體育游戲在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用研究

盧炳珍

摘 要：近幾年，由于課程改革不斷推進，初中體育課堂的內(nèi)容和形式不斷豐富。其中，體育游戲作為一種新興的重要教學(xué)方式，在初中體育課堂上扮演的角色愈來愈重要。其不僅備受學(xué)生歡迎，而且能夠很好地提高課堂教學(xué)質(zhì)量，達到體育教學(xué)的目的。

關(guān)鍵詞：體育游戲；初中體育；應(yīng)用研究

隨著我國經(jīng)濟的快速發(fā)展，人民生活水平的提高，體育教學(xué)愈來愈受到人們關(guān)注。怎么樣能夠在短時間內(nèi)讓學(xué)生獲得最大的收益，成為體育教師研究的主要課題。體育游戲在這樣的背景下走入初中體育課堂，彌補了傳統(tǒng)體育教學(xué)模式的不足。下文主要圍繞著體育游戲這一教學(xué)方式展開分析。

一、體育游戲在初中課堂上的意義

1.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

如果能夠在初中體育課堂上很好地應(yīng)用體育游戲，不僅能夠激起學(xué)生在體育課堂上學(xué)習(xí)的興趣，而且能夠?qū)W(xué)生學(xué)習(xí)其他科目起到良好的促進作用。初中學(xué)生學(xué)業(yè)壓力大，平時放松的時間較少，所以學(xué)生最喜歡上的一門課就是體育課。在體育課上學(xué)生們能夠肆無忌憚的的玩耍，而大多數(shù)學(xué)生所喜歡的項目就是游戲，學(xué)生們會對這一過程中獲得的技能和知識熟記于心。教師們應(yīng)當把握學(xué)生的這一心理，采取合理的方法，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)體育知識，使學(xué)生在體育課上不僅能很好地放松身心，而且能夠?qū)W習(xí)知識。所以在體育課堂上學(xué)生之間做游戲具有諸多的好處。

2.體育游戲?qū)W(xué)生身心健康的茁壯成長有重要作用。

在初中體育課堂上，有很多體育項目可供學(xué)生選擇。但是有些體育項目難度較大，有很多學(xué)生在短時間內(nèi)學(xué)不會，因而也難以完成這些項目。久而久之，學(xué)生就會對該項目產(chǎn)生厭煩情緒，更有甚者可能會討厭上體育課。在平時的體育課堂上，經(jīng)?？吹綆讉€學(xué)生因為不會做某一體育項目而坐在一起聊天，不去參加體育活動。如果發(fā)生這種情況，體育課堂就失去了其存在的意義，達不到教師們所期待的效果。然而，體育游戲是娛樂性較強的活動，學(xué)生們不僅容易接受，而且能夠在很短的時間內(nèi)學(xué)會。在做游戲的整個過程中，學(xué)生們處于放松狀態(tài)，不會產(chǎn)生恐懼、焦慮等心理。在課堂上進行游戲不僅擁有上述好處，還能像其他體育項目一樣增強學(xué)生的身體素質(zhì)。

3.在體育課堂上進行游戲能夠加強學(xué)生之間的合作。

許許多多的體育游戲與傳統(tǒng)的體育項目不同，是學(xué)生們通過組成一個團隊的方式來完成游戲。所以在做游戲之前，教師可以把整個班級分為許多個小組，在這些小組之間展開競賽，對最先完成的小組給予獎勵，這樣就會大大激發(fā)學(xué)生完成任務(wù)的欲望。在每個小組里，小組成員應(yīng)當選出一個小組長，由小組長確定每位小組成員的任務(wù)，由每位成員團結(jié)合作完成任務(wù)。學(xué)生們?yōu)榱送瓿扇蝿?wù)，就會相互支持，當某一位成員因完不成自己的任務(wù)而沮喪時，其他成員就會對其進行鼓勵，從而保證整個過程的順利進行。由此看出，在體育課堂上采取體育游戲這種教學(xué)方式，能夠很大程度上鍛煉學(xué)生與他人合作的能力。

二、在課堂上進行體育游戲的不足之處

1.教師們太過強調(diào)游戲內(nèi)容，導(dǎo)致學(xué)生運動量不夠。

體育教學(xué)的宗旨就是讓學(xué)生得到足夠的運動，增強學(xué)生的體魄，塑造出堅忍不拔的品質(zhì)。而在體育游戲中，有的教師為了提高體育課堂的趣味性而過分注重體育游戲的內(nèi)容，將游戲的內(nèi)容過分復(fù)雜化，故意減少學(xué)生們的運動量。雖然這樣能夠吸引學(xué)生們的興趣，使課堂教學(xué)處在一種愉快的氛圍下，但是學(xué)生們并沒有進行足夠的運動，違背了體育教學(xué)的目的。所以教師們在體育課堂上進行體育游戲的時候，應(yīng)當把握合適的度，不能因為過分追求融洽的課堂氛圍而故意削減學(xué)生們的運動量。

2.缺少必要的安全保護措施。

在體育教學(xué)中，必要的安全保護措施是必須要有的。由于初中生對整個世界充滿了好奇且膽子較大，所以他們在嘗試新事物的時候并不會想到采取必要的安全保護措施。在大量的調(diào)查中我們不難看出，學(xué)生在初中階段是最容易發(fā)生安全事故的。在其他傳統(tǒng)體育項目中，都會采取一些必要的保護措施，比如在跳高運動中，教師們都會在學(xué)生們的落地區(qū)域放置較厚的海綿墊來防止學(xué)生摔傷。然而體育游戲作為一種新的體育教學(xué)方式，其形式也是多種多樣，尚不存在一個適用于各種游戲的保護措施。這就需要教師在教學(xué)過程中針對不同的體育游戲采取不同的保護措施，多在安全方面下工夫，切實保障學(xué)生的人身安全。但是，在實際教學(xué)過程中，教師因追求體育游戲的趣味性，往往就會忽略安全性，這種做法極不可取的。

3.針對性不足。

體育游戲是一種新型教學(xué)方式，還沒有形成相應(yīng)的理論，許多體育教師對這一新型教學(xué)方式認識不足，在平時的課堂教學(xué)中不能通過做游戲提升課堂的趣味性。許多教師在一個班級的體育課中多次重復(fù)使用同一個體育游戲，不僅不會激起學(xué)生對于體育課堂的興趣，提升體育課堂的教學(xué)質(zhì)量，而且會讓學(xué)生對體育課產(chǎn)生厭煩情緒，無法達到提高學(xué)生身體素質(zhì)的要求。此外，由于一些體育教師經(jīng)驗不足，在剛剛了解體育游戲的好處后就在課堂上大力推行體育游戲，希望通過這種方式來活躍課堂的氣氛，但結(jié)果往往適得其反。這就需要教師在課前進行合理的安排，只有這樣才能達到預(yù)期的結(jié)果。

三、體育游戲在具體教學(xué)實踐中的應(yīng)用

1.合理選擇相應(yīng)的體育游戲，提高學(xué)生的運動量。

根據(jù)體育課教學(xué)大綱的要求，在不同的教學(xué)階段采用不同的體育游戲，這樣就能使每個學(xué)生在體育課上都有合適的運動量，達到鍛煉學(xué)生身體、強健學(xué)生體魄、培養(yǎng)學(xué)生堅忍不拔的品質(zhì)的要求。比如對于身體素質(zhì)較差的學(xué)生就可以采取團隊折返跑的方式來加大學(xué)生的運動量，從而提高他們的身體素質(zhì)。順利開展體育游戲的前提是制定完善的游戲規(guī)則，因此，體育教師在進行體育課堂教學(xué)之前應(yīng)當制定游戲規(guī)則，在上課時向?qū)W生進行詳細的解釋，讓學(xué)生根據(jù)游戲規(guī)則進行游戲，保證課堂的秩序。

2.進行游戲時應(yīng)采取相應(yīng)的安全保護措施。

在體育課堂上進行體育游戲時，教師應(yīng)當防止各種意外情況的發(fā)生，保證學(xué)生的安全。首先教師們應(yīng)當將游戲規(guī)則告訴學(xué)生，對學(xué)生進行詳細的解釋，并將所有的注意事項告知學(xué)生。其次教師們應(yīng)當做好應(yīng)急預(yù)案，將學(xué)生們可能出現(xiàn)的意外情況以及處理措施熟記于心，只有這樣才能做到發(fā)生意外情況時不手忙腳亂，做到及時處理。最后，在學(xué)生們做游戲的時候，教師們應(yīng)當在旁邊觀察，對學(xué)生們出現(xiàn)的錯誤及時指正，防止意外的發(fā)生。

3.對不同體質(zhì)的學(xué)生采取不同的游戲。

學(xué)生的身體情況不同就需要教師在進行游戲時對學(xué)生區(qū)別對待。這就要求教師采取體育游戲時應(yīng)當具有針對性，針對不同的學(xué)生采取不同的體育游戲。對于體質(zhì)差的學(xué)生，應(yīng)當采取具有較大運動量的游戲，來加大活動量；對于體質(zhì)較好的學(xué)生可以采取趣味性較強的游戲，例如排球，來培養(yǎng)學(xué)生的團隊精神。

四、結(jié)束語

體育游戲在體育教學(xué)中具有重要的意義，在體育課堂中正確的應(yīng)用體育游戲，不僅能夠增強學(xué)生們的身體素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生堅忍不拔的品質(zhì)，而且能夠增強體育課堂的趣味性。但是體育游戲在具體實踐中仍然存在著諸多不足，譬如安全措施不到位、學(xué)生運動量不夠等；所以，初中體育教師應(yīng)當根據(jù)學(xué)生的具體情況，采取合理的體育游戲，合理運用體育游戲，從而達到設(shè)定體育課的目的。