在用任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法時(shí)也可以讓學(xué)生進(jìn)行自主組隊(duì)來學(xué)習(xí)，這樣可以讓學(xué)習(xí)更有趣。學(xué)生與學(xué)生之間對(duì)任務(wù)有不同的理解，他們可以互相幫助，一旦學(xué)生有不懂的問題，不僅可以向老師請(qǐng)教，而且也可以學(xué)生之間進(jìn)行自主探究，也能達(dá)到良好的學(xué)習(xí)效果。同時(shí)如果分組讓學(xué)生完成任務(wù)，就能讓學(xué)生之間互相監(jiān)督更快地完成老師所布置的任務(wù)，從而更好完成教學(xué)目標(biāo)。在分組之后，一旦完成了任務(wù)，教師可以根據(jù)學(xué)生的任務(wù)完成情況進(jìn)行講評(píng)，這樣也能夠提升學(xué)生的積極性。分組實(shí)踐能夠更好地讓學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，同時(shí)增強(qiáng)學(xué)生的記憶能力，對(duì)計(jì)算機(jī)內(nèi)容的學(xué)習(xí)來說，有良好的效果。

2.4評(píng)價(jià)任務(wù)，保證教學(xué)質(zhì)量

在進(jìn)行任務(wù)評(píng)價(jià)時(shí)，需要結(jié)合計(jì)算機(jī)教學(xué)需要，構(gòu)建促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的評(píng)估機(jī)制，合理配置評(píng)價(jià)分?jǐn)?shù)，使得評(píng)價(jià)具備激勵(lì)性。為了提升學(xué)生們學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識(shí)的自信心，全面調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，可以將原始的評(píng)價(jià)機(jī)制轉(zhuǎn)變成等級(jí)分制。綜合考慮每個(gè)學(xué)生的實(shí)際情況，給予學(xué)生適當(dāng)?shù)墓膭?lì)，保證學(xué)生在合理的評(píng)價(jià)機(jī)制下全身心投入到計(jì)算機(jī)知識(shí)學(xué)習(xí)中來，全面掌握計(jì)算機(jī)知識(shí)。因?yàn)橛?jì)算機(jī)教學(xué)自身就具備一定的特殊性，要想提升教學(xué)質(zhì)量，就要保證學(xué)生自主進(jìn)行學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主創(chuàng)作，把學(xué)生自身具備的個(gè)性在計(jì)算機(jī)作品中進(jìn)行體現(xiàn)，這也是計(jì)算機(jī)教學(xué)的真正含義。

3結(jié)語

總而言之，將任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法運(yùn)用到大學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)中，不但可以全面調(diào)動(dòng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情，同時(shí)還能培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，提升大學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)質(zhì)量。我們需要將任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法合理運(yùn)用到計(jì)算機(jī)教學(xué)中，提升教學(xué)質(zhì)量，落實(shí)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，保證指導(dǎo)實(shí)踐教學(xué)工作的順利開展。

參考文獻(xiàn)

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