品牌社團的建設及其育人作用

王迎春　郭朝輝　唐鈺嶠　陳雪

摘 要： 學生社團的發(fā)展程度一定程度上標志著校園文化建設的水準和高度。豐富多彩的社團文化活動無論從形式還是內(nèi)容上都極大地豐富和推動校園文化的發(fā)展。品牌社團是校園中一道靚麗的風景，是學校對外展示中一張魅力四射的名片，是校園文化的亮點。本文從品牌社團建設入手，探索品牌社團規(guī)范化、制度化發(fā)展途徑，探索將學校德育與社團建設有機結合的途徑，探索提高學生社團內(nèi)涵建設、提升校園文化品位的有效舉措，為校園文化建設提供更有效的建設途徑。

關鍵詞： 品牌社團 育人效果 建設經(jīng)驗

近年來，我校以社團建設為載體，開展了內(nèi)容豐富、形式多樣、主題鮮明的各類學生活動，取得了良好的育人成效。學校目前有社團23個，其中南京市優(yōu)秀社團三個，校園品牌社團四個。我校社團多元化、廣泛性、靈活性、開放性的特點讓不同學生在社團活動中找到合適的位置，充分發(fā)揮特長。學生在社團活動中獲得成就感和認同感，促進他們的成長與成才。其中品牌社團在社團建設中發(fā)揮著導向性、指導性、規(guī)范性的作用。

一、品牌社團在校園文化建設中占有重要地位。

培育品牌社團、凝聚提煉煉教育中的具體策略，打造校園文化中的品牌活動，以品牌凝亮點，以亮點凝特色，以特色促進學校發(fā)展是我校社團活動的指導思想。學生長期在品牌社團活動與管理中共同的價值觀和行為方式，形成一種特色鮮明的精氣神，極具凝聚力和感召力。這種獨特的精氣神在學生核心價值觀教育引領、正確情感態(tài)度引導、交流合作意識能力培養(yǎng)、職業(yè)素質和就業(yè)能力培養(yǎng)等許多方面都具有積極的促進作用，極大地促進這些學生的成長與成才。

社團建設過程中，有目的、有步驟地培育品牌社團，將德育融入品牌社團活動的各個環(huán)節(jié)，成為學校育人的主陣地，充分發(fā)揮社團在校園育人中的作用，形成健康和諧、文明、彰顯學生個性的校園文化，在這樣校園文化的浸潤下，提高學校育人工作的有效性。讓不同層次的學生在同一個社團中從被吸引到樂于參與，從積極參與到努力展現(xiàn)自我，實現(xiàn)社團“團結人”、“教育人”、“鍛煉人”、“培養(yǎng)人”的目標，逐步走向成才。下面以我校國旗儀仗隊社團為例，分享我校在品牌社團培育及育人作用探索中的收獲。

二、品牌社團在學校育人工作中發(fā)揮著領頭羊作用。

國旗儀仗隊社團是我校四個品牌社團之首（橄欖枝合唱團、君儀禮儀社、晨曦文學社、校園衛(wèi)士），是學校開展德育工作的首要抓手，在學校德育工作中發(fā)揮著領頭羊作用。我校國旗儀仗隊社團成立于2008年9月，社團宗旨是“自我服務、自我管理、自我教育、自我成長”。目前有隊員78人，其中正式隊員39人，預備隊員39人，國旗儀仗隊社團實行半軍事化管理，負責每周一的升旗、每周五下午降旗、重大活動禮儀及校園維和任務，國旗儀仗隊成員在社團各項活動中以弘揚愛祖國主義精神為己任，以能吃苦、善做事、紀律嚴明、團結友愛為宗旨，以會做人，自強、自立、自律為行為準則。社團成立以來先后承擔了建黨九十周年慶典、“青奧會”會旗傳遞、校運動會方陣展演、區(qū)、街道的各種慶典等重大活動，受到全校師生及社會各界的好評，于2013年被南京市教育局評選為南京市首屆優(yōu)秀社團。儀仗隊社團成員身上具有肯吃苦、講奉獻，紀律嚴明、雷厲風行、永不服輸、努力進取的明顯特質，受到普遍歡迎與培養(yǎng)。

三、品牌社團建設與學生管理工作緊密融合，提高了學生管理工作的成效。

品牌社團建設是學生管理的重要組成部分，學校在品牌社團建設中將社團開展的各個環(huán)節(jié)與學生管理工作有效融合，提高了德育有效性。我校在國旗儀仗隊的納新、選拔、訓練各環(huán)節(jié)中與入學教育、軍訓國防教育相結合，提高了新生入學教育與國防教育的有效性與實效性。

1.社團納新環(huán)節(jié)與新生入學教育相結合

新生入學教育中利用專題講座、進班宣講、展板宣傳等多種形式對各社團進行介紹，引導學生“走好入校第一步”，積極參加各類社團，學校在對各類社團的推薦、介紹中，對國旗儀仗隊社團進行重點推薦；軍訓動員中有目的地對新生提出要求，給出奮斗目標：爭做軍訓標兵、力爭獲得進入國旗儀仗隊預備社團的選拔資格，將軍訓評優(yōu)與國旗儀仗隊納新結合起來，以此舉措促使學生在軍訓過程中刻苦訓練、嚴明紀律，積極爭優(yōu)、認真學習國防知識，力爭在軍訓中脫穎而出。軍訓結束后，優(yōu)秀學員獲得國旗儀仗隊社團納新中的選拔資格，這些學生在國旗儀仗隊社團納新通過個人自薦、班級推薦的方式正式參加國旗儀仗隊納新各項活動。

2.預備隊員的培訓與正式隊員的挑選與學生吃苦精神的培養(yǎng)相結合

預備隊員確定后，進行為期三個月的訓練培養(yǎng)，每周兩次基本功規(guī)范訓練，訓練內(nèi)容從基本的軍姿，四面轉法，齊步、正步到國防意識教育。指導老師嚴格按照國旗儀仗隊員培養(yǎng)程序進行訓練、管理、考勤。三個月的訓練結束后，參訓預備隊訓練學生進行匯報展示，指導老師根據(jù)學生在訓練中的表現(xiàn)與訓練成效挑選出具備一定國防知識和鮮明愛國熱情的學生，最終確定為國旗儀仗隊新社團成員。新生成為預備隊員后，進入國旗儀仗隊，參加國旗儀仗隊的每周訓練，在基礎訓練的基礎上，增加護旗、出旗、甩旗、扎旗等項目訓練，訓練中嚴格要求隊員動作做準確，優(yōu)雅有力，確保升旗儀式過程莊嚴、肅穆、優(yōu)美、感人。

四、德育滲透品牌社團建設的各個環(huán)節(jié)，成為品牌社團的靈魂與指導思想。

國旗儀仗隊是我校對學生開展愛國主義教育的核心陣地，做好全校學生的思想教育，首先要做好國旗儀仗隊中各位學生的三觀教育。為此不僅通過社團成員的挑選與日常訓練對學生進行三觀教育，還在該社團新老交替過程中精心設置授裝、退役儀式，對學生開展愛國主義教育，做到社團活動與學生良好品德培養(yǎng)相結合。學校每年三月份對預備隊成員進行嚴格挑選，選拔優(yōu)秀的預備隊伍成員轉為正式隊員，學校給新隊員舉行隆重而莊嚴的授裝儀式，與此同時對老隊員舉行光榮神圣的退役儀式。

1.授裝儀式強化學生使命感、責任感培養(yǎng)

每年國旗儀仗隊新成員加入的第一個環(huán)節(jié)就是授裝儀式，目的是進一步增強新隊員的責任感、使命感，強化他們的自豪感，激發(fā)他們的愛國情感。授裝儀式以《戰(zhàn)士就該上戰(zhàn)場》為背景，儀式過程中設置受裝、宣誓、接旗、新隊員代表發(fā)言，老隊員勉勵、學校領導等環(huán)節(jié)，營造出正式、隆重、莊嚴的氛圍。新成員在這樣的環(huán)境中使命感、自豪感油然而生，清楚意識到勇于付出、甘愿奉獻、訓練中流血、流汗、不流淚的堅持才換來今天的榮耀。是拼搏讓自己通過層層考核走向成功，培養(yǎng)學生面對困難與挑戰(zhàn)永不退縮的意識與強烈的愛國情懷。

2.退役儀式強化老隊員自豪感與愛的情懷

老隊員退役儀式由國旗臺前最后一次執(zhí)行降旗任務、向國旗敬禮、國旗交接，集體合影留念、下肩章、脫帽、頒發(fā)榮譽證書與活動光碟，老隊員發(fā)言、領導寄予等環(huán)節(jié)組成，整個儀式過程中播放《軍中綠花》等歌曲作為背景音樂。隆重、莊嚴的退役儀式過程中愛國主義教育無形地浸潤，退役儀式強化了學生的自豪感、責任感與愛國熱情，老隊員把愛國情感轉化為實際行動，把在國旗儀仗隊社團培養(yǎng)的不怕苦、不怕累、吃苦耐勞的精神帶到即將面臨的實習和企業(yè)工作中，為學生今后發(fā)展奠定良好的基礎；學生在企業(yè)實習中在團隊精神、吃苦精神、服從意識等方面普遍表現(xiàn)良好，贏得了企業(yè)的好評，在企業(yè)中受到了普遍重視與培養(yǎng)。

五、品牌社團活動成為學校德育大課堂的具體載體。

國旗儀仗隊社團為靈魂的每周升旗儀式已經(jīng)成為我校對學生開展愛國主義、集體主義、團隊精神、拾金不昧高尚品德教育的重要場所。我校每周升旗儀式由以下環(huán)節(jié)組成：（1）點評各班整隊入場秩序及精神面貌；（2）每周升旗手事跡人物介紹；（3）國旗儀仗隊入場舉行升旗儀式；（4）國旗下宣誓；（5）各項活動的表彰與頒獎；（6）一周時政要聞及校園新聞教育、全校好人好事的公開表揚，本周活動安排事項介紹等。以上舉措旨在利用升旗儀式對學生進行集體主義、愛國主義、職業(yè)道德等積極正面的教育與引導。

1.每周一次升旗儀式

愛國不是虛無，每周一的周而復始，每周一個小時，以虔誠的心態(tài)、規(guī)范的立姿、飽滿的精神面貌大聲地歌唱祖國，用神圣的目光注視著國旗的冉冉升起，表達對祖國的尊敬與熱愛，是愛國主義教育的具體化、外向化和直觀化，增強了學生的國家觀念，固化了學生的愛國主義品德。升旗儀式在愛國主義教育中的作用不可替代，國旗儀仗隊社團隊員們用規(guī)范標準的動作，莊嚴、肅穆的儀式感，確保了愛國主義教育的神圣與莊嚴，凈化了學生的心靈，增加了學生的教育感受。

2.升旗中舉行每周宣誓活動

誓詞以熱愛專業(yè)為中心，以職業(yè)道德為主線。全體同學每周一次在領誓詞學生的帶領下，舉起右手，大聲朗讀反復循環(huán)，一次又一次地通過心理暗示增強學生的自豪感，了解專業(yè)的使命，規(guī)范做人的道德準則。每周宣誓活動讓學生在被動中接受潛移默化的教育，形成一種強烈的心理暗示，形成心理學上的“固化”，增強學生的專業(yè)自豪感，激發(fā)學習自覺性和上進心，堅定學生信念，幫助學生樹立自強自立的信心，達到教育目的。

3.升旗手推薦活動為學生樹立了德育榜樣

升旗手事跡介紹及升旗手的選拔過程是對學生進行全面教育的過程。職業(yè)學校各方面都優(yōu)秀的學生是較少的。為了激勵全體學生奮發(fā)向上，用進步的光芒照亮曾經(jīng)的不足，用努力的汗水洗刷曾經(jīng)的錯誤黑點，我校升旗手的選拔標準突出了努力與進步、突出了德育亮點，升旗手不再是高不可攀的人物，而是身邊隨處可見的小伙伴，是每個同學通過努力都可實現(xiàn)的目標。

我校升旗手中有返校復讀取得良好成績的，有熱愛集體樂意奉獻的，有感恩父母孝道感人的，有身殘志堅努力奮斗的，有不及計較個人得失熱心公益的，有面對誘惑意志堅定拾金不昧的，有道德高尚、扶危濟困榮獲阿里巴巴正能量表彰的……這些典型的榜樣在同學中產(chǎn)生的勵志作用是巨大的，學生每周都期待聽到一個勵志的故事，一個品德教育的故事，一個浪子回頭金不換的故事……聽著一個個身邊活生生的榜樣故事，看到身邊伸手可及的伙伴的奮進過程，這對大多數(shù)同學而言是一種鞭策、一種激勵，是一次潛移默化的教育，學生透過升旗手事跡找到自己奮斗的目標，切實感受到學校是一個讀書的地方、一個成才的地方，營造相互鼓勵爭上進的氛圍，班級中踏踏實實刻苦求學的人多了，抽煙玩游戲混日子的少了，促進了良好校風的形成。

4.升旗儀式是我校大德育課堂

升旗儀式中一周校園新聞教育、好人好事的公開表揚、本周活動安排事項介紹等環(huán)節(jié)的設置，擴大了升旗儀式教育的內(nèi)涵與外延，讓升旗儀式成為我校德育大課堂。

升旗儀式中宣誓環(huán)節(jié)結束后，學校結合校園一周學生工作情況，或表彰拾金不昧的學生，對學生開展高尚品德教育，或表彰在各項活動中創(chuàng)出佳績的班級與個人，激勵各個班級及全體同學積極參加學校各項活動，充分發(fā)揮活動育人的作用，或傳達學校各項工作精神，全面布置學校，并對各項工作中如何落實提出要求，確保學校各項工作實施與落實，確保預期教育目標的實現(xiàn)，或者結合校園出現(xiàn)的違紀情況，對全校學生開展法紀與校紀校規(guī)教育，解讀相關規(guī)定，教育學生做遵紀守法的文明學子，或結合社會熱點，對學生進行社會責任意識引導，或結合重大節(jié)日，開展愛國、感恩教育等。

升旗儀式中各環(huán)節(jié)與內(nèi)容的設置，讓學生在活動中受到無形的教育，讓我校德育不是空洞的空號，不是生硬的命令，不是冷冰冰的要求，而是充滿神圣儀式感的感動與激動，學生在活動中反思與自我激勵，是愛國主義教育具體化呈現(xiàn)，是學校主流輿論的講壇，是校園動態(tài)的窗口。利用這個平臺，我們培養(yǎng)了學生的愛國熱情，固化了學生的專業(yè)自豪感，弘揚了正氣，學生得到了教育和熏陶。

品牌社團的培育過程中，我們一直堅守以德育為主導，各環(huán)節(jié)圍繞“有趣，有愛，有情懷，有未來”設置，學生在活動中鍛煉成長，在活動中感受愛與責任，在活動中樹立理想，在活動中塑造未來。

參考文獻：

[1]田燕.關于高校學生社團品牌塑造的探討[J].中國西部，2016（11）.

[2]楊鳳娟.高校學生社團組織與大學生綜合能力的提高[J].廣西青年干部學院學報，2005（1）.