課外閱讀在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的作用研究

閆承霞

摘 要：小學(xué)生獲得知識(shí)、拓展視野的有效方法和途徑就是閱讀。隨著新課程改革的推進(jìn)實(shí)施，學(xué)校在語(yǔ)文教學(xué)中對(duì)小學(xué)生的課外閱讀能力越來(lái)越重視。教師輔助學(xué)生進(jìn)行良好的課外閱讀活動(dòng)，有助于啟發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。就課外閱讀在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的作用展開(kāi)分析研討。

關(guān)鍵詞：教師教學(xué)；課外閱讀；興趣

重視課外閱讀指導(dǎo)策略，對(duì)中小學(xué)生展開(kāi)豐富多彩的語(yǔ)文課外閱讀活動(dòng)不僅可以激發(fā)學(xué)生的求知欲望，還能豐富學(xué)生的知識(shí)，開(kāi)闊視野。為了鞏固學(xué)生在語(yǔ)文課堂學(xué)到的知識(shí)，課外閱讀是至關(guān)重要的，可以提升學(xué)生的閱讀理解能力，幫助學(xué)生扎實(shí)語(yǔ)文基礎(chǔ)，從而有效培養(yǎng)并提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

一、小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中學(xué)生課外閱讀現(xiàn)狀

1.學(xué)校教師不重視課外閱讀

現(xiàn)階段，學(xué)校大部分教師只認(rèn)為學(xué)生學(xué)習(xí)好語(yǔ)文課堂基礎(chǔ)知識(shí)就足夠了，并沒(méi)有號(hào)召學(xué)生積極閱讀一些課外刊物。學(xué)校也沒(méi)有為學(xué)生創(chuàng)造良好的課外閱讀環(huán)境，沒(méi)有引進(jìn)大量閱讀資料供學(xué)生借閱。而現(xiàn)階段教師課堂教學(xué)模式單一乏味，學(xué)校老師只關(guān)心提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，對(duì)學(xué)生閱讀方面的指導(dǎo)甚微，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)興趣低，更無(wú)法激起學(xué)生對(duì)語(yǔ)文課外閱讀的興趣。

2.學(xué)生沒(méi)有良好的閱讀習(xí)慣

小學(xué)生缺乏自我管理能力，不會(huì)利用課余時(shí)間去閱讀語(yǔ)文課外書籍，閱讀機(jī)會(huì)少，無(wú)法形成良好的閱讀習(xí)慣。小學(xué)生沒(méi)有自主學(xué)習(xí)的能力，貪玩的性格讓他們覺(jué)得閱讀是一件枯燥乏味的事情。然而，小學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生積累知識(shí)的最好時(shí)機(jī)，學(xué)生需要利用自己的課余時(shí)間來(lái)閱讀語(yǔ)文的課外書籍，豐富自己的知識(shí)。學(xué)校沒(méi)有創(chuàng)建良好的語(yǔ)文課外閱讀環(huán)境，小學(xué)生極易受到周圍環(huán)境的影響，閱讀機(jī)會(huì)少之又少。

二、課外閱讀在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的重要作用

1.培養(yǎng)小學(xué)生朗讀情感

朗讀是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中很重要的一部分，對(duì)小學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文過(guò)程中起著很大的作用。在傳統(tǒng)語(yǔ)文教學(xué)中，語(yǔ)文教師常常把閱讀當(dāng)成一種強(qiáng)制性任務(wù)，通過(guò)設(shè)置問(wèn)題讓學(xué)生不得不閱讀，這種方式雖然可以提高小學(xué)生的閱讀朗誦能力，卻容易讓小學(xué)生產(chǎn)生厭惡的心理。

小學(xué)教師可以從小學(xué)生的綜合能力出發(fā)，采取很多閱讀方式，讓小學(xué)生享受閱讀的過(guò)程，有感情地朗誦文章和故事，無(wú)形之中培養(yǎng)小學(xué)生的朗誦能力，有效提高小學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文水平。

2.培養(yǎng)小學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，激發(fā)對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)興趣

針對(duì)小學(xué)生注意力不集中、自我約束力差的特點(diǎn)，教師一定要幫助學(xué)生培養(yǎng)課外閱讀的興趣，集中注意力，幫助學(xué)生積極參與語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程。小學(xué)語(yǔ)文教師要利用小學(xué)生極強(qiáng)的模仿能力，樹(shù)立起一個(gè)熱愛(ài)課外閱讀的榜樣，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，激發(fā)積極性，才能提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。教師要用課余時(shí)間號(hào)召小學(xué)生一起閱讀課外書，與學(xué)生分享在閱讀中獲得的樂(lè)趣，促使學(xué)生更好地進(jìn)行課外閱讀活動(dòng)。

小學(xué)語(yǔ)文教師要在課堂上為學(xué)生樹(shù)立典型，表?yè)P(yáng)學(xué)生的好行為。這樣可以使學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中增強(qiáng)自信心，體會(huì)到學(xué)習(xí)語(yǔ)文的快樂(lè)。

3.促進(jìn)小學(xué)生開(kāi)闊視野，全面發(fā)展

小學(xué)時(shí)期，學(xué)生容易受到外界環(huán)境因素的影響，心智思維發(fā)育不完全，尤其是學(xué)習(xí)水平，所以就更加需要教師開(kāi)展一些氣氛愉悅的課外閱讀活動(dòng)，補(bǔ)充學(xué)生的知識(shí)面，開(kāi)闊學(xué)生視野。另外，語(yǔ)文課外閱讀活動(dòng)的有序進(jìn)行與教師的配合有極大的關(guān)系。教師要認(rèn)識(shí)到語(yǔ)文課外閱讀對(duì)小學(xué)生自身發(fā)展的重要性，積極完善改進(jìn)教育理念，把語(yǔ)文教育和課外閱讀緊密結(jié)合，幫助小學(xué)生不論在課上或是課下，都能將語(yǔ)文知識(shí)深刻印在腦海里。小學(xué)語(yǔ)文教師一定要調(diào)動(dòng)起小學(xué)生的積極性，對(duì)小學(xué)生開(kāi)展細(xì)心的講解，營(yíng)造良好的課外閱讀氛圍，從全局提高語(yǔ)文教學(xué)的效率，保證高質(zhì)量教學(xué)。

開(kāi)展一系列的語(yǔ)文課外閱讀活動(dòng)，不僅可以激發(fā)小學(xué)生對(duì)閱讀的興趣，還可以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)興趣，推動(dòng)語(yǔ)文素質(zhì)教育開(kāi)展，教導(dǎo)小學(xué)生在愉悅輕松的氛圍里學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)，提高語(yǔ)文水平，實(shí)現(xiàn)小學(xué)生全面發(fā)展。

4.幫助小學(xué)生樹(shù)立良好的道德品質(zhì)和正確的三觀

雖然課外閱讀具有一定的開(kāi)放性，學(xué)生可以自主選擇感興趣的課外書籍來(lái)閱讀，但是，教師的正確指導(dǎo)是至關(guān)重要的，引導(dǎo)小學(xué)生選擇合理的課外刊物，通過(guò)交流閱讀幫助小學(xué)生認(rèn)識(shí)到中華文化的博大精深。閱讀優(yōu)秀經(jīng)典的文學(xué)作品，不僅可以開(kāi)闊小學(xué)生的文化視野，培養(yǎng)學(xué)生的自我約束力與學(xué)習(xí)興趣，還可以發(fā)展小學(xué)生的綜合能力，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)修養(yǎng)。小學(xué)生在語(yǔ)文教師正確科學(xué)的引導(dǎo)下，受到中華文化的熏陶，自然可以樹(shù)立正確的價(jià)值觀、世界觀和人生觀。

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的課外閱讀已經(jīng)成為了不可分割的一部分。開(kāi)展課外閱讀對(duì)小學(xué)生的綜合能力提升有著重要作用，不僅可以養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，提高小學(xué)生的自我約束力，培養(yǎng)對(duì)語(yǔ)文的興趣，還可以促使小學(xué)生全面發(fā)展，樹(shù)立正確的三觀，全面提高小學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

[1]曾連花，陳亥生.課外閱讀在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的措施[J].教師博覽（科研版），2018（3）：64-65.

[2]王建奎.課外閱讀在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的作用[J].新課程·小學(xué)，2013（12）：178-179.