打造高三政治復(fù)習(xí)快車道

羅桂香

【摘要】 高三政治復(fù)習(xí)課主要包括：第一階段是基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí)課，第二、三階段板塊式專題復(fù)習(xí)課、時政專題復(fù)習(xí)課，因此，高考備考復(fù)習(xí)不是新知識教學(xué)的簡單重復(fù)或濃縮，而是一種認(rèn)知構(gòu)建、是一種新知發(fā)現(xiàn)、是一種動態(tài)復(fù)雜的情智互動的系統(tǒng)工程。那么，能否有效地提高學(xué)生的知識、能力與覺悟三位一體的綜合素質(zhì)，選擇恰當(dāng)?shù)膹?fù)習(xí)方法顯得尤為重要。本文就提高高三政治復(fù)習(xí)課的效率進(jìn)行一些簡單的探索。

【關(guān)鍵詞】 復(fù)習(xí)效率 夯實(shí)基礎(chǔ) 把握方向 答題能力

【中圖分類號】 G633.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 A 【文章編號】 1992-7711（2018）08-116-01

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高三進(jìn)入總復(fù)習(xí)階段，復(fù)習(xí)課約占整個高三思想政治課時的三分之二。盡管高考對學(xué)生的要求是很高的，但它并未脫離中學(xué)生原有的學(xué)科知識體系，所謂“題目在書外，題根在書中”。因此，高考并不神秘，更不可怕。那么如何在高中政治復(fù)習(xí)課中提高學(xué)生的學(xué)科學(xué)習(xí)能力，提高課堂效率，是政治課教師要面對而又必須處理好的問題。我認(rèn)為，在整個總復(fù)習(xí)過程中，應(yīng)當(dāng)做到如下幾點(diǎn)，提綱挈領(lǐng)，總攬全局，打造高三政治復(fù)習(xí)快車道。

一、要體現(xiàn)教師主導(dǎo)、學(xué)生主體的教學(xué)原則

引導(dǎo)學(xué)生一定要自己動手建構(gòu)知識體系，切不可照搬照抄別人的東西，更不能實(shí)行簡單的“拿來主義”，否則就不能變成自己的東西，更談不上印象深刻和融會貫通了。具體可以先讓學(xué)生回憶某課內(nèi)容，試著畫出知識結(jié)構(gòu)圖，教師再檢查補(bǔ)充；然后針對某個知識點(diǎn)再進(jìn)行細(xì)化，就其本身能否從是什么、為什么和怎么辦幾個方面進(jìn)行理解，再找出前后知識的縱橫聯(lián)系，與時政熱點(diǎn)有什么關(guān)系等等，達(dá)到融會貫通的目的。

例如：復(fù)習(xí)“企業(yè)經(jīng)營”知識，它包括企業(yè)含義、類型、實(shí)現(xiàn)形式、經(jīng)營成功的途徑，同時還要找到它與價值規(guī)律、市場經(jīng)濟(jì)的特征、市場交易原則、商品的兩個基本屬性、宏觀調(diào)控、企業(yè)經(jīng)營者的素質(zhì)和正當(dāng)競爭手段等經(jīng)濟(jì)學(xué)知識點(diǎn)的聯(lián)系，還要進(jìn)一步擴(kuò)展到哲學(xué)中具體問題具體分析、聯(lián)系的觀點(diǎn)、發(fā)展的觀點(diǎn)和可持續(xù)發(fā)展等知識，另外還要聯(lián)系政治常識中的國家職能、國際競爭的實(shí)質(zhì)等內(nèi)容，從而全面理解企業(yè)是最重要的市場主體及如何經(jīng)營成功的知識。

二、明確復(fù)習(xí)內(nèi)容與考綱知識點(diǎn)、考試說明中必考點(diǎn)、新增加的考點(diǎn)的聯(lián)系，與當(dāng)年國內(nèi)外重大時政的熱點(diǎn)與焦點(diǎn)問題的聯(lián)系

要研究考綱、研究考點(diǎn)、特別是增刪了的考點(diǎn)。2018年的高考特別要研究這個問題。新課程改革的教材中，《經(jīng)濟(jì)常識》、《政治常識》根據(jù)十九大精神，教材做了很大的修改，此外，從2013年至今我們使用的人教版教材內(nèi)容也有一些小范圍的調(diào)整，因此，作為教師，必須對這些加以研究和把握，在復(fù)習(xí)課中適當(dāng)給學(xué)生指出，從而更好地把握教材。今年的高考考試大綱也做了比較大的調(diào)整，就政治來說新考綱對學(xué)科“獲取和解讀信息”“調(diào)動和運(yùn)用知識”“描述和闡釋事物”“論證和探究問題”四項能力考核目標(biāo)的解析內(nèi)容進(jìn)行了修訂完善，補(bǔ)充試題樣例加以說明，進(jìn)一步明確考查要求。強(qiáng)調(diào)德育導(dǎo)向和社會主義核心價值觀引領(lǐng)作用的發(fā)揮。

必須關(guān)注一年來發(fā)生的重大時政，注重全面理解和掌握黨的十九大確定的方針、政策和黨的基本路線，并學(xué)會將當(dāng)年的時政熱點(diǎn)材料與教材中的相關(guān)理論掛鉤，實(shí)行“對號入座”，既要抓住熱點(diǎn)與知識點(diǎn)的顯性聯(lián)系，又要善于發(fā)掘熱點(diǎn)與知識點(diǎn)的隱性聯(lián)系。對國內(nèi)外重大的政治、經(jīng)濟(jì)、文化、科技、環(huán)保、衛(wèi)生等熱點(diǎn)問題，既要熟悉其時代背景、產(chǎn)生與發(fā)展過程，以及引發(fā)的事件和導(dǎo)致的后果等，還要思考可以從哪些角度、哪些側(cè)面去設(shè)計問題，進(jìn)而把握命題的切入點(diǎn)。

為此，在復(fù)習(xí)中，要以考綱為導(dǎo)向，研究每一課的復(fù)習(xí)內(nèi)容與考綱知識點(diǎn)的聯(lián)系。

三、針對學(xué)生實(shí)際，不斷培養(yǎng)和提高答題能力

高考政治試題的設(shè)計無論是選擇題還是非選擇題，都把問題編制在特定的情景材料之中，都與大家的社會生活和國內(nèi)外的重大時政有關(guān)。

如何提高得分率？是每一位考生十分重視而又感到困惑的問題。

其實(shí)并不難，首先大家要明確總復(fù)習(xí)的方向（教育部考試中心制訂的考試說明有規(guī)定）、把握了命題趨勢。其次要針對學(xué)生實(shí)際，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在訓(xùn)練中的問題，及時提供和介紹有關(guān)答題要求，提高解題的技巧，發(fā)展思維能力，尤其是多角度多層次辯證地分析問題和解決問題的能力。

解答單項選擇題可以遵循如下要求：分析題干抓中心，題干提示讀仔細(xì)，錯誤題支先排除，干擾題支分清楚，邏輯不符或無關(guān)，這些選項當(dāng)排除，如果多項有關(guān)聯(lián)，直接選項應(yīng)入選。

主觀題進(jìn)行三個方面訓(xùn)練：

一是審題和信息篩選訓(xùn)練，要認(rèn)真閱讀材料和設(shè)問要求，注意設(shè)問的規(guī)定性條件，特別是設(shè)問的知識范圍、設(shè)問角度、限制詞、主體和對象；解讀獲取材料的信息。

二是尋找試題與已有知識關(guān)聯(lián)點(diǎn)的訓(xùn)練，它是解題的依托。

三是語言表達(dá)的訓(xùn)練，要求恰當(dāng)?shù)赜脤W(xué)科術(shù)語，條理清楚，邏輯嚴(yán)密地表達(dá)自己的認(rèn)識。同時，還要注意答題速度、合理安排時間等問題的培養(yǎng)。

復(fù)習(xí)課對教師而言，要教會學(xué)生獲取新的綜合性的信息，引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度去探索學(xué)習(xí)、去分析思考解決問題，培養(yǎng)高考要求的能力，因此對教師的素質(zhì)有較高的要求：一是自身的專業(yè)知識要扎實(shí)、要更新，業(yè)務(wù)能力要提高；二是教師的言行修養(yǎng)、道德覺悟要提高。第一種素質(zhì)尤為重要，系教師立教之基石。所以，作為政治老師深化改革的發(fā)展，政治理論也在不斷地豐富和發(fā)展，不能滿足于現(xiàn)狀，必須不斷學(xué)習(xí)，不斷更新自己的知識，使自己的認(rèn)識適應(yīng)發(fā)展的需要。