學(xué)前教育美術(shù)課中如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力與想象力

高繼

摘 要：隨著社會(huì)的發(fā)展，創(chuàng)造力和想象力的重要性逐漸凸顯。通過創(chuàng)造力，我們的生活變得更加便捷，同時(shí)，也有力推動(dòng)了社會(huì)的進(jìn)步。小朋友的想象力和創(chuàng)造力是十分豐富的，即便是一個(gè)簡(jiǎn)單的物品，也能夠引發(fā)他們無窮的聯(lián)想，因此，在學(xué)前教育階段，積極培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力具有極大的優(yōu)勢(shì)，教師需要抓住幼兒的這一特點(diǎn)，運(yùn)用科學(xué)的教育方式，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)創(chuàng)造和創(chuàng)新的意識(shí)，為其未來的長遠(yuǎn)發(fā)展打下基礎(chǔ)。本文就如何在學(xué)前教育美術(shù)課中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力作出了相關(guān)分析，希望能為有關(guān)教師的工作提供一定幫助。

關(guān)鍵詞：學(xué)前教育；美術(shù)課；創(chuàng)造力；對(duì)策

學(xué)前教育是學(xué)生在受教育階段的重要時(shí)期，在此過程中，學(xué)生的認(rèn)知能力和學(xué)習(xí)能力可以得到基礎(chǔ)性的培養(yǎng)，對(duì)于學(xué)生進(jìn)入義務(wù)教育階段的學(xué)習(xí)有著重要的影響。在學(xué)前教育中，學(xué)生除了進(jìn)行簡(jiǎn)單的識(shí)字、算術(shù)的學(xué)習(xí)，音樂、美術(shù)等方面的學(xué)習(xí)也占據(jù)著重要地位。學(xué)習(xí)美術(shù)除了能夠讓學(xué)生學(xué)習(xí)繪畫基礎(chǔ)和繪畫能力之外，還能夠讓學(xué)生通過美術(shù)學(xué)習(xí)了解現(xiàn)實(shí)生活中的美與文化的熏陶，推動(dòng)學(xué)生想象力、創(chuàng)造力的開發(fā)，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。因此，在學(xué)前教育的美術(shù)教學(xué)中，教師需要將美術(shù)教學(xué)與學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)有機(jī)結(jié)合起來，有意識(shí)的讓學(xué)生通過美術(shù)的學(xué)習(xí)、欣賞、實(shí)踐，去主動(dòng)觀察、探索生活中的美，同時(shí)能夠在繪畫以及其他方面積極開動(dòng)腦筋，學(xué)會(huì)聯(lián)想與創(chuàng)造，在實(shí)踐中不斷取得新的突破。這樣教學(xué)的好處在于給予了學(xué)生自由發(fā)揮的空間和舞臺(tái)，學(xué)生不再受到教師或者傳統(tǒng)思想的束縛，而是能夠敢想、敢做、敢創(chuàng)造，創(chuàng)造出更好的作品，也為創(chuàng)造自身更好的未來奠定基礎(chǔ)。

一、提高學(xué)生對(duì)美術(shù)的興趣

對(duì)于任何階段的學(xué)生來說，興趣都是最好的老師。倘若學(xué)生對(duì)某件事物有著濃厚的興趣，不僅能夠在學(xué)習(xí)中聚精會(huì)神，同時(shí)也會(huì)在學(xué)習(xí)后積極思考與鉆研，通過自主學(xué)習(xí)與訓(xùn)練來獲取新知，走上新的臺(tái)階，同樣，在學(xué)前教育階段的美術(shù)教學(xué)中，教師也需要重視興趣對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)的重要性，積極培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)的熱情，促使學(xué)生主動(dòng)配合教師的教學(xué)，并在美術(shù)創(chuàng)作中運(yùn)用想象力和創(chuàng)造力，創(chuàng)造出了風(fēng)格獨(dú)特、思想飽滿的作品。首先，教師需要了解孩子們真正喜愛的是什么，只有在教育中更多的融入學(xué)生感興趣的事物，才能吸引學(xué)生的注意力，促使其主動(dòng)參與到美術(shù)的學(xué)習(xí)中去，因此，教師需要在日常生活中注重觀察，同時(shí)主動(dòng)增進(jìn)與學(xué)生的溝通交流，了解他們熱愛的事物，為教學(xué)計(jì)劃的制定做好充分的準(zhǔn)備。其次，教師需要根據(jù)實(shí)際教學(xué)內(nèi)容，將學(xué)生的興趣與美術(shù)教學(xué)結(jié)合起來。例如，學(xué)生大多喜愛看動(dòng)畫片，那么教師就可以將動(dòng)畫片這一因素作為教學(xué)素材，選取動(dòng)畫片中的經(jīng)典卡通形象“米奇”，并在多媒體上面為學(xué)生展示“米奇”的不同場(chǎng)景，例如米奇滑雪、米奇喝飲料、米奇蕩秋千等，當(dāng)學(xué)生緊跟著教師的教學(xué)節(jié)奏時(shí)，此時(shí)教師再讓學(xué)生們發(fā)揮想象力，選取其中一個(gè)或幾個(gè)場(chǎng)景，自己編一個(gè)小故事，同時(shí)將這個(gè)故事用圖畫表現(xiàn)出來，這樣就能夠迅速激發(fā)學(xué)生的想象力，而想象力又能夠與繪畫聯(lián)系起來，極大的促進(jìn)了學(xué)生創(chuàng)造力與繪畫能力的提升。最后，教師需要注意學(xué)生興趣的個(gè)體差異，這種差異在男生和女生之間尤為明顯。例如小女孩大多喜愛白雪公主、冰雪奇緣這一類卡通人物，而小男孩則對(duì)奧特曼、超人這類英雄人物更感興趣，那么教師在教學(xué)中就需要注重區(qū)分，針對(duì)不同的群體開展有區(qū)別的創(chuàng)造力培養(yǎng)，才能達(dá)到最佳的教學(xué)效果。

二、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力

學(xué)生創(chuàng)造力和想象力的培養(yǎng)需要以一定的生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，才能做出更加合理的、有依據(jù)的創(chuàng)造，因此，教師在教學(xué)中也需要培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)與生活中主動(dòng)去觀察身邊的一切，這樣既能夠使學(xué)生的綜合能力得到培養(yǎng)，同時(shí)也為學(xué)生的美術(shù)創(chuàng)作提供了豐富的素材。例如，教師可以在每周開設(shè)一堂觀察課，專門帶領(lǐng)學(xué)生們?nèi)?duì)事物進(jìn)行觀察，如花朵的形狀和顏色、不同時(shí)間點(diǎn)天空的顏色和云朵的形狀、池塘里小魚游動(dòng)的動(dòng)作，甚至是小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)校園，這樣能夠讓小朋友們認(rèn)識(shí)到許多從前并不熟悉的事物，引導(dǎo)學(xué)生不斷積累生活經(jīng)驗(yàn)，為想象力和創(chuàng)造力的發(fā)揮打下基礎(chǔ)。

三、積極創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境

合適的教學(xué)情境對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的提升尤為重要，尤其是在美術(shù)教學(xué)這類藝術(shù)性較強(qiáng)的科目中，更加需要為學(xué)生積極創(chuàng)設(shè)相關(guān)的教學(xué)情境，才能有效觸發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。例如，教師在教學(xué)生繪畫動(dòng)物時(shí)，雖然學(xué)生大多都見過較為常見的動(dòng)物，但是可能沒有形成深刻的印象，倘若讓學(xué)生直接進(jìn)行臨摹，可能會(huì)使作品變得較為刻板，此時(shí)，教師可以用多媒體設(shè)備為學(xué)生播放相關(guān)的視頻或動(dòng)態(tài)圖片，例如在非洲大草原上奔跑的老虎、獅子，在山間靈活跳躍的猴子、在天空中自由翱翔的老鷹等等，學(xué)生能夠看到這些動(dòng)物生動(dòng)、形象的一面，充分感受到猛獸奔跑時(shí)的力量、猴子的機(jī)靈、老鷹的威武，此時(shí)學(xué)生再進(jìn)行繪畫創(chuàng)作，就能夠更加充分的將不同動(dòng)物的特點(diǎn)體現(xiàn)出來，使繪畫作品更具有生機(jī)、活力，長此以往，不僅能夠提高學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)中的能力，同時(shí)也能夠使學(xué)生受到潛移默化的影響，培養(yǎng)其對(duì)世界的感知能力和好奇心，為其長遠(yuǎn)的未來奠定基礎(chǔ)。

四、結(jié)語

綜上所述，在快速發(fā)展的時(shí)代中，社會(huì)需要的是綜合性的人才，因此，無論處于何種教育階段，教師都應(yīng)當(dāng)重視對(duì)學(xué)生創(chuàng)造力和想象力的培養(yǎng)，讓學(xué)生去充分施展自身的才華和能力，在成長的道路中自由的奔跑。

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