以趣導(dǎo)學(xué)，因情生慧

嚴(yán)春

摘 要：高效課堂的構(gòu)建，一直是每位教師的信念與理想。在提倡素質(zhì)教育的今天，人們對(duì)美術(shù)教育的作用有了一個(gè)更加深刻的認(rèn)識(shí)，他們領(lǐng)悟到美術(shù)教學(xué)在提高學(xué)生審美素質(zhì)方面的重要性。因此，構(gòu)建一個(gè)高效的小學(xué)美術(shù)課堂刻不容緩。

關(guān)鍵詞：小學(xué)；美術(shù)教學(xué)；高效課堂

【中圖分類號(hào)】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B 【文章編號(hào)】1008-1216（2018）07B-0053-02

新課程改革的春風(fēng)遍布中華大地，隨之而來(lái)的，是對(duì)小學(xué)美術(shù)教學(xué)提出了更高的要求，每位美術(shù)教師都要接受新的挑戰(zhàn)。美術(shù)是深受學(xué)生喜愛(ài)的一門學(xué)科，它在引導(dǎo)學(xué)生感受文化傳承的同時(shí)，也讓學(xué)生得到了美的享受。一堂高效的美術(shù)課，不僅要能成功地傳授美術(shù)專業(yè)知識(shí)，還要注重學(xué)生的成長(zhǎng)，讓他們的能力得以全面提高。因此，在小學(xué)美術(shù)教學(xué)過(guò)程中，每位教師都要竭盡全力，努力探究與摸索，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂的氛圍，讓美術(shù)課堂亮起來(lái)。

一、趣味導(dǎo)入，引發(fā)學(xué)生的美術(shù)興趣

俗話說(shuō)：“對(duì)學(xué)生最大的刺激，就是他們對(duì)所學(xué)內(nèi)容的興趣?！薄爸橇Φ耐诰蛐枰獦?lè)趣的引導(dǎo)。”可見(jiàn)，興趣在學(xué)習(xí)中的重要作用。如果讓學(xué)生的興趣一直保持于課堂之中，那么，美術(shù)教學(xué)的課堂效果必定事半功倍。因此，在導(dǎo)入新課環(huán)節(jié)，教師要讓學(xué)生的興趣達(dá)到巔峰，引起學(xué)生的高度重視，讓學(xué)生真切地體會(huì)到美術(shù)課堂帶來(lái)的趣味與美。這樣學(xué)生才能變得熱情洋溢，思維活躍，積極參與美術(shù)課堂活動(dòng)。

例如，在教學(xué)《老房子》一課時(shí)，由于小學(xué)生的年齡比較小，好玩才是他們的最愛(ài)。所以，學(xué)生對(duì)這些“凝固的歷史并不感興趣”。因此，在課堂開(kāi)始階段，教師可以利用一首配樂(lè)朗誦，將學(xué)生的注意力吸引到了別樣的柔情之中。“清晨，陽(yáng)光還未透過(guò)雕花窗，一陣擼聲把我們從夢(mèng)中喚醒……”富有磁性的聲音，悠揚(yáng)婉轉(zhuǎn)的樂(lè)曲，深深地打動(dòng)了學(xué)生的心。詩(shī)中的老房子似曾相識(shí)，那么熟悉而又親切，它就像一位飽經(jīng)風(fēng)霜的老人。詩(shī)中的老房子又是那么流暢秀美，渾然天成的江南特色令人著迷。學(xué)生徜徉在其中，用心靈去感觸它們飽含的智慧與風(fēng)采。學(xué)生陶醉于此，感動(dòng)于此，更對(duì)老房子產(chǎn)生了濃厚的興趣，都想對(duì)它有一個(gè)進(jìn)一步的了解。因此，教師趁機(jī)引入新課，學(xué)生絲毫不覺(jué)得陌生與突兀，而是感覺(jué)期待已久。

學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是課堂順利開(kāi)展的金鑰匙，而課堂導(dǎo)入則是激發(fā)學(xué)生興趣的有效方式之一。在導(dǎo)入過(guò)程中，教師不能拘泥于形式，要因地制宜，選取最合適的方法。這樣，才能讓美術(shù)課堂效果達(dá)到最佳。

二、重視情境，提高課堂的教學(xué)效果

近年來(lái)，情境教學(xué)法在教學(xué)中的使用已經(jīng)非常普遍，人們認(rèn)識(shí)到了它的特有魅力。在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，在不同的環(huán)節(jié)，都要給予學(xué)生一定的刺激，避免學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣逐漸變?nèi)?，從而影響課堂效果。因此，教師要利用多媒體手段為學(xué)生設(shè)置情境，讓學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容始終保持一份新鮮感。在課件播放的過(guò)程中，學(xué)生仿若身臨其境，他們寄情于美輪美奐的畫面中，激起了思維的火花，內(nèi)心的情感得到了完全的釋放，不知不覺(jué)提高了教學(xué)效率。

例如，在教學(xué)《海洋世界》一課時(shí)，為了避免學(xué)生只看課本導(dǎo)致枯燥乏味，以至于失去原有的興趣，教師運(yùn)用多媒體課件，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)教學(xué)情境。學(xué)生本來(lái)就對(duì)藍(lán)色的海洋充滿著憧憬與向往，這次教師將海底世界帶到了課堂中，真是讓學(xué)生覺(jué)得既興奮又激動(dòng)。當(dāng)教師將課件——《走進(jìn)海底世界》展示在學(xué)生面前的時(shí)候，只聽(tīng)見(jiàn)學(xué)生“哇，哇，哇”的驚呼聲，美麗的海底世界，神秘莫測(cè)，各種各樣的海洋生物徜徉其中，色彩斑斕的熱帶魚很快吸引了學(xué)生的注意，他們好像也變成了海底的一員，自由自在地在大海中游玩。學(xué)生看得津津有味，積極互動(dòng)交流，他們很快就在輕松愉悅的氛圍中，走進(jìn)了學(xué)習(xí)活動(dòng)。此時(shí)，再加上教師的有意引導(dǎo)，學(xué)生的欣賞、觀察做得更加到位，這就為以后的繪畫、制作奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

可見(jiàn)，情境教學(xué)法是取得良好教學(xué)效果的有效渠道之一。輕松愉快的情境，簡(jiǎn)單靈活的方法，刺激了學(xué)生的各種感官，并讓他們主動(dòng)地參與到教學(xué)活動(dòng)中，最終有效地提高了美術(shù)課堂教學(xué)效果。

三、學(xué)會(huì)合作，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力

每個(gè)學(xué)生都是人間的天使，而每個(gè)小天使又具有不同的性格與愛(ài)好，他們的個(gè)體差異非常明顯。要想在美術(shù)課堂中取得高效的教學(xué)質(zhì)量，讓每位學(xué)生都得到最大的提高，最重要的就是關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，讓每個(gè)學(xué)生都參與到美術(shù)活動(dòng)中。而小學(xué)生正處在好動(dòng)的年齡，他們喜歡群體活動(dòng)，喜歡互幫互助。因此，教師完全可以利用學(xué)生的這一特點(diǎn)，采用小組合作的學(xué)習(xí)方式，讓每一個(gè)學(xué)生都能在合作中做到揚(yáng)長(zhǎng)避短，形成互補(bǔ)互助的學(xué)習(xí)局面。

例如，在教學(xué)《動(dòng)物面具》一課時(shí)，主要教學(xué)目標(biāo)是通過(guò)制作動(dòng)物面具，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)小動(dòng)物的熱愛(ài)之情和保護(hù)欲望。在學(xué)生制作的過(guò)程中，教師就采用了合作學(xué)習(xí)的方式，學(xué)生四人一組，每個(gè)人都有自己的任務(wù)，有的負(fù)責(zé)繪畫，有的負(fù)責(zé)剪貼，有的負(fù)責(zé)裝飾等等。而且，在制作之前，小組成員都要經(jīng)過(guò)一番思考和討論，最終確定想要制作的美術(shù)作品。這樣，學(xué)生在討論的過(guò)程中，每個(gè)人都有發(fā)言的機(jī)會(huì)。而且，在別人發(fā)言的時(shí)候，其他人也能做到靜心聆聽(tīng)。融洽的合作，使學(xué)生學(xué)到了更多的東西，得到了更多的鍛煉機(jī)會(huì)，極大地滿足了學(xué)生的心理需求，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到了保障，那么，美術(shù)課堂的教學(xué)效果怎么會(huì)不理想呢？

可見(jiàn)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)合作是取得高質(zhì)量教學(xué)效果的有效方法，也是讓學(xué)生變得更加團(tuán)結(jié)、更加快樂(lè)的最佳途徑。不過(guò)，在小組合作學(xué)習(xí)的實(shí)施中，仍然有個(gè)別學(xué)生“難以掌控”，有的學(xué)生“廢話連篇”，有的學(xué)生“懶惰無(wú)比”，教師要想辦法杜絕這些現(xiàn)象的出現(xiàn)。

四、注重實(shí)踐，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)空間

“實(shí)踐出真知”，這句至理名言清晰地闡述了實(shí)踐在學(xué)習(xí)過(guò)程中的重要作用。紙上談兵終是空談，只有付諸于實(shí)踐，才能讓理論升華到最高點(diǎn)。尤其是對(duì)于小學(xué)生來(lái)講，他們正處在愛(ài)玩的時(shí)期，玩是他們的天性，也是他們的興趣，更是他們活動(dòng)的主要方式。因此，在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，教師可以利用學(xué)生的這一特點(diǎn)，為學(xué)生組織各種各樣的實(shí)踐活動(dòng)，以此拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，引導(dǎo)學(xué)生在美術(shù)活動(dòng)中進(jìn)行仔細(xì)的思考，大膽嘗試，從而提高課堂學(xué)習(xí)效果。

例如，在教學(xué)《形形色色的人》一課時(shí)，主要是訓(xùn)練學(xué)生用繪畫技巧來(lái)表現(xiàn)不同的人和職業(yè)特征，這對(duì)于三年級(jí)的小學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)挑戰(zhàn)。他們接觸的人比較少，對(duì)各種職業(yè)不太了解，要想輕松自如地將人物特征表現(xiàn)出來(lái)絕非易事。因此，教師可以將學(xué)生帶到了室外，讓他們?nèi)ド钪杏^察各色各樣的人。教師先將學(xué)生帶到了學(xué)校附近的公園，讓學(xué)生觀察公園中大多是什么人？又將學(xué)生帶到了川流不息的馬路上，正值上班高峰期，教師讓學(xué)生比較這里的人與公園的人有什么不同。最后，還將學(xué)生帶到了市場(chǎng)，讓學(xué)生觀察這里的人又有什么特點(diǎn)。就這樣，在不同的地方，學(xué)生看到了千姿百態(tài)的人物形象，親自感受了不同職業(yè)、不同年齡的人物特征，這樣學(xué)生就可以輕而易舉地描繪出了一幅幅人物畫像。

可見(jiàn)，實(shí)踐活動(dòng)在美術(shù)教學(xué)中的作用無(wú)可取代。不過(guò)教師在組織活動(dòng)的時(shí)候，要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的興趣來(lái)設(shè)計(jì)，這樣學(xué)生才能有效地活躍學(xué)生的思維，提高課堂效率。

五、結(jié)束語(yǔ)

總之，高效課堂的構(gòu)建是小學(xué)美術(shù)發(fā)展的必然趨勢(shì)。不過(guò)，如果教師沒(méi)有靈活的教學(xué)方法，美術(shù)高效課堂也是很難實(shí)現(xiàn)的。因此，在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，教師要積極地探索與實(shí)踐，用持之以恒的態(tài)度研究有效的教學(xué)方法。只有這樣，才能讓學(xué)生帶著興趣去學(xué)習(xí)，才能構(gòu)建一個(gè)真正的高效課堂。

參考文獻(xiàn)：

[1]王勇勤.如何打造小學(xué)美術(shù)高效課堂[J].新課程導(dǎo)學(xué)，2012，（27）.

[2]季婷婷.小學(xué)美術(shù)課堂有效教學(xué)的探討[J].吉林教育，2010，（2）.