中學(xué)生性心理健康教育淺探

丁富斌

摘 要：中學(xué)時(shí)期是青少年生長(zhǎng)發(fā)育的重要階段，此時(shí)學(xué)生的生理特征和心理因素都處在不同程度的發(fā)展過(guò)程中，也是性生理和性心理發(fā)展的重要時(shí)期。然而，由于青少年性的生理成熟與心理發(fā)展及社會(huì)發(fā)展的不平衡會(huì)給中學(xué)生們帶來(lái)種種心理困擾，乃至較嚴(yán)重的性心理障礙等。為此，了解和掌握此時(shí)期學(xué)生的性心理特點(diǎn)，有針對(duì)性地開(kāi)展性心理健康教育是很有必要的。

關(guān)鍵詞：中學(xué)生；性心理；健康教育

中學(xué)時(shí)代是人從幼稚走向成熟的時(shí)期，也是性生理、性心理迅速發(fā)展的時(shí)期，廣大的中學(xué)生會(huì)出現(xiàn)很多的不適應(yīng)，如何幫助他們度過(guò)這一成長(zhǎng)的“危險(xiǎn)期”是家庭、學(xué)校和社會(huì)的重要任務(wù)。三者應(yīng)努力承擔(dān)起各自的職責(zé)，互相配合，為中學(xué)生的健康成長(zhǎng)提供良好的環(huán)境。

一、中學(xué)生性心理健康教育的主要內(nèi)容

蘇霍姆林斯基指出：我們的任務(wù)就在于，要讓性本能剛剛覺(jué)悟之際，就使他們的理智做好充分的準(zhǔn)備。根據(jù)中學(xué)生性生理、心理發(fā)展的特征，我們認(rèn)為應(yīng)從以下幾個(gè)方面進(jìn)行系統(tǒng)的教育：

首先，性知識(shí)的傳授。應(yīng)該結(jié)合實(shí)際，將男性、女性生殖系統(tǒng)的解剖和性腺器官的功能知識(shí)向中學(xué)生講解清楚，同時(shí)講授有關(guān)的衛(wèi)生常識(shí)和常見(jiàn)病預(yù)防方法，從而打破他們對(duì)性器官的神秘感，解除其精神壓力。在講解的同時(shí)，一定要強(qiáng)化科學(xué)性、淡化好奇心。

其次，引導(dǎo)異性正常交往。渴望與異性同學(xué)交往是人類性心理發(fā)展的必然，但是，學(xué)校和家長(zhǎng)往往對(duì)中學(xué)生的異性交往過(guò)度敏感，這導(dǎo)致渴求交往的他們要么有恐懼感、要么不能很好地把握尺度而陷入困擾中。所以，我們要讓他們認(rèn)識(shí)到渴求與異性交往是正常的，但應(yīng)該做到恰到好處，同時(shí)將友情與愛(ài)情區(qū)分開(kāi)，做到正常、愉快地交往。

最后，性道德觀念的培養(yǎng)。缺乏社會(huì)閱歷和人生經(jīng)驗(yàn)的中學(xué)生往往性道德觀念較弱，缺乏責(zé)任感。受一些不良風(fēng)氣的影響，他們認(rèn)為性行為是個(gè)人的事，不應(yīng)受他人的約束，所以，有的中學(xué)生大膽地交男女朋友，甚至隨便發(fā)生性行為。這對(duì)他們生理、心理的發(fā)展是極為不利的。因此，應(yīng)該加強(qiáng)中學(xué)生性道德觀念的培養(yǎng)，使其樹(shù)立正確的人生觀，意識(shí)到兩性問(wèn)題的社會(huì)責(zé)任和后果，用道德來(lái)約束自己的行為，對(duì)自己、對(duì)他人、對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)。

二、正確引導(dǎo)學(xué)生的同性交往和異性交往

中學(xué)階段，隨著少男少女性生理、性意識(shí)的變化，性情感也有了很大的波動(dòng)，由最初的異性相互疏遠(yuǎn)階段逐漸發(fā)展到關(guān)系較融洽的局面。教師和家長(zhǎng)要引導(dǎo)好中學(xué)生正確對(duì)待男女相互交往的問(wèn)題，要引導(dǎo)他們廣泛地結(jié)交朋友，有目的地培養(yǎng)自己多方面的興趣愛(ài)好，并且男女同學(xué)在交往中一定要準(zhǔn)確地把握自己的熱情，要做到熱情而不輕浮，大方而不庸俗，要講究禮貌，尊重他人，雙方都要把情感把握在朋友友誼的范圍之內(nèi)。

三、中學(xué)生性心理健康教育的主要途徑

對(duì)中學(xué)生進(jìn)行性心理健康教育是一個(gè)系統(tǒng)的工程，需要家庭、學(xué)校和社會(huì)的共同努力、相互配合，才能收到良好的效果。

1.家庭是中學(xué)生性心理健康教育的重要場(chǎng)所。家庭是培養(yǎng)孩子性觀念、性文明的搖籃。家長(zhǎng)是孩子的第一任老師，家長(zhǎng)的性態(tài)度、性觀念對(duì)孩子的性教育影響很深，他們的性知識(shí)、性文明程度直接決定著孩子的性心理健康狀況。作為家長(zhǎng)，應(yīng)該為孩子做好表率作用，轉(zhuǎn)變自身落后的性觀念，提高性知識(shí)水平，為孩子良好的性教育提供基礎(chǔ)。同時(shí)，家長(zhǎng)還應(yīng)細(xì)心觀察，及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子細(xì)微的生理變化，向孩子講解這些變化的科學(xué)性和必然性，對(duì)孩子的問(wèn)題給予指導(dǎo)，幫助孩子樹(shù)立正確的性觀念。

2.學(xué)校是中學(xué)生性心理健康教育的主要場(chǎng)所。對(duì)中學(xué)生進(jìn)行性心理健康教育是學(xué)校的主要任務(wù)。作為學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的重要場(chǎng)所，學(xué)校針對(duì)中學(xué)生的性教育應(yīng)該是有系統(tǒng)、有計(jì)劃的，應(yīng)采取多種方式讓學(xué)生接受正規(guī)的性心理健康教育，促使其樹(shù)立正確的性觀念。

3.社會(huì)是中學(xué)生性心理健康教育的大環(huán)境。中學(xué)生的性心理健康教育有賴于社會(huì)這個(gè)大環(huán)境的導(dǎo)向作用。社會(huì)上的錯(cuò)誤性觀念、性意識(shí)等對(duì)中學(xué)生性心理的發(fā)展是非常不利的，很容易導(dǎo)致他們走向歧途。因此，我們應(yīng)倡導(dǎo)全社會(huì)行動(dòng)起來(lái)，利用廣大的傳播媒介，普及科學(xué)性知識(shí)，凈化社會(huì)環(huán)境，營(yíng)造良好的社會(huì)性文化氛圍，為中學(xué)生性心理健康教育提供環(huán)境基礎(chǔ)，促進(jìn)其性心理健康發(fā)展。

四、注重學(xué)生良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)

目前，初中生心理和行為問(wèn)題日益增多，而人的心理和行為又是密不可分的，不良的行為習(xí)慣往往是引起心理問(wèn)題的直接原因。中學(xué)生的性自慰行為（如手淫、性夢(mèng)、性幻想）很多都是不良行為習(xí)慣的結(jié)果?！傲?xí)慣”是養(yǎng)成教育的結(jié)果，養(yǎng)成良好的習(xí)慣是行為的最高層次。我們可以從行為訓(xùn)練入手，結(jié)合多種教育方法，全面提高學(xué)生的“知、情、意、行”，最終使其形成良好的行為習(xí)慣。學(xué)校的性健康教育不是單純的口頭說(shuō)教，而應(yīng)創(chuàng)設(shè)各種環(huán)境，促使學(xué)生通過(guò)自我體驗(yàn)、自我認(rèn)識(shí)、自我教育、自我控制，形成良好的行為習(xí)慣和心理素質(zhì)。從小養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣將會(huì)使人受益終身，而養(yǎng)成不良習(xí)慣是貽害無(wú)窮的。

中學(xué)生性心理健康教育是十分重要而迫切的，家庭、學(xué)校和社會(huì)對(duì)此均有重大責(zé)任，三者應(yīng)互相配合、協(xié)調(diào)，促使廣大中學(xué)生達(dá)到身心健康、人格完善、行為規(guī)范，順利度過(guò)青春期，擁有美好的人生。

注：本論文是黔南州基礎(chǔ)教育科學(xué)規(guī)劃課題《七年級(jí)《道德與法制》課程教學(xué)中滲透“性心理教育”探究》成果之一，（課題編號(hào)為2016B123）。