初中物理實驗教學(xué)方法創(chuàng)新策略分析

雍韶娟

摘 要：在新課改背景下，初中物理教師在開展實驗教學(xué)時，要注重運用創(chuàng)新的教學(xué)策略，從而在講解實驗步驟時，可以運用多媒體技術(shù)，在網(wǎng)上下載實驗視頻，借助投影儀播放出生動、立體的畫面，吸引學(xué)生的注意力，促使學(xué)生主動觀看。此外，也可以運用提問教學(xué)法，根據(jù)實驗內(nèi)容提問，調(diào)動學(xué)生積極完成試驗，一邊操作一邊總結(jié)出答案，有效提高學(xué)生操作能力和自主解決問題的能力，勢必會提升實驗教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：初中；物理實驗；創(chuàng)新

初中物理教材中涉及很多實驗，物理實驗中蘊含很多知識點，為了幫助更好地學(xué)習(xí)物理定理和公式，教學(xué)過程中應(yīng)為學(xué)生提供自主操作的機會，突出學(xué)生的主體地位，落實以學(xué)生為本的教學(xué)理念，促使學(xué)生主動按照步驟自主完成實驗，在操作中更加深入理解物理知識，從而扎實掌握物知識點，進一步提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率和動手能力。

1以往初中物理實驗教學(xué)現(xiàn)狀

在以往初中物理實驗課堂上，始終以講解為主，忽視為學(xué)生創(chuàng)造自主操作的機會，致使學(xué)生長期處于被動的狀態(tài)，難以發(fā)揮出學(xué)生的主動性，逐漸學(xué)生在學(xué)習(xí)中完全依賴教師講解，不懂得如何自主學(xué)習(xí)，容易忘記實驗步驟，無法得出實驗結(jié)果，勢必會打擊學(xué)生的自信心，漸漸地學(xué)生對學(xué)習(xí)物理實驗不感興趣，必然會降低積極性，直接影響教學(xué)效果。歸根到底在于所運用的教學(xué)方法比較死板、僵硬，長此以往下去，學(xué)生感覺物理實驗教學(xué)非?？菰?，從而不主動學(xué)習(xí)實驗操作方法，不利于培養(yǎng)學(xué)生動手能力。對此，以下文章提出了行之有效的教學(xué)策略，便可改變這一教學(xué)現(xiàn)狀，解決存在的問題。

2初中物理實驗教學(xué)方法創(chuàng)新策略分析

2.1播放實驗操作視頻，使學(xué)生牢記實驗步驟

在科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展的時代，推出了多媒體技術(shù)，逐漸廣泛應(yīng)用于初中物理實驗教學(xué)中，教師在授課過程中運用多媒體，可以下載諸多的教學(xué)視頻，借助先進的教學(xué)設(shè)備，播放生動、立體的畫面，呈現(xiàn)出直觀的視頻，進而改變了灌輸式的教學(xué)方法，通過運用多媒體，創(chuàng)新了教學(xué)形式。例如：在學(xué)習(xí)“浮力”實驗時，就可以用大屏幕展現(xiàn)出動態(tài)的操作視頻，一邊播放一邊詳解講解，還應(yīng)注意預(yù)留充足的時間，引導(dǎo)學(xué)生思考和分析，逐漸學(xué)生被立體的視頻所吸引，認(rèn)真學(xué)習(xí)浮力實驗操作方法和流程，有利于提高學(xué)生分析能力和思考力。同時，學(xué)生在觀看中對實驗現(xiàn)象印象深刻，便可快速記憶操作步驟和實驗原理，有效增強學(xué)生記憶力，充分體現(xiàn)出運用多媒體輔助物理實驗教學(xué)的重要性。

2.2依據(jù)實驗內(nèi)容提問，激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生求知欲

在進行初中物理實驗教學(xué)時，教師可以依據(jù)實驗內(nèi)容提問，以此布置懸念，從而激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生求知欲，促使學(xué)生主動帶著問題完成實驗，充分發(fā)揮出學(xué)生的主動性，并落實提問教學(xué)法，有利于構(gòu)建開放性課堂，勢必會轉(zhuǎn)變學(xué)生被動學(xué)習(xí)的狀態(tài)，進而主動按照步驟進行實驗，便可鍛煉學(xué)生動手能力。例如：在學(xué)習(xí)“大氣壓強”時，就可以邊演示實驗步驟邊提問，如：為什么紙盒受力之后會變形？使學(xué)生發(fā)揮出發(fā)散思維，認(rèn)真思考之后，帶著問題進行大氣壓強實驗，在操作過程中自主探究實驗結(jié)果，逐漸學(xué)生不再過于依賴教師講解，進而形成自主探究意識，最終總結(jié)和歸納出答案，整個過程中學(xué)生通過自主操作，得出實驗結(jié)果，而后，整理出實驗原理和物理知識，進一步提高學(xué)生歸納知識的能力和探究能力。

2.3引導(dǎo)學(xué)生自主完成實驗，提高學(xué)生動手操作能力

初中物理實驗教學(xué)過程中教師應(yīng)以學(xué)生為中心，課堂上講解完實驗步驟之后，引導(dǎo)學(xué)生自主完成實驗，促使學(xué)生有機會展現(xiàn)出自己的動手能力，逐漸學(xué)生由被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)為主動操作，勢必會提高學(xué)生的自主性和自覺性。因此，可以依據(jù)不同的物理實驗，布置學(xué)習(xí)任務(wù)，要求學(xué)生按照所掌握的操作方法完成實驗，還應(yīng)自主總結(jié)出實驗結(jié)果，調(diào)動學(xué)生積極運用實驗器材和材料，一步步進行實驗，充分意識到操作不規(guī)范，會影響實驗結(jié)果的準(zhǔn)確性。例如：在學(xué)習(xí)“測定物體的密度”時，先在量筒中倒入適量的水，之后，測水的體積，并將準(zhǔn)備好的石塊放入量筒內(nèi)，測石塊的體積，運用公式計算出固體的密度，最終得出準(zhǔn)確的結(jié)果，有效提高學(xué)生計算能力和動手操作能力。

3總結(jié)

初中物理教學(xué)中教師演示實驗操作流程時，要重視創(chuàng)新教學(xué)方法，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，在授課時可以根據(jù)實驗內(nèi)容提出多個問題，創(chuàng)設(shè)問題教學(xué)情境，促使學(xué)生產(chǎn)生好奇心和求知欲，主動按照步驟完成實驗，有利于提高學(xué)生自主能力和操作能力。同時，在課堂上也可以利用多媒體播放教學(xué)視頻，以此激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生積極觀看，認(rèn)真學(xué)習(xí)實驗步驟，逐漸提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，勢必會提高實驗教學(xué)質(zhì)量，確保學(xué)生物理實驗學(xué)習(xí)水平的不斷提高，同時實現(xiàn)學(xué)生長遠(yuǎn)發(fā)展。

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