創(chuàng)新視角下初中化學(xué)實驗教學(xué)的探索

杜永保

【摘要】 隨著我們國家的經(jīng)濟(jì)水平持續(xù)穩(wěn)定的發(fā)展，在整個社會的發(fā)展過程中對于創(chuàng)新型人才的需求度也是在逐漸增高，因此在最近幾年我們國家的教育部門也在持續(xù)不斷的對現(xiàn)有教育體制進(jìn)行了一系列的深化改革，旨在提高我們國家對于創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)。本文就是針對在創(chuàng)新的視角下，對初中化學(xué)實驗教學(xué)而開展的探索研究，希望對相關(guān)的教育工作者提供一些可參考之處。

【關(guān)鍵詞】 創(chuàng)新視角 初中化學(xué) 實驗

【中圖分類號】 G633.8 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 A 【文章編號】 1992-7711（2018）08-007-01

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在初中化學(xué)的學(xué)習(xí)過程中，化學(xué)實驗對于所有同學(xué)們來說都是要必須掌握的內(nèi)容之一，而對于教師們而言，化學(xué)實驗一方面可以讓學(xué)生們更好的認(rèn)識化學(xué)，另一方面也可以通過在化學(xué)實驗中研究物質(zhì)的變化規(guī)律，讓學(xué)生們對于化學(xué)產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，從而全面的提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)成績。但由于有些初中學(xué)校在實驗條件上的落后，以及教師們在教學(xué)過程中古板的教學(xué)理念與教學(xué)方法，在進(jìn)行化學(xué)實驗教學(xué)的過程中，常常是達(dá)不到教材大綱中所規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)，因此在新的課程改革背景下，如何改進(jìn)與提高初中化學(xué)實驗教學(xué)的教學(xué)水平，就成了擺在所有教育工作者面前最大的一個難題。

一、初中化學(xué)實驗教學(xué)中所遇到的問題

化學(xué)學(xué)科不同于其它學(xué)科，作為自然學(xué)科的一種，在學(xué)習(xí)化學(xué)的過程中對于實驗的要求也是非常高的，因為化學(xué)學(xué)科主要是在研究物質(zhì)的組成以及在一定條件下的變化規(guī)律，如果單純的通過書本教學(xué)、口頭敘述的傳教方式，是很難讓學(xué)生們理解其中的變化奧秘的，對于一些抽象性的化學(xué)概念就更不可能保證學(xué)生們能夠完全的融會貫通了。因此化學(xué)實驗也是學(xué)生們能夠完全的掌握化學(xué)知識，提高學(xué)生們化學(xué)的學(xué)習(xí)成績最有效的途徑之一。但是在現(xiàn)階段，我們國家的一些初中化學(xué)教師們由于深受傳統(tǒng)教學(xué)理念的影響，常常在教學(xué)過程中沒有對化學(xué)實驗產(chǎn)生足夠的重視，在教材中遇到一些關(guān)于化學(xué)實驗的探究問題時，也常常為了節(jié)省時間，拿一些簡單的化學(xué)實驗器具在講臺上給學(xué)生們做一個簡單的示范就草草了事，整個實驗過程由于全程都是教師們在操作，不僅鍛煉不到學(xué)生們的實際動手能力，也不能很好的激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，也嚴(yán)重阻礙了學(xué)生們在以后的學(xué)習(xí)過程中對于化學(xué)能力方面的培養(yǎng)。

二、在創(chuàng)新視角下提高初中化學(xué)實驗教學(xué)的有效途徑

（一）堅持以人為本的原則

現(xiàn)階段在初中化學(xué)的教學(xué)過程中，作為教師首先就要改變傳統(tǒng)的教學(xué)理念以及教學(xué)方法，時刻的堅持以人為本的原則，在教學(xué)過程中將課堂的主體重新還給學(xué)生們。對于出現(xiàn)在教材中的一些實驗教學(xué)，教師們要盡可能的保證學(xué)生們可以親自動手的進(jìn)行實驗練習(xí)，而對于學(xué)生們在實驗過程中所遇到的一些問題，教師們也要及時的收集并做好整理。在整個實驗過程中，教師們還要根據(jù)實驗中所涉及到的知識點，對學(xué)生們展開提問，讓學(xué)生們帶著問題去做實驗，這樣也有助于提高學(xué)生們的發(fā)現(xiàn)問題與解決問題的能力，通過讓學(xué)生們親自的參與實驗，不僅有助于加深他們對于知識點的理解，還可以在一定程度上鍛煉他們的動手能力，對于學(xué)生們綜合素質(zhì)的提高也有著非常重要的作用。但是需要注意的是，由于化學(xué)實驗會占用大量的教學(xué)時間，因此教師們在開始教學(xué)課程以前，要充分的做好對當(dāng)堂課的準(zhǔn)備工作，從而保證學(xué)生們有充裕的化學(xué)實驗時間。

（二）開展小組合作實驗?zāi)Ｊ?/p>

在新課標(biāo)的背景下，培育學(xué)生們的自主學(xué)習(xí)能力，也是作為創(chuàng)新型教學(xué)的重點內(nèi)容之一。因此教師們在教學(xué)過程中可以通過分組實驗教學(xué)的方式，從而提升實驗教學(xué)的實效性和針對性。那么如何開展分組實驗教學(xué)，首先作為教師就要提前的將班級內(nèi)所有同學(xué)以4-5人為一組的方式分為若干個學(xué)習(xí)小組，每個學(xué)習(xí)小組可以設(shè)置一名同學(xué)為組長，在接下來開展實驗教學(xué)的過程中，教師們可以將實驗中的一些注意事項以及實驗?zāi)康奶崆鞍才沤o小組長，讓每個小組的小組長帶領(lǐng)著大家進(jìn)行化學(xué)實驗，而對于實驗過程中所出現(xiàn)的問題，也全部交由小組長們分別整理，然后在實驗結(jié)束以后統(tǒng)一的匯總給教師。通過小組實驗教學(xué)，不僅提高了整堂實驗課的效率，還在很大程度上培養(yǎng)了學(xué)生們的自主學(xué)習(xí)能力。但是需要注意的是，教師們在分組的過程中一定要本著科學(xué)合理的原則，對于每個小組成員的選擇方面，教師們也要多方面的考慮，包括學(xué)生們的性格以及學(xué)習(xí)成績等等，讓每一名學(xué)生都可以在小組中找到適合自己的位置，從而保證所有同學(xué)們都可以積極的參與到其中，達(dá)到全面提高學(xué)生們學(xué)習(xí)成績的目的。

（三）開展多媒體教學(xué)模式

隨著我們國家的科技水平不斷的發(fā)展與進(jìn)步，最近幾年多媒體教學(xué)的方式也在逐漸進(jìn)入到學(xué)生們各個學(xué)習(xí)階段的教學(xué)過程中。而在初中化學(xué)的實驗教學(xué)中，教師們也可以運用多媒體教學(xué)的方式給學(xué)生們進(jìn)行課前的預(yù)習(xí)或者課后的復(fù)習(xí)。

例如，教師們可以提前的將下節(jié)課所要進(jìn)行的課堂實驗教學(xué)內(nèi)容制作成多媒體課件的方式給學(xué)生們下發(fā)下去，在視頻中教師們可以將實驗中的各個注意事項以及知識點提前的標(biāo)注出來，讓學(xué)生們在回到家的過程中可以帶著疑問進(jìn)行預(yù)習(xí)，而且對于實驗結(jié)束以后，學(xué)生們搞不懂的問題，他們也可以回到家反復(fù)的多看幾遍視頻，從而加深他們的印象，這對于培養(yǎng)學(xué)生們的自主學(xué)習(xí)能力也能起到一定的推動作用。

三、結(jié)束語

綜上所述，初中化學(xué)實驗是學(xué)生們能夠?qū)W習(xí)好化學(xué)，提高化學(xué)成績的重要途徑。因此教師們在教學(xué)過程中要時刻的保證化學(xué)實驗都能夠順利的開展，以及在教學(xué)過程中不斷地根據(jù)教學(xué)經(jīng)驗對化學(xué)實驗教學(xué)進(jìn)行一系列的改進(jìn)，從而提高化學(xué)實驗教學(xué)的水平，為全面地提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)成績打下堅實的基礎(chǔ)。

[ 參 考 文 獻(xiàn) ]

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