陳穎

摘 要：幼兒階段是每個人成長教育的關(guān)鍵時期，長期以來家長和教師都十分重視幼兒教育工作。我國是傳統(tǒng)文化大國，自古以來流傳下很多優(yōu)秀傳統(tǒng)文化美德，這些傳統(tǒng)美德對幼兒來說有著深遠的教育意義。將傳統(tǒng)文化美德與幼兒發(fā)展教育相融合，不僅能夠?qū)鹘y(tǒng)文化美德起到弘揚作用，同時還可以顯著促進幼兒全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：傳統(tǒng)文化；美德；幼兒；全面發(fā)展

我國是一個擁有豐富傳統(tǒng)文化寶庫的國家，寶貴的傳統(tǒng)文化資源需要有人不斷地進行傳承，才能讓中國的傳統(tǒng)文化繼續(xù)發(fā)揚光大。如果對孩子從幼兒時期進行中國傳統(tǒng)文化的教育，那么對于傳統(tǒng)文化的傳承以及未來中國社會的發(fā)展都具有現(xiàn)實性的重大意義。

一、傳統(tǒng)文化對促進幼兒發(fā)展的積極意義

一是培養(yǎng)幼兒社會責(zé)任意識。傳統(tǒng)文化中很多內(nèi)容都能夠?qū)τ變贺?zé)任意識培養(yǎng)有積極作用，古人對于責(zé)任感的重視程度也較高。將傳統(tǒng)文化與幼兒教育相融合，可以讓幼兒從小便受到熏陶，樹立擔(dān)當(dāng)意識，對幼兒內(nèi)在修養(yǎng)的提升意義重大，讓幼兒養(yǎng)成不與人攀比、敢作敢當(dāng)?shù)男愿瘛?/p>

二是提高幼兒人際交往能力。我國自古以來便是禮儀之邦，十分注重交往中的“禮”字，傳統(tǒng)傳話中蘊藏有豐富的禮義廉恥、尊師重道、尊老愛幼等相關(guān)禮儀文化，借助這些傳統(tǒng)文化內(nèi)容，可以讓幼兒從小便樹立“禮儀”概念，奠定牢固禮儀基礎(chǔ)，這對于幼兒今后人際交往能力的提升有十分巨大作用。

三是傳承中華傳統(tǒng)民族美德。我國古代傳統(tǒng)文化中不僅有人與人之間互相謙讓的成語典故，也有孝順父母的歷史故事，同時還有很多感恩與知恩圖報的內(nèi)容。教師在借助這些內(nèi)容對幼兒進行教育過程中，能夠在無形中對提高幼兒這方面能力，起到潤物細無聲的作用，使得我國傳統(tǒng)文化中優(yōu)秀部分在幼兒身上得以流傳。

四是促進幼兒身心健康發(fā)展。將傳統(tǒng)文化與幼兒教育相融合，對幼兒身心各方面能力發(fā)展均有促進意義。比如：幼兒在傳統(tǒng)文化語言學(xué)習(xí)中，其思維能力、語言表達能力會得以提升；幼兒在進行古詩詞學(xué)習(xí)中，其專注力、記憶力、理解力等能夠得以顯著培養(yǎng)；在進行書法練習(xí)中，幼兒需要高度的注意力，才能將毛筆字寫得規(guī)范，這樣會使幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，這對于幼兒以后的個人素質(zhì)和內(nèi)在修養(yǎng)的形成打下了良好的基礎(chǔ)。而傳統(tǒng)的詩、詞、歌、賦又能給幼兒的思想帶來美好的感受，對于他們身心健康的發(fā)展更加有利。

二、幼兒傳統(tǒng)文化開展措施

1.營造良好傳統(tǒng)文化教育氛圍。

對幼兒來說，環(huán)境是影響其教育成效的關(guān)鍵因素，要想借助傳統(tǒng)文化來促進幼兒全面發(fā)展，必須要注重為幼兒營造良好傳統(tǒng)文化教育氛圍，通過氛圍來影響幼兒，讓幼兒在傳統(tǒng)文化氛圍中來體會到傳統(tǒng)美德[1]。對幼兒來說，日常環(huán)境氛圍對其產(chǎn)生的影響十分重要，環(huán)境氛圍能夠在潛移默化中熏陶幼兒。比如：幼兒園教師可以在校園中張貼一些傳統(tǒng)文化文明標語，在走廊、欄桿處、花園旁等位置出放置傳統(tǒng)文化標識，還可以在教室墻壁上張貼一些與傳統(tǒng)文化美德相關(guān)的貼畫，并且在平常與幼兒交談中無形引導(dǎo)幼兒，增加幼兒對傳統(tǒng)文化美德的認識和了解。另外，教師還可以在幼兒園內(nèi)開展專門的傳統(tǒng)文化活動，在校園內(nèi)打造傳統(tǒng)文化氛圍，比如：組織幼兒開展剪紙活動、手工花燈制作活動、臉譜繪畫、扎染等，并將幼兒作品進行展覽，打造優(yōu)良傳統(tǒng)文化氛圍。

2.開展傳統(tǒng)文化相關(guān)游戲活動。

玩樂是幼兒的天性，對幼兒來說游戲是最能夠吸引他們的方式，通過游戲來讓幼兒學(xué)習(xí)新事物也是一種十分有效的方法。因此，為了充分發(fā)揮傳統(tǒng)文化教育作用，教師可以通過開展與傳統(tǒng)文化美德相關(guān)的游戲活動來實施。比如大多數(shù)游戲都需要幼兒遵守相關(guān)規(guī)則，幼兒需要嚴格依照游戲規(guī)則進行，在游戲開展中教師可以向幼兒傳達“沒有規(guī)矩不能成方圓”的思想；再比如一些游戲需要幼兒通過團隊合作來完成，且還需要幼兒具備一定智慧，幼兒在進行游戲過程中不僅能夠使得思維能力得到提升，還可以讓幼兒了解傳統(tǒng)文化典故。比如：在組織幼兒進行足球游戲中，教師便可以向幼兒介紹“蹴鞠”的由來，同時告知幼兒在進行足球游戲過程中需要同伴之間互相配合、互相協(xié)作，這樣才能夠取得最終勝利。又比如：傳統(tǒng)游戲中丟手絹、丟沙包等游戲，既能夠讓幼兒產(chǎn)生樂趣，拉近幼兒與教師、幼兒與同伴之間距離，同時還可以培養(yǎng)幼兒協(xié)作能力、團隊意識等。

3.傳統(tǒng)文化滲透在一日活動中。

幼兒園一日活動是幼兒園教育的基礎(chǔ)，由于幼兒身心特點決定了要想充分發(fā)揮教育作用，必須要將教育目標、教育內(nèi)容滲透在幼兒一日活動當(dāng)中[2]。幼兒一日活動中包括有很多內(nèi)容，主要有禮儀教育、節(jié)日活動、朗誦、道德規(guī)范、風(fēng)俗習(xí)慣等，將傳統(tǒng)文化內(nèi)容與幼兒一日活動相互滲透，可以讓傳統(tǒng)文化美德在一日活動中得以生化和發(fā)展，且在無形之中培養(yǎng)幼兒傳統(tǒng)美德，促進幼兒身心全面發(fā)展。在針對幼兒進行一日活動安排過程中，很多環(huán)節(jié)都能夠?qū)鹘y(tǒng)文化美德滲透其中，比如：教師可以安排幼兒每日固定時間聽一些古典音樂，讓幼兒感受到傳統(tǒng)音樂中所蘊含的韻律美、節(jié)奏美；在進行課間游戲過程中，可以安排幼兒進行跳方格比賽，促使幼兒增長知識的同時還可以啟迪幼兒，感受中華傳統(tǒng)的魅力引導(dǎo)孩子在探究中學(xué)習(xí)，引導(dǎo)孩子進一步弘揚中國傳統(tǒng)文化，感受中國傳統(tǒng)文化的精美。

三、結(jié)語

傳統(tǒng)文化美德因其具備的教育意義，在促進幼兒發(fā)展中發(fā)揮有重要作用，將傳統(tǒng)文化美德與幼兒教育相融合，能夠為幼兒全面健康發(fā)展奠定基礎(chǔ)，并在一定程度上促進民族文化發(fā)展。

參考文獻：

[1]李妹，劉濤.中華傳統(tǒng)文化與幼兒園區(qū)域環(huán)創(chuàng)的結(jié)合策略研究[J].山東工會論壇，2018，24（02）：96-99.

[2]劉娜.啟蒙教育理論下的幼兒傳統(tǒng)節(jié)日文化教育探究[J].開封教育學(xué)院學(xué)報，2017，37（12）：214-215.