如何將游戲融入小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)

諸琴

摘 要：要想提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績，不僅需要老師有較高的教學(xué)水平、教得出色，更重要的是學(xué)生能夠積極主動(dòng)地學(xué)。因此，需要采取有效措施激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們自主學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。將游戲融入小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)就能實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，不僅能激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，還能夠迅速集中小學(xué)生的注意力，啟發(fā)他們的思維?；诖耍瑢?duì)如何將游戲融入小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)展開研究。

關(guān)鍵詞：游戲；小學(xué)；數(shù)學(xué)教學(xué)

一、將游戲融入小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的作用

1.有助于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)階段的學(xué)生年齡較小，愛玩是他們的天性，在經(jīng)歷了課間活動(dòng)的嬉鬧后，許多學(xué)生都還沒有進(jìn)入課堂角色，如果這個(gè)時(shí)候直奔教學(xué)主題，不僅學(xué)生無法集中注意力，還使得課堂效果大打折扣。相反，教師可以根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，巧設(shè)數(shù)學(xué)游戲，以游戲的方式切入教學(xué)主題，學(xué)生反而能迅速集中注意力，認(rèn)真思考所講的數(shù)學(xué)知識(shí)。這種將小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)與游戲相結(jié)合的方式能夠轉(zhuǎn)移學(xué)生的興奮點(diǎn)，引起學(xué)生的注意，也有助于課堂效果的提升。

2.有助于突破難題并強(qiáng)化理解

小學(xué)生是好奇心較強(qiáng)的一類群體，并且他們無法保證在較長的時(shí)間段內(nèi)一直保持精神的高度集中，往往會(huì)隨著時(shí)間的變化而分散注意力。比如，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，上課一段時(shí)間后，學(xué)生就開始思想開小差，甚至做一些與課堂無關(guān)的事。如果在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，能夠適時(shí)地穿插一些小游戲，就能夠及時(shí)吸引小學(xué)生，使他們的注意力重新返回到學(xué)習(xí)中。這種以游戲展開學(xué)習(xí)的方式，能夠幫助小學(xué)生形成積極的思維定向，自主地參與數(shù)學(xué)課堂，掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，突破數(shù)學(xué)難題，提升學(xué)習(xí)效果。

3.有助于培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)

將游戲與小學(xué)數(shù)學(xué)融合教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的有效途徑。通過游戲的方式展開數(shù)學(xué)教學(xué)，不僅能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，傳授數(shù)學(xué)知識(shí)，更能培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。與傳統(tǒng)教學(xué)模式相比，與游戲結(jié)合的數(shù)學(xué)課堂使學(xué)生更加放松，注意力更加集中，學(xué)習(xí)更加投入，并且更容易在學(xué)習(xí)中體會(huì)到數(shù)學(xué)思維的藝術(shù)，多角度地看待數(shù)學(xué)知識(shí)，以及采用多種方法解決數(shù)學(xué)難題。

二、將游戲融入小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的策略

1.立足學(xué)生實(shí)際，合理選擇游戲

雖然將游戲融入小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)能夠提高數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效果，但這僅限于選擇了正確的游戲。因此，合理地選擇游戲顯得至關(guān)重要。在選擇游戲時(shí)，老師要立足于學(xué)生的特征和教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生是課堂教學(xué)的主體，游戲的選擇要與學(xué)生的特點(diǎn)相匹配，并且還要致力于實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，否則將會(huì)使游戲脫離于課堂。在具體選擇游戲中，老師可以先對(duì)游戲進(jìn)行分類，比如圖形類游戲、運(yùn)算類游戲、推理類游戲等。然后結(jié)合課堂教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)，先從熟知的游戲入手，靈活地選擇游戲，最后將選擇的游戲巧妙地融入課程設(shè)計(jì)中去。

2.加工游戲背景，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情

數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的保障與實(shí)現(xiàn)游戲教學(xué)的基礎(chǔ)有賴于數(shù)學(xué)問題情境的設(shè)置。不論采取何種教學(xué)模式，最重要的目的還是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)方式只是手段，重點(diǎn)還是在利用這些手段提高課堂效率，完成教學(xué)任務(wù)。因此，在課程的導(dǎo)入時(shí)，要明確指出教學(xué)目標(biāo)，將指向清楚的問題引入課堂，帶領(lǐng)小學(xué)生進(jìn)入游戲?qū)W習(xí)的角色中。在游戲背景的設(shè)計(jì)上，老師可以選擇大多數(shù)學(xué)生感興趣并且具有一定教育意義的內(nèi)容，比如選擇與動(dòng)物、植物、太空、海洋、人類等有關(guān)的話題。在背景的加工上，要充分利用各種技術(shù)手段，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)充滿感染力的環(huán)境，讓學(xué)生從各種感官上受到?jīng)_擊。比如聲音手段、圖片手段、影像手段等。

3.加工游戲規(guī)則，適應(yīng)數(shù)學(xué)課堂

在制定游戲規(guī)則時(shí)，老師要系統(tǒng)地考慮參與對(duì)象、參與人數(shù)、活動(dòng)方式、活動(dòng)時(shí)間及獎(jiǎng)懲措施等要素。在小學(xué)階段，學(xué)生的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)相對(duì)較薄弱，加上課堂條件有限，因此在改編游戲時(shí)，要從學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、心理特征、知識(shí)儲(chǔ)備、興趣愛好、實(shí)施條件等方面充分思考，考慮游戲?qū)嵤┑目尚行?。比如，在?duì)象的選擇上，小學(xué)不同年級(jí)的學(xué)生要選擇不同深度的游戲；在參與人數(shù)上，要盡可能地選擇能夠面向全體學(xué)生的、不會(huì)受個(gè)體差異影響的游戲；在活動(dòng)的方式上，要留給學(xué)生足夠大的互動(dòng)空間，讓學(xué)生在互動(dòng)中積極參與到活動(dòng)中；在時(shí)間的控制上，老師可以通過采取限時(shí)的措施營造緊張激烈的游戲氛圍，從而鍛煉學(xué)生的思維靈活性；在獎(jiǎng)懲措施中，要把控好度，更多地采用鼓勵(lì)的措施，以免對(duì)小學(xué)生心理造成負(fù)面影響。游戲是更好的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的手段，游戲的加工目的最終還是要回歸到數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)上，重在通過游戲的手段提高課堂效率，幫助學(xué)生掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。

綜上所述，小學(xué)數(shù)學(xué)可以說是一門飽含情感和富有想象的藝術(shù)，在游戲?qū)πW(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的作用中可以看出，學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)能夠幫助學(xué)生培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣、加深對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解、提升數(shù)學(xué)素養(yǎng)，讓學(xué)生在輕松的氛圍中快樂地學(xué)習(xí)。因此，采取恰當(dāng)?shù)拇胧⒂螒蛉谌胄W(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)具有重要意義。

參考文獻(xiàn)：

[1]楊曉明.如何將游戲融入小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)[J].學(xué)周刊，2018（1）：63-64.

[2]林麗欽.數(shù)學(xué)游戲融入小學(xué)課堂的設(shè)計(jì)與教學(xué)策略[J].教育教學(xué)論壇，2016（39）：283-284.

[3]蘇榮亞.數(shù)學(xué)游戲融入小學(xué)課堂的設(shè)計(jì)與教學(xué)[J].亞太教育，2016（4）：39-40.

[4]黃仁軍.讓游戲融入小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中[A].中華教育理論與實(shí)踐科研論文成果選編（第八卷）[C]，2014.