對(duì)校園小程序數(shù)據(jù)共享的研究

陳卓汶 朱澤慧 張燕 黃靜 黃綺薇 羅浩濤 梁瑞禎

【摘 要】互聯(lián)網(wǎng)世界的不斷發(fā)展，大數(shù)據(jù)技術(shù)不斷地成熟，各大高校都紛紛開發(fā)了各色各樣的手機(jī)平臺(tái)。我們針對(duì)教育部等八部門聯(lián)合印發(fā)的《關(guān)于引導(dǎo)規(guī)范教育移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用有序健康發(fā)展的意見》，對(duì)校園App泛濫問題進(jìn)行具體分析，在開啟專項(xiàng)行動(dòng)中，我們了解到相關(guān)解決方案，例如：對(duì)校園APP和校園網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行統(tǒng)籌管理，進(jìn)行數(shù)據(jù)共享。因此我們對(duì)校園小程序數(shù)據(jù)共享開展了一系列的研究。

【關(guān)鍵詞】智慧校園;小程序;數(shù)據(jù)共享

一、智慧校園信息“一體化”數(shù)據(jù)共享現(xiàn)狀

經(jīng)過高校信息化建設(shè)的不斷推進(jìn)， 智慧校園信息服務(wù)在教學(xué)、科研與管理中的作用越來越大，各大高校推出各種各類、作用各異的校園平臺(tái)。例如關(guān)于校園運(yùn)動(dòng)跑的運(yùn)動(dòng)世界校園;關(guān)于公布校園活動(dòng)資訊的易班;關(guān)于后臺(tái)服務(wù)和校園生活服務(wù)的超級(jí)課程表、一卡通;關(guān)于成績(jī)查詢、圖書借閱等相關(guān)的應(yīng)用軟件。然而各業(yè)務(wù)部門的信息化程度不同，自身開發(fā)的環(huán)境和數(shù)據(jù)庫也不相通，不僅造成了信息冗雜和難以一致，同時(shí)也很難進(jìn)行全面信息查詢和決策分析。因此，我們需要建立一個(gè)在不改變數(shù)據(jù)原有信息的基礎(chǔ)上，對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行整理和合并。

針對(duì)各大高校信息系統(tǒng)，數(shù)據(jù)資源情況分析，發(fā)現(xiàn)存在以下幾點(diǎn)問題：

（一）信息分散，數(shù)據(jù)不全面

雖然各大高校已經(jīng)建立起各種智慧校園信息管理系統(tǒng)，利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，進(jìn)行數(shù)據(jù)處理和信息傳導(dǎo)。但是不同院系，不同部門都只是構(gòu)建起自己專屬的應(yīng)用平臺(tái)，相互沒有一個(gè)信息整合的橋梁，導(dǎo)致信息分散，用戶不能全面的獲取信息。如何利用先進(jìn)技術(shù)，打破數(shù)據(jù)壁壘，整合各系部的數(shù)據(jù)庫，形成完整的數(shù)據(jù)鏈，這是當(dāng)前智慧校園面臨的最大問題。我們應(yīng)該試圖打破“信息孤島”的局面，整合數(shù)據(jù)資源。

（二）高校師生缺乏交流平臺(tái)

大學(xué)生在大學(xué)始終以學(xué)習(xí)為重，教師的教學(xué)質(zhì)量，學(xué)生的學(xué)業(yè)情況，一直是高校擺在首要位置考慮的重要事務(wù)。當(dāng)前大部分高校有運(yùn)用教育相關(guān)的平臺(tái)，例如：掌上高校，優(yōu)學(xué)院等學(xué)習(xí)資料上傳的平臺(tái)。但仍舊未構(gòu)建學(xué)生與學(xué)生或?qū)W生與老師相互交流的平臺(tái)。而且，大部分學(xué)生停留在學(xué)習(xí)理論知識(shí)的層面上，并沒有與教師過多的研究。

因此，需要推進(jìn)信息技術(shù)與教學(xué)、科研、管理的深度融合，以資源和數(shù)據(jù)共享為主導(dǎo)，促進(jìn)業(yè)務(wù)系統(tǒng)的應(yīng)用集成和數(shù)據(jù)共享，構(gòu)建為學(xué)院各項(xiàng)服務(wù)提供穩(wěn)定運(yùn)行的基礎(chǔ)，能集中管理、存儲(chǔ)和共享各類信息資源數(shù)據(jù)的中心成為必要，使其成為教學(xué)、科研、管理和生活的有力輔助工具，利用信息化手段服務(wù)教師與學(xué)生。

二、微信小程序的介紹

小程序（Mini Program）是一種不需要下載安裝即可使用的應(yīng)用，由騰訊于2017年1月9日首次推出。這一應(yīng)用形式能使用戶不用再關(guān)心應(yīng)用安裝太多的問題，實(shí)現(xiàn)了應(yīng)用“觸手可及”的夢(mèng)想，也體現(xiàn)了“用完即走”的理念。

2021年1月19日，一年一度的微信之夜上，微信創(chuàng)始人張小龍公布了微信10周年最新數(shù)據(jù)：每天有10.9億人打開微信，3.3億人進(jìn)行視頻通話，7.8億人進(jìn)入朋友圈，1.2億人發(fā)朋友圈，4億用戶使用小程序，微信上有3.6億個(gè)公眾號(hào)，朋友圈每天有1億條視頻內(nèi)容。

三、對(duì)“一體化”智慧校園小程序進(jìn)行介紹

在網(wǎng)絡(luò)快速發(fā)展以及移動(dòng)終端設(shè)備的快速普及時(shí)代中，對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行共享，整理，整合的技術(shù)逐漸的成熟，可以減少多個(gè)校園app的輸出，從而便利在校師生的學(xué)習(xí)生活。

主要功能的闡述：

課表查詢：該功能是對(duì)該用戶學(xué)生的課程安排的展示。包含，課程地點(diǎn)，任課老師，上課時(shí)間。

成績(jī)查詢：這一功能是對(duì)學(xué)生校內(nèi)考試成績(jī)的查詢，除看到成績(jī)外，還可以看到本人在班級(jí)的排名。

考試信息查詢：這功能是對(duì)學(xué)生校內(nèi)考試的信息查詢，包含考試科目，考試時(shí)間，考試地點(diǎn)。

校園資訊：對(duì)學(xué)校的資訊進(jìn)行展示

圖書館：可以查找書籍，查詢用戶的借閱情況和足跡，可以瀏覽流通書庫的分布圖，可以對(duì)自習(xí)室進(jìn)行空位置查詢。

校園一卡通：對(duì)校園一卡通的余額進(jìn)行查詢。

校歷;

通訊錄;該功能包含一些重要老師的聯(lián)系方式。

一鍵評(píng)教：只要一鍵就能對(duì)所任課老師進(jìn)行評(píng)教。

蹭課：可以查看本專業(yè)其他班級(jí)和其他專業(yè)的課程的上課時(shí)間和地點(diǎn)，還有仍課老師。

掛科率：可以查看所有課程的掛科率。

校內(nèi)地圖：此功能對(duì)不熟悉校園的新生有很大的幫助。

校外考試：展示了該用戶學(xué)生的大學(xué)期間的校外考試情況。

社團(tuán)組織;該功能是對(duì)學(xué)校的社團(tuán)和系部進(jìn)行介紹。

四、結(jié)語

互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷發(fā)展，為教育改革提供了更優(yōu)化的路徑，促進(jìn)了傳統(tǒng)教育轉(zhuǎn)型與發(fā)展和使實(shí)現(xiàn)互聯(lián)網(wǎng)與現(xiàn)代教育的結(jié)合，教育平臺(tái)為現(xiàn)代教育帶來了許多新的思路，還為教師的教學(xué)和學(xué)生獲取知識(shí)帶來了更多的途徑。由于前期學(xué)校教育平臺(tái)興起，沒有一個(gè)管理與整合的過程，導(dǎo)致泛濫的現(xiàn)象逐漸突出。我們通過對(duì)校園平臺(tái)、數(shù)據(jù)共享等方面進(jìn)行研究，建設(shè)出一個(gè)“一體化”的智慧校園平臺(tái)?！耙惑w化”智慧校園小程序通過簡(jiǎn)易的途徑，一體化的平臺(tái)，實(shí)行數(shù)據(jù)的共享和對(duì)信息進(jìn)行整合，使教師與學(xué)生通過使用微信小程序的簡(jiǎn)便方法，更快速、更準(zhǔn)確、更安全地獲取信息。

【參考文獻(xiàn)】

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