當(dāng)代青少年身心健康存在的問題與對(duì)策探討

吳靜

摘 要 青少年正處于身心發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，其身體素質(zhì)和心理健康問題受到社會(huì)各界的廣泛關(guān)注。本文簡(jiǎn)單介紹了當(dāng)代青少年身心健康的發(fā)展?fàn)顩r，指出影響青少年身心健康發(fā)展的主要原因，并進(jìn)一步提出了具體的解決對(duì)策，希望能夠有效提升我國(guó)青少年身體健康和心理健康的綜合素質(zhì)水平。

關(guān)鍵詞 青少年群體 身體健康 心理健康 現(xiàn)狀分析 對(duì)策研究

中圖分類號(hào)：B844.2 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkx.2018.07.079

Abstract Teenagers are in a critical period of physical and mental development， the physical and mental health problems received extensive attention of the society. This article simply introduces the development of the contemporary youth physical and mental health status， points out that the main reason affecting the development of adolescent physical and mental health， and further puts forward the specific countermeasures， which hope to be able to effectively improve the comprehensive quality of physical health and mental health of teenagers in our country.

Keywords teenagers； physical health； mental health； situation analysis； countermeasures research

0 引言

根據(jù)素質(zhì)教育改革的目標(biāo)要求，學(xué)校在培養(yǎng)青少年群體時(shí)除了要注重知識(shí)文化教學(xué)以外，還應(yīng)密切關(guān)注他們的身體素質(zhì)和心理健康問題，采取必要的干預(yù)手段來引導(dǎo)青少年學(xué)生養(yǎng)成科學(xué)的學(xué)習(xí)和日常生活習(xí)慣，并且樹立正確的思想價(jià)值觀念和學(xué)習(xí)態(tài)度，主動(dòng)、積極地配合教師的課堂教學(xué)活動(dòng)。對(duì)于廣大教育工作者而言，要時(shí)刻貫穿落實(shí)素質(zhì)教育改革背景下的具體要求，以促進(jìn)青少年身心健康的全面發(fā)展作為最終的教學(xué)目的，綜合運(yùn)用多種教學(xué)手段來引導(dǎo)青少年的健康、茁壯成長(zhǎng)，從而為我國(guó)社會(huì)主義事業(yè)的可持續(xù)發(fā)展培養(yǎng)出優(yōu)秀的接班人。

1 青少年身心健康的現(xiàn)狀分析

1.1 青少年的身體健康狀況

自改革開放政策實(shí)施以來，人們的生活條件水平有了大幅度的提升，然而，據(jù)教育部門公布的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，我國(guó)青少年的身體素質(zhì)水平卻并沒有隨著物質(zhì)條件的改善而有所提高。具體表現(xiàn)為：一方面，當(dāng)代青少年的部分體能指標(biāo)如力量、速度、耐力、爆發(fā)力、肺活量等與之前的監(jiān)測(cè)數(shù)據(jù)相比呈現(xiàn)出明顯的下降趨勢(shì)；另一方面，青少年群體的肥胖癥和近視問題越來越突出，據(jù)有關(guān)部門的調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，目前，我國(guó)大約有85%的大學(xué)生被檢測(cè)出視力狀況不良，而在小學(xué)生群體中這一數(shù)據(jù)也高達(dá)約40%左右。此外，就近幾年來全國(guó)各地青少年的體質(zhì)健康檢測(cè)報(bào)告來看，身體各項(xiàng)體能指標(biāo)完全合格的青少年僅占總?cè)藬?shù)的20%不到，這一結(jié)果令人十分擔(dān)憂。

1.2 青少年的心理健康狀況

除了身體素質(zhì)水平逐年下降以外，青少年的心理健康問題也一直備受社會(huì)各界的關(guān)注。在近幾年的報(bào)道中，我們時(shí)?？梢钥吹揭恍┬@暴力或?qū)W生自殺事件發(fā)生，給其他青少年的成長(zhǎng)和社會(huì)秩序的穩(wěn)定和諧帶來了一定的影響?？梢?，青少年的心理健康問題不僅僅是其個(gè)人或家庭的問題，更是值得全社會(huì)共同關(guān)注的問題。根據(jù)根據(jù)世界衛(wèi)生組織的報(bào)告估計(jì)，截至2020年之前，全球患有精神障礙的兒童數(shù)量將會(huì)繼續(xù)增長(zhǎng)50%以上，而我國(guó)青少年的精神衛(wèi)生和心理健康狀況則更加令人憂慮。據(jù)中國(guó)青少年研究中心公布的調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，目前，我國(guó)年齡在18歲以下的青少年群體中，大約有10%的青少年存在情緒障礙或行為上的問題，主要表現(xiàn)為情緒不穩(wěn)定、學(xué)習(xí)適應(yīng)能力差、心理承受能力不強(qiáng)、缺乏自信、性心理偏差以及易焦慮、易逃避等，嚴(yán)重的會(huì)做出自殘或者傷人的行為。此外，我國(guó)教育部門的調(diào)查數(shù)據(jù)也顯示，中小學(xué)生群體中大約有7%的學(xué)生有過自殺想法并制定了相應(yīng)的計(jì)劃，而在高中生群體中，這一數(shù)值則上漲到38%，可見，目前我國(guó)青少年群體普遍承受著較大的心理壓力，心理狀況不容樂觀。

2 影響青少年身心健康的原因分析

2.1 影響青少年身體素質(zhì)水平的原因

通過對(duì)青少年群體身體健康狀況的調(diào)查分析可知，與過去相比，青少年整體的身體素質(zhì)水平有所提升，對(duì)疾病的抵抗能力也逐漸增強(qiáng)，但同時(shí)我們也注意到，新時(shí)代背景下的青少年的身體健康也面臨著新的問題，不吃早餐、暴飲暴食、熬夜、不愛鍛煉、健康意識(shí)差等現(xiàn)象在青少年群體中十分常見。通過分組研究，我們發(fā)現(xiàn)，中學(xué)階段的青少年每天的平均睡眠時(shí)間最少，僅有6～7小時(shí)；18歲以后的成年青年則是在過量飲酒、吸煙等方面存在的問題較為突出；女性青年的身體抵抗力要不如男性青年一些，而男性青年在健康體重和健康睡眠這兩項(xiàng)指標(biāo)上則明顯低于女性青年。以上這些現(xiàn)象表明，目前影響我國(guó)青少年身體素質(zhì)水平提升的原因主要在于不健康的睡眠作息和飲食習(xí)慣。雖然自從改革開放以來人們的生活條件水平有了大幅度的改善，當(dāng)代青少年每天攝取的營(yíng)養(yǎng)逐漸趨于均衡，但與此同時(shí)，不健康的作息和飲食習(xí)慣也成為新的阻礙青少年健康成長(zhǎng)的一大問題。因此，對(duì)于學(xué)校而言，要高度重視青少年身體健康的問題，除了要緊抓知識(shí)文化教育以外，還應(yīng)當(dāng)在平時(shí)的教學(xué)過程中滲透一些習(xí)慣教育，培養(yǎng)他們形成健康飲食和規(guī)律作息的良好習(xí)慣。

2.2 影響青少年心理健康的原因

青少年正處于自我意識(shí)形成的關(guān)鍵時(shí)期，具有較強(qiáng)的自主性和獨(dú)立性，主要表現(xiàn)為，由原本的對(duì)外界客觀力量的關(guān)注逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)閷?duì)個(gè)人發(fā)展的高度關(guān)注，也正是因?yàn)槿绱?，不可避免地?huì)存在有些青少年對(duì)于自我發(fā)展的關(guān)注心理過于敏感，甚至?xí)?dǎo)致一系列的心理問題。根據(jù)國(guó)家教育部門統(tǒng)計(jì)的青少年心理健康自評(píng)報(bào)告數(shù)據(jù)結(jié)果顯示，目前，我國(guó)青少年整體的心理狀況水平良好，大約有15%的青少年存在不同程度的心理問題，超過50%的青少年則表示自己存在一些情緒上的問題，如感到孤獨(dú)、焦慮、苦悶等，與此同時(shí)還伴隨著腸胃不適、失眠等身體上的問題。在分組研究中我們發(fā)現(xiàn)，中學(xué)階段的青少年存在心理健康問題的比例最多，一方面與學(xué)業(yè)壓力有關(guān)，另一方面則是這一階段的青少年正處于身體發(fā)育的重要時(shí)期，許多青少年對(duì)于自己身體的變化感到強(qiáng)烈的不適應(yīng)性，從而產(chǎn)生情緒上的困擾，或者在與別人溝通交流時(shí)存在一定的障礙。調(diào)查結(jié)果顯示，女性青少年在自卑、恐懼、焦慮等方面的問題要比男性青少年嚴(yán)重一些，而男性在與異性相處、自我形象關(guān)注等問題方面所占的比例比女性青年明顯高一些。此外，我們還了解到青少年的心理健康與其身體素質(zhì)水平存在一定的關(guān)聯(lián)，通常來說，身體素質(zhì)水平狀況不佳的青少年，在心理健康方面也相對(duì)比較容易出現(xiàn)問題。

3 提高青少年身心健康綜合素質(zhì)水平的有效對(duì)策

3.1 引導(dǎo)青少年養(yǎng)成健康的生活習(xí)慣

盡管近幾年來隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平的不斷提升，青少年的生活條件有了很大改善，飲食上也更加均衡合理，但是青少年的生活方式和健康習(xí)慣卻沒有隨之提高。針對(duì)當(dāng)代青少年睡眠時(shí)間不足、三餐不規(guī)律、愛吃零食等問題，學(xué)校應(yīng)當(dāng)從外界干預(yù)和誘導(dǎo)角度出發(fā)來采取相應(yīng)的措施，以有效引導(dǎo)他們養(yǎng)成健康、文明的生活習(xí)慣。具體而言，對(duì)于高中生而言，學(xué)校可以制訂明確的規(guī)章制度，要求學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)作息；對(duì)于大學(xué)生而言，學(xué)校則可以通過適當(dāng)調(diào)整上網(wǎng)收費(fèi)制度和學(xué)校食堂飲食服務(wù)的方式來引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣。如超過11點(diǎn)之后收取三倍的網(wǎng)費(fèi)、增加學(xué)校食堂花樣、降低收費(fèi)等手段，從而達(dá)到培養(yǎng)大學(xué)生形成自覺作息、按時(shí)吃飯的良好習(xí)慣，幫助他們樹立起一種文明、健康的生活態(tài)度，從而有效促進(jìn)其身體健康素質(zhì)水平的提升。

3.2 重視初高中生的身心健康問題

初中生和高中生處于身心健康發(fā)展的重要時(shí)期，無論是身體上，還是思想上具備較強(qiáng)的可塑性，但同時(shí)初高中生也缺乏足夠的自主想法，容易受到外界因素的影響。因此，我們?cè)谘芯壳嗌倌甑纳硇慕】祮栴}時(shí)，應(yīng)適當(dāng)?shù)貙⒅攸c(diǎn)放在初中生和高中生的身上，加大對(duì)中學(xué)生身心健康的教育力度。一方面，學(xué)校要積極開設(shè)體育課程，不斷提高學(xué)生的身體機(jī)能；另一方面，學(xué)校還應(yīng)開設(shè)專門的心理咨詢室，安排專業(yè)的心理輔導(dǎo)教師來幫助學(xué)生們解決生活、學(xué)習(xí)上遇到的困惑問題，及時(shí)掃清他們成長(zhǎng)途徑上的心理障礙，幫助他們樹立起積極樂觀、健康明朗的思想價(jià)值觀，為其今后的成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，從而充分保障中學(xué)生身心健康的全面發(fā)展。

3.3 協(xié)調(diào)社會(huì)各界力量，共同構(gòu)建良好的成長(zhǎng)環(huán)境

良好的社會(huì)環(huán)境對(duì)于培養(yǎng)青少年的身心健康發(fā)展具有十分重要的意義。因此，無論是家庭、學(xué)校，還是一些社會(huì)機(jī)構(gòu)都應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮自身的職能效用，共同為青少年的健康成長(zhǎng)構(gòu)建一個(gè)文明、和諧的社會(huì)環(huán)境。具體而言，學(xué)校要凈化校園網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，杜絕一些不良的網(wǎng)絡(luò)文化信息，以免侵蝕到青少年的身心健康；政府部門要加大對(duì)學(xué)校周圍環(huán)境衛(wèi)生、安全的監(jiān)督力度，對(duì)于一些存在安全隱患的商家要責(zé)令停業(yè)整改或直接取締，以充分保障青少年的飲食安全，從源頭上提高他們的身體健康素質(zhì)?？偟膩碚f，我們要集合家庭、學(xué)校、政府機(jī)構(gòu)等社會(huì)各界的力量來為青少年的身心健康發(fā)展創(chuàng)造出一個(gè)文明、和諧的社會(huì)環(huán)境。

3.4 完善對(duì)青少年身心健康狀況的監(jiān)測(cè)制度

要想切實(shí)解決當(dāng)代青少年身心健康發(fā)展過程中存在的問題，除了要采取上述的應(yīng)對(duì)措施以外，還需建立一套與之相適應(yīng)的跟蹤與反饋機(jī)制，以實(shí)現(xiàn)對(duì)青少年身心健康發(fā)展?fàn)顩r的全面監(jiān)測(cè)。為此，學(xué)校有必要從宏觀監(jiān)控角度出發(fā)，針對(duì)青少年身心健康的發(fā)展?fàn)顩r展開深入的調(diào)查研究，并對(duì)青少年身體素質(zhì)和心理健康的相關(guān)指標(biāo)進(jìn)行持續(xù)的監(jiān)測(cè)和評(píng)估，以得出相應(yīng)的規(guī)律總結(jié)，從而在此基礎(chǔ)上有針對(duì)性地制定相應(yīng)的培養(yǎng)方案，以有效解決當(dāng)代青少年成長(zhǎng)過程中遇到的身心健康問題，引導(dǎo)他們形成正確的世界觀、價(jià)值觀和人生觀，并且促進(jìn)他們綜合素質(zhì)的全面發(fā)展，成為對(duì)我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展有價(jià)值的人才。

4結(jié)語

綜上所述，青少年作為社會(huì)主義的重要接班人，他們的身體健康和心理素質(zhì)水平直接關(guān)系到我國(guó)社會(huì)未來的經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)主義文化建設(shè)。因此，學(xué)校教育工作者要高度重視青少年的身心健康問題，在平時(shí)的教學(xué)過程中主動(dòng)加強(qiáng)與青少年之間的溝通交流，及時(shí)了解他們的身體素質(zhì)和心理狀況，以便第一時(shí)間內(nèi)發(fā)現(xiàn)青少年在成長(zhǎng)過程中存在的身體和心理上的問題，從而采取相應(yīng)的解決措施，全面保障青少年的身心健康發(fā)展。

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