“教學(xué)做合一”在《印刷色彩》教學(xué)中的實(shí)踐探討

曾妤貞

摘 要：陶行知先生說(shuō)過(guò)“生活即教育，社會(huì)即學(xué)校，教學(xué)做合一”，“教學(xué)做合一”是“生活即教育”在教學(xué)方法問(wèn)題上的具體化。這一重要的教育理論對(duì)于中職學(xué)校平面媒體印制技術(shù)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)來(lái)說(shuō)，具有重要的指導(dǎo)作用。本文結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，主要講述如何在《印刷色彩》教學(xué)中運(yùn)用陶行知先生“教學(xué)做合一”的教育思想。

關(guān)鍵詞：教學(xué)做合一；印刷色彩；中職

《印刷色彩》是平面媒體印制技術(shù)專(zhuān)業(yè)的必修課，是該專(zhuān)業(yè)的核心課程之一。印刷色彩是印刷行業(yè)的基礎(chǔ)理論，印刷的主要任務(wù)就是進(jìn)行色彩復(fù)制。因此，掌握印刷色彩的基本理論、特點(diǎn)和規(guī)律，對(duì)優(yōu)質(zhì)高效地進(jìn)行印刷品的設(shè)計(jì)、制作、生產(chǎn)和管理都是十分重要的。我校該課程的教學(xué)對(duì)象為中職印刷專(zhuān)業(yè)一年級(jí)學(xué)生，他們剛接觸專(zhuān)業(yè)課，大多處于零基礎(chǔ)的狀態(tài)，對(duì)該課程的學(xué)習(xí)會(huì)有畏難的情緒，并且對(duì)枯燥乏味的理論知識(shí)不感興趣。那么教師要怎么來(lái)教，才能讓學(xué)生易學(xué)、善學(xué)，學(xué)生要怎么做才能掌握好技能，學(xué)好本學(xué)科并且與其他相關(guān)的幾門(mén)專(zhuān)業(yè)課相互聯(lián)系起來(lái)解決實(shí)際生產(chǎn)中碰到的問(wèn)題？陶行知先生“教學(xué)做合一”的教育主張正是有效解決這些問(wèn)題的重要理念！

1 案例引入新課

在開(kāi)始新的課題時(shí)，本人并沒(méi)有直接的就告訴學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容，然后開(kāi)始講解知識(shí)點(diǎn)，而是先展示一個(gè)相關(guān)的生產(chǎn)案例，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、思考問(wèn)題，從而明確學(xué)習(xí)的目的，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。例如在講如何合理安排印刷色序這一課題時(shí)，本人會(huì)先以某廣告公司為一家房地產(chǎn)公司的新樓盤(pán)做的一期宣傳廣告為案例引入。

案例引入：大地廣告公司為一家房地產(chǎn)公司的新樓盤(pán)做了一期宣傳廣告，用于在某市各大報(bào)紙上刊登。四周的綠色將建筑物襯托的格外奪目，尤其是整幅畫(huà)面所傳達(dá)出的那種大自然的清新淡雅以及春天的綠讓客戶(hù)深深感動(dòng)，房地產(chǎn)公司的負(fù)責(zé)人在看了屏幕上的效果圖后感覺(jué)非常滿(mǎn)意，當(dāng)即于大地廣告簽訂了印刷合同。

第二天，大地廣告接到了報(bào)社印刷廠(chǎng)送來(lái)的簽字樣張，房地產(chǎn)公司的負(fù)責(zé)人看過(guò)后大發(fā)雷霆，拒絕簽字，原因是簽字樣上的顏色和他之前看到的有很大區(qū)別，圖片顏色整體較暗、沒(méi)有光澤，建筑物的主體沒(méi)有了原來(lái)的光亮，暗淡了許多，尤其是之前屏幕上令人感動(dòng)的綠色也部那么鮮艷了，有些偏紅。大地廣告公司立刻聯(lián)系了報(bào)社印刷廠(chǎng)，將具體情況和客戶(hù)要求反映給了印刷技術(shù)人員。技術(shù)人員調(diào)查了一下，油墨正常、印刷機(jī)也是正常的，車(chē)間里的溫濕都是正常的，印刷密度標(biāo)準(zhǔn)，光源也很穩(wěn)定，色序是Y、M、C、K。

試問(wèn)學(xué)生，如果你就是報(bào)社印刷廠(chǎng)的技術(shù)人員，你會(huì)怎么處理這個(gè)問(wèn)題？

教師在學(xué)生閱讀了案例之后，引導(dǎo)學(xué)生分析，首先，研究印刷色彩、改善印刷效果也須要從印刷工藝和材料入手；其次，指出案例中的關(guān)鍵是可變因素印刷色序。并提出幾個(gè)問(wèn)題：什么是印刷色序？為什么印刷色序會(huì)影響到色彩的效果？如何合理地安排印刷色序？

這樣旨在讓學(xué)生帶著這樣的三個(gè)問(wèn)題來(lái)學(xué)習(xí)新知識(shí)，更清楚所要學(xué)習(xí)課題的內(nèi)容和意義。其實(shí)這也是“教”的一個(gè)部分，在“做”中“教”，引導(dǎo)學(xué)生從“做”中“學(xué)”，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

2 新課講解

通過(guò)師生共同分析課程開(kāi)始提出的案例之后，圍繞著提出的問(wèn)題，本人會(huì)把涉及的重點(diǎn)、難點(diǎn)通過(guò)多媒體課件、實(shí)物等方式進(jìn)行演示和講解，這也是從“做”中“教”。

在展示實(shí)際印刷品的圖片之后，本人會(huì)引導(dǎo)同學(xué)們從網(wǎng)點(diǎn)疊印的方式來(lái)觀(guān)察三個(gè)階調(diào)的網(wǎng)點(diǎn)，由學(xué)生先說(shuō)出他們所發(fā)現(xiàn)的分布規(guī)律。多數(shù)的學(xué)生都能夠發(fā)現(xiàn)這些小墨點(diǎn)是以疊合或是并列的方式組合在一起，少數(shù)學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)并列疊印的網(wǎng)點(diǎn)幾乎只是在亮調(diào)部分存在。在學(xué)生說(shuō)出他們觀(guān)察到的這些現(xiàn)象之后，再由教師小結(jié)并深入分析網(wǎng)點(diǎn)呈色的兩種方式，對(duì)于采用調(diào)幅網(wǎng)點(diǎn)的四色印刷來(lái)說(shuō)，所有的顏色就是通過(guò)不同角度的四色油墨網(wǎng)點(diǎn)并列或者疊合而組成的。并且，亮調(diào)部分以網(wǎng)點(diǎn)的并列為主，而中間調(diào)合暗調(diào)部分則以網(wǎng)點(diǎn)的疊合為主。

在學(xué)生理解了四色版存在著先后印刷的次序之后，便進(jìn)入印刷色序這一重點(diǎn)內(nèi)容的學(xué)習(xí)。圍繞著色序安排的六大原則：油墨的透明度，網(wǎng)點(diǎn)的覆蓋面積，畫(huà)面色調(diào)的傾向，印刷品的打底色、印刷品的光澤度、圖案的輪廓色，本人會(huì)事先安排好日常生活中現(xiàn)象為例子，通過(guò)有目的的引導(dǎo)，讓學(xué)生圍繞所對(duì)應(yīng)的每一個(gè)原則進(jìn)行分組討論。比如以化妝品的包裝為例子，它比較側(cè)重的是印刷品的光澤度，此時(shí)如果把墨層比喻為鏡子，對(duì)光也有著一定程度的鏡面反射，從而使學(xué)生更加直觀(guān)的理解只要將較滿(mǎn)版的淡色墨放在最后一色疊印便可以提高光澤度了。最后由教師總結(jié)指出印刷品光澤度要求高，較滿(mǎn)版的淡色墨后印的原則，學(xué)生就更容易理解和接受了。

通過(guò)這些實(shí)際生產(chǎn)中的現(xiàn)象來(lái)講解知識(shí)，能夠使書(shū)本專(zhuān)業(yè)復(fù)雜的文字描述變得直觀(guān)易懂，同時(shí)也讓學(xué)生明白這些知識(shí)與實(shí)際的聯(lián)系，真正地實(shí)現(xiàn)從“做中教”，從“做中學(xué)”。學(xué)生在自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、嘗試解決問(wèn)題的過(guò)程中，也更加深了對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解，也培養(yǎng)了學(xué)生主動(dòng)思考的習(xí)慣。

3 教師總結(jié)

最后教師對(duì)課程學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行回顧，再次強(qiáng)調(diào)課程的重難點(diǎn)。并對(duì)學(xué)生任務(wù)完成的情況進(jìn)行檢查和評(píng)價(jià)，同時(shí)給出合理的建議。在解決了任務(wù)之后，本人會(huì)引導(dǎo)學(xué)生反觀(guān)課程提出的生產(chǎn)案例，并結(jié)合剛才分析解決問(wèn)題的過(guò)程，幫助學(xué)生歸納解決這一類(lèi)生產(chǎn)問(wèn)題的思路，對(duì)知識(shí)點(diǎn)的延伸旨在引導(dǎo)學(xué)生今后在實(shí)際工作中能夠舉一反三的應(yīng)用這樣的技能，這也是教學(xué)做的融合與提升。

這是本人在《印刷色彩》課程中應(yīng)用陶行知先生“教學(xué)做合一”的一些做法，“教”和“學(xué)”都是在“做”中進(jìn)行的，事怎樣做就怎樣學(xué)，怎樣學(xué)就怎樣教。經(jīng)過(guò)實(shí)踐表明，這樣的教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量得到明顯提高，學(xué)生各方面的能力得到不斷增強(qiáng)。