淺析電子白板在中學語文教學中的應用

摘 要：交互式電子白板是一個較新的產(chǎn)品，在教學過程中能夠更好地完成交流、互動的環(huán)節(jié)。語文是人文社會科學的一門重要學科，中學語文教學應用交互式電子白板，有利于激發(fā)學生的興趣，提高教學的有效性。以交互式電子白板為切入點，在概述交互式電子白板在中學語文教學中應用的優(yōu)越性的基礎上，探討了交互式電子白板在中學語文教學中應用的策略，旨在說明中學語文教學中應用交互式電子白板的重要性，以期指導教學實踐。

關鍵詞：交互式電子白板；中學語文教學；優(yōu)越性；應用策略

隨著信息化建設工作的不斷推進，為教育教學領域帶來了新的發(fā)展機遇，交互式電子白板基于信息化建設而生，融圖、文、聲、像于一體，通過計算機、投影儀、大觸摸屏、電子筆等硬件設備組合，使中學語文課堂教學更為便捷，課堂效率和教學質(zhì)量也得到了提高。如何在中學語文教學中應用交互式電子白板是中學語文教學關注的焦點。因此，探索交互式電子白板在中學語文教學中的優(yōu)越性及其應用策略，具有十分重要的現(xiàn)實意義。鑒于此，筆者對交互式電子白板在中學語文教學中的應用進行了初步探討。

一、交互式電子白板在中學語文教學中應用的優(yōu)越性

語文是中學的一門重要學科，從交互式電子白板在中學語文教學中應用的優(yōu)越性來看，主要有三個方面的優(yōu)勢作用，即增加教學的趣味性、活躍課堂教學氛圍、便于回顧教學內(nèi)容，其具體內(nèi)容如下：

1.增加教學的趣味性

增加教學的趣味性，是交互式電子白板在中學語文教學中應用的優(yōu)越性之一。交互式電子白板具有音樂、圖畫、視頻、音頻等功能，在中學語文課堂教學中，利用交互式電子白板的聲畫優(yōu)勢，結合語文學科知識，挑選符合學生特點和興趣的素材作為語文教學的補充，可以增加教學的趣味性，調(diào)動學生的感官，加深學生對語文課本內(nèi)容的理解。

2.活躍課堂教學氛圍

活躍課堂教學氛圍，是交互式電子白板在中學語文教學中應用的又一優(yōu)越性。語文知識可以說是包羅萬象，交互式電子白板集合了黑板、投影儀、計算機于一體，不僅能實現(xiàn)板書的功能，還能“有聲有色”傳遞語文知識，它與計算機聯(lián)網(wǎng)，實現(xiàn)信息交流，資源共享，打破了以往以單一的教學手段和說教的教學方式，豐富了教學內(nèi)容，活躍了課堂教學氛圍，學生在寓教于樂的課堂氛圍中，可以更好地學習語文知識。

3.便于回顧教學內(nèi)容

交互式電子白板在中學語文教學中應用的優(yōu)越性，表現(xiàn)在便于回顧教學內(nèi)容方面。語文基礎知識中，常常需要謹記一些寫法、語法、修辭及符號的用意，電子白板具有完整記錄和信息保存的功能，對于記錄和保存中學語文教學的知識點大有裨益，講解完畢后還可以完整地回憶教學思路和過程，幫助學生系統(tǒng)地整理語文知識。

二、交互式電子白板在中學語文教學中應用的策略

交互式電子白板的應用是一種行之有效的教學方式。為進一步提高交互式電子白板在中學語文教學中的應用水平，在了解交互式電子白板優(yōu)越性的基礎上，交互式電子白板在中學語文教學中應用的策略可以從以下幾個方面入手，下文將逐一進行分析：

1.創(chuàng)設教學情境，激發(fā)興趣

創(chuàng)設教學情境，激發(fā)興趣是交互式電子白板在中學語文教學中應用的關鍵。電子白板可以在課堂中創(chuàng)設真實的教學情境，對中學語文教學而言，利用直觀、生動、形象的圖像或者視頻，聯(lián)系當時的時代背景及上下文語境，創(chuàng)設符合語文教學內(nèi)容的情境，可以極大地激發(fā)學生學習的興趣。如在學習《紫藤蘿瀑布》一文時，可以結合紫藤蘿瀑布的圖片形象，講述作者睹物思人的情懷，用形象化的圖像取代抽象的文字描述，加深學生對課文內(nèi)容的認識和理解。

2.做好課件標注，重點突破

做好課件標注，重點突破是交互式電子白板在中學語文教學中應用的重要舉措。交互式電子白板的記錄和保存功能，可以借助或編輯豐富多彩的電子課件，演示更完整，交流更順暢，為學生在課堂學習中抓住重點、難點內(nèi)容提供了可能。對中學語文教師而言，應在課件設計環(huán)節(jié)，整理出語文知識點的理論框架，做好課件標注，在教學中充分滲透和體現(xiàn)其“人文性、思想性”的特點。如在學習《從百草園到三味書屋》一文時，新課導入講到題目的時候，在電子白板上重點標注“從……到……”的句式，介紹文章的結構，引導學生從整體上把握全文以空間變化為順序的寫作思路。

3.拓展語文知識，擴大視野

語文是用來積累和開拓精神財富的一門學問。拓展語文知識，擴大視野是交互式電子白板在中學語文教學中應用的有效途徑。交互式電子白板可以隨意書寫、畫圖、批注重點，匯集了尖端電子技術、軟件技術等多種高科技手段，真正實現(xiàn)了“教與學的互動”。對中學語文教學而言，要培養(yǎng)學生聽、說、讀、寫的語文能力，應將語文課堂知識延伸到課外，促進學生思維能力的發(fā)展，進而開闊學生的視野。如在學習《秋天》一文時，可以利用電子白板播放秋天的特點，如樹葉黃了、大雁南飛，將課文內(nèi)容與圖片、短片相結合，并提問：“你眼里的秋天是什么樣子？”激發(fā)學生對秋天特點的討論，挖掘學生的想象力，培養(yǎng)學生在生活中發(fā)現(xiàn)語文知識的能力。

總之，交互式電子白板在中學語文教學中的應用是一項綜合的系統(tǒng)工程，具有長期性和復雜性。中學語文教師要想最大化發(fā)揮交互式電子白板在教學中的作用，應創(chuàng)設教學情境，激發(fā)興趣；做好課件標注，重點突破；拓展語文知識，擴大視野；充分發(fā)揮交互式電子白板在中學語文教學中的優(yōu)越性，積極探索交互式電子白板在中學語文教學中的應用策略，只有這樣，才能不斷提高交互式電子白板的應用水平，促進中學語文教學工作又好又快地發(fā)展。

參考文獻：

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作者簡介：黃瀚超（1973—）男；福建省建甌市人；現(xiàn)職稱：中一；學歷：本科；研究方向：淺析電子白板在中學語文教學中的應用。