如何在體育課中對小學(xué)生進行足球興趣的培養(yǎng)

伍華倫

2011年，習(xí)近平總書記在北京會見韓國民主黨黨首、國會議員孫鶴奎一行時，談及自己有三個愿望，那就是“中國隊世界杯出線，舉辦世界杯比賽及獲得世界杯冠軍”，這足以顯露出習(xí)近平對中國足球的關(guān)心和發(fā)展中國足球的決心。

在2015年2月27日召開的中央全面深化改革領(lǐng)導(dǎo)小組第十次會議上，習(xí)近平主持審議通過了《中國足球改革總體方案》。會議強調(diào)，發(fā)展振興足球事業(yè)關(guān)鍵是把路子走對，長期努力、久久為功，注重打好群眾基礎(chǔ)、夯實人才根基，從娃娃抓起，從基層抓起，從基礎(chǔ)抓起，從群眾性參與抓起。要讓校園足球、新型足球?qū)W校、職業(yè)俱樂部等各種培養(yǎng)途徑銜接貫通。

總書記一席話，為我們體育工作者指明了工作的方向?！白闱驈耐尥拮テ稹?，只有這樣，我們國家的足球夢才有可能實現(xiàn)。而作為小學(xué)體育教師，如何培養(yǎng)孩子們熱愛足球，熱愛體育，讓他們真正喜愛上運動，愛上足球，是擺在我們面前的一道難題。

都說“興趣是最好的老師”，根據(jù)我近幾年帶足球興趣班和校足球隊參加縣中小學(xué)校園足球聯(lián)賽的經(jīng)驗來看，確實如此，唯有讓孩子們愛上這項運動，才能逐漸提高他們的技戰(zhàn)術(shù)水平，正是由于孩子們的主動能動性的提升，才讓我們的“足強強國夢”才可能得以實現(xiàn)。那么，怎樣才能培養(yǎng)孩子們喜歡甚至“愛上”足球呢，我認(rèn)為應(yīng)該從以下幾個方面做起。

首先，強度、難度要循序漸進。孩子們最初接觸足球這項運動，都是抱著“好玩兒”而來，家長和孩子們在電視上看到足球健兒們馳騁綠茵場，滿眼都是羨慕。更有一部分家長，只是為了讓孩子遠離手機和電腦而已，作為體育課教師，孩子們運動的啟蒙者，一定不能操之過急，本身足球訓(xùn)練就是一項長期工作，要想成才，更不可能一蹴而就，所以在難度上，讓孩子們從最基本的動作練起，踩踩球、傳傳球，要讓孩子每節(jié)課都有一定的收獲，有一定的進步。唯有這樣，孩子們找到信心，才不會放棄。也只有不放棄，才能進一步達到我們的訓(xùn)練效果。而在強度上更為要注意，現(xiàn)在的孩子本身體質(zhì)就差，運動更是少之又少，一定要遵循因材施教，熱身時根據(jù)孩子們的年齡特點和本身體質(zhì)情況而定，不要讓孩子的運動量過大，避免對孩子們的身體造成傷害，也避免讓學(xué)生產(chǎn)生畏難情緒，從而喪失興趣。

其次，訓(xùn)練內(nèi)容和方式要多樣化、多玩花樣。小學(xué)生的特點，就是注意力集中的時間不長，喜歡和嘗試各種新鮮的事物。我在訓(xùn)練的時候，每節(jié)課都要安排多種不同的訓(xùn)練內(nèi)容，每樣訓(xùn)練內(nèi)容時間都在5～10分鐘左右，一定不要讓孩子出現(xiàn)疲倦感和厭倦情緒。例如顛球訓(xùn)練，教師示范后，第一節(jié)課中讓學(xué)生分成三至四人為一組，每小組每次顛球都有小小懲罰，以最多次數(shù)的隊員為基準(zhǔn)，每差一個做一個下蹲，既活躍了氣氛，也讓訓(xùn)練的效果更佳；下一節(jié)課中顛球訓(xùn)練又改為兩兩PK；再下一次又分為小組之間的個數(shù)之和的比拼……雖說是同一個內(nèi)容的訓(xùn)練，我盡量嘗試用各種不同的花樣兒來完成，孩子們每一次都感到新鮮，玩得也高興，不知不覺間顛球水平也得到了很大的提升。不管是傳球訓(xùn)練，還是射門訓(xùn)練等，我都設(shè)計了很多種不同的訓(xùn)練方法，讓學(xué)生在新鮮中完成訓(xùn)練，每節(jié)課后才意猶未盡，對下一次課又充滿了期待，興趣當(dāng)然也會越來越濃，訓(xùn)練效果當(dāng)然也會越來越好。

再次，設(shè)計形式多樣的游戲，讓學(xué)生“玩中學(xué)、學(xué)中玩”。愛玩，是小孩子的天性，我們體育教師更是要注意利用和引導(dǎo)這種天性。我在訓(xùn)練中，針對踢足球所需要的身體特點，如敏捷性、柔韌性及耐力、爆發(fā)力等，我設(shè)計了大量的游戲，讓學(xué)生在“玩中學(xué)、學(xué)中玩”，這樣的體育課堂，學(xué)生怎么會不喜歡。如為了訓(xùn)練傳球準(zhǔn)確性，我設(shè)計了“打保齡球”、“穿越火線”等游戲；為了訓(xùn)練學(xué)生的帶球水平，我設(shè)計了“繞障礙接力”、“搶救戰(zhàn)友”等游戲；為了讓孩子們更團結(jié)，我引入了“多人多足”賽、“帶球拉球”接力賽……總之，每一項基本功訓(xùn)練后，我都會采取形式各樣的游戲有針對性地鞏固和提高他們的基本功，讓孩子玩得嗨的同時，還提升了足球的技能。

最后，安排適當(dāng)?shù)挠螒蚝托贡荣?，增強孩子們的興趣和競爭意識。足球是一種對抗性很強的運動，也是強者的運動。隨著課程的深入，孩子們基本功的加強，孩子們渴望“羸”的心情就會越來越強烈，每節(jié)課中的競爭意識的培訓(xùn)也是必不可少的，也是孩子們最喜歡的。在體育課堂上，游戲的設(shè)計中我都適當(dāng)增加了競爭性，如上述的“穿越火線”及“搶球大戰(zhàn)”、“斗雞大戰(zhàn)”等，都在游戲中強調(diào)了配合和競爭，讓學(xué)生學(xué)會在遵守規(guī)則的基礎(chǔ)上，怎樣戰(zhàn)勝對手，獲得最后的勝利；另外，加強足球技戰(zhàn)術(shù)的“一過一”、“二過一”訓(xùn)練，以及“四VS四”、“五VS五”等小對抗比賽，也逐漸在課堂上相機開展。當(dāng)然，在這些游戲和對抗訓(xùn)練中，教師務(wù)必要注意學(xué)生的安全，教會學(xué)生保護自己和別人，不要在課堂出現(xiàn)傷害自己和對手的情況。隨著對抗性的加強，以及游戲中競爭性的增強，學(xué)生的興趣勢必越來越強，對這項運動也會越來越喜歡。

其實體育課堂上，盡量讓每個孩子的個性得以張揚，盡量用正能量來感染孩子們，讓每個學(xué)生在訓(xùn)練和玩兒的同時，有一定的收獲和成就感，每一節(jié)課分組游戲或?qū)箷r，我都臨時安排組長，領(lǐng)導(dǎo)力強、身體素質(zhì)好的學(xué)生可以是組長，性格內(nèi)向、不善交流的學(xué)生我也會讓他當(dāng)組長，每個學(xué)生都有機會。記得有一次，幾個老愛“拖后腿”、不愛運動的孩子被我安排成了組長，讓他們選隊員，安排位置也技戰(zhàn)術(shù)，本節(jié)課的游戲和對抗都以他們?yōu)橹鲗?dǎo)，那節(jié)課的情境至今歷歷在目，幾個“組長”一改“拖后腿”和“坑隊友”的形象，各個小組在組長的指揮下奮力拼搏，而他們也發(fā)揮出色，小組氣勢更是空前高漲。而在后面的課堂上，他們也慢慢改掉恐懼和懶惰的陋習(xí)，積極融入到課堂的每個環(huán)節(jié)中去。

作為一名小學(xué)體育教師，耐心和細致地呵護孩子的良好的興趣，讓他們逐漸喜歡運動，喜歡上足球；而在訓(xùn)練的過程，孩子們會獲得足夠的快樂和成就感，更好加深對運動的喜歡，從而形成良性循環(huán)，從而使習(xí)總書記“足球從娃娃抓起”得到落實，早日實現(xiàn)我們偉大的“足球強國夢”。