淺析高中音樂欣賞教學研究

鄧琳

摘 要：音樂欣賞是課外、校外藝術(shù)活動是學校藝術(shù)教育的重要組成部分。音樂特長生和優(yōu)秀的音樂社團接受到高層次的音樂熏陶，拓展了我校音樂精英人才培養(yǎng)的途徑，同時也擴大了我校音樂學科優(yōu)秀社團的影響力，提高了我校音樂學科的區(qū)域競爭力。

關(guān)鍵詞：高中音樂欣賞教學研究

一、打造優(yōu)質(zhì)高效的音樂鑒賞課，為高中生提供豐富營養(yǎng)的精神大餐

通過引導學生編排音樂劇、歌劇等，讓學生參與音樂教學活動。擴大了學生的知識面，讓其主動參與也大大調(diào)動了學生們的積極性。通過創(chuàng)設教學情境，讓學生參與音樂教學活動。心理學研究表明：當學習內(nèi)容和學習熟悉的生活實際越貼近，學生自覺接納知識的程度越高。根據(jù)這一點，在設計課堂教學時，可以借用有關(guān)生活實例，為學生創(chuàng)設與教學內(nèi)容有關(guān)的意境，提出有關(guān)的問題，以引起學生的好奇與思考，激發(fā)學生的學習興趣和求知欲。根據(jù)高中生的心理特點，創(chuàng)設相應的教學情境，充分調(diào)動學生學習音樂的情趣，使學生集中精力，去感受音樂，表現(xiàn)音樂，達到以情動人，以美育人的審美境地。通過借助樂器，學具等，讓學生參與音樂教學活動。新課程標準指出：應充分考慮到地域城鄉(xiāng)的差異以及各個層面所能達到的要求，在課程資源的開發(fā)上更具有彈性，呈現(xiàn)出多樣化。在自然原始的音樂素材中，給了學生一個綜合性、自然性的音樂體驗，讓學生自由自在地參與音樂活動，在其中學會了感受音樂，欣賞音樂，學習音樂，創(chuàng)造音樂。高中音樂鑒賞課程面向全體學生，使每一個學生的音樂素養(yǎng)和精神品質(zhì)都能得到提升，美育是素質(zhì)教育的組成部分，而其中的音樂教育，能潛移默化地在心理活動、意識品質(zhì)、倫理道德、精神意志等層面產(chǎn)生重要的影響。一個學校的文化建設是其特有的行為處事方式。學校文化的形成基于學校的歷史淵源、屬地風俗、當前狀況和對未來的追求，很大程度上成型于當前學校團隊對教育的理解。

二、制訂一系列的方案和活動計劃

1.通過一年一度的音樂特長生的中招招生工作，選拔了我市優(yōu)秀的音樂特長生，成為我校藝術(shù)教育打造的重點項目和藝術(shù)教育的閃亮窗口。美育是心靈的教育，是提升一個人，一個學校，一個社會基本素質(zhì)的重要途徑，而其中的音樂教育是最直接，最有效的方式，有助于推動學校美育工作，提高學生審美和人文素養(yǎng)，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人。在優(yōu)勝劣汰的專業(yè)選拔中，藝術(shù)才能和文化成績比較突出的拔尖人才將成為我校重點培養(yǎng)的藝術(shù)生。通過學生生涯規(guī)劃，引導學生發(fā)現(xiàn)自己內(nèi)心訴求，不斷認識了解自己的潛質(zhì)、興趣和特長，明確人生發(fā)展方向，學會科學規(guī)劃自己的職業(yè)生涯。開設名家講壇，引領學生成長，系統(tǒng)地幫助學生認識自己的興趣和性格，明晰復雜的專業(yè)信息和職業(yè)信息，強化生涯發(fā)展的主動性，體驗生涯規(guī)劃的過程。實現(xiàn)師生平等對話，關(guān)注重點，開展以溝通、理解、幫助為特征的個別教育，可以說音樂教師成為了學生學習、生活、思想、心理等方面的導師。

2.拓展藝術(shù)特長生培養(yǎng)途徑，采用“請進來，走出去”等培養(yǎng)模式，讓學生的精神世界得到提升，對未來充滿希望，引領學校的藝術(shù)教育。藝術(shù)特長生是一所學校特有的風景線，不但可以活躍校園文化生活，還可以提高各個班級的文藝活動品質(zhì)，每個學期我校都會為特長生提供優(yōu)質(zhì)的培養(yǎng)模式。

3.鼓勵學校的優(yōu)秀藝術(shù)人才，優(yōu)秀藝術(shù)社團積極參與各級各類活動，在活動中提升藝術(shù)水準，提高學生的藝術(shù)審美，讓參與藝術(shù)活動的學生在心理活動，思維方式，藝術(shù)判斷等方面得到全面發(fā)展。每兩年一度的區(qū)藝術(shù)節(jié)比賽，為在校園藝術(shù)節(jié)涌現(xiàn)出的特長學生提供了更好的平臺和展示的機會，通過獨唱、合唱、器樂、舞蹈等藝術(shù)表現(xiàn)形式的會演，讓有特長的學生更加堅定了在藝術(shù)道路上走下去的決心。

三、學校層面對音樂教學的前景規(guī)劃和美好設想

教育部關(guān)于印發(fā)《全國學校藝術(shù)教育發(fā)展規(guī)劃》的通知中指出，學校藝術(shù)教育要以全面推進素質(zhì)教育為目標，以深化課程教材改革為核心，更新教育思想和教育觀念，大力改革教學內(nèi)容和教學方法，使學生在學習藝術(shù)基礎知識和基本技能的同時，注重培養(yǎng)愛國主義精神和集體主義精神，樹立終身學習的愿望，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力，提高審美能力和文化素養(yǎng)，開發(fā)自身的潛能，促進學生全面和諧發(fā)展。學校音樂鑒賞課的教師要積極探索、勇于改革教學內(nèi)容和教學方法。根據(jù)藝術(shù)教育的規(guī)律和學生生理心理發(fā)展的特點，結(jié)合本校的實際情況創(chuàng)造性地組織教學。音樂教師應充分利用和開發(fā)本地區(qū)、本民族的文化藝術(shù)教育資源，重視現(xiàn)代教育技術(shù)和手段的學習和應用，逐步實現(xiàn)教學形式的現(xiàn)代化、多樣化，拓展藝術(shù)教育的空間，提高藝術(shù)教學的質(zhì)量；課外、校外藝術(shù)活動是學校藝術(shù)教育的重要組成部分。它既與藝術(shù)課教學相互聯(lián)系，又具有與學科教學相區(qū)別的獨特的教育價值。因此，在內(nèi)容和形式上，必須考慮學校教育以及學生的心理和生理特點，面向全體學生，遵循學生的主體性和自主選擇性原則，鼓勵學生積極參與，大膽表現(xiàn)和創(chuàng)造，并在普及的基礎上，盡可能滿足學生提高的愿望，豐富學生的精神世界。骨干教師發(fā)揮引領帶頭作用，使藝術(shù)教師隊伍整體素質(zhì)有明顯提高。同時，加強藝術(shù)教師校外培訓項目，培養(yǎng)出一批藝術(shù)教育學科帶頭人，形成一支符合時代要求，能發(fā)揮示范作用的骨干藝術(shù)教師隊伍。教育是塑造人的工程，音樂作為人類的第二語言，他與人的心理、情感活動具有形態(tài)上的一致性，音樂以她婀娜多姿的魅影撥動著人們的心弦，觸及著人們的靈魂，對人的心靈品質(zhì)、精神品質(zhì)、氣質(zhì)、心理活動等有著積極的陶冶作用。同時，音樂又是一種表現(xiàn)藝術(shù)，在課堂教學、課外藝術(shù)活動中學生可以全面參與，他們可以歡愉地歌唱，盡情地舞動，忘我地演奏，甚至可以酣暢淋漓地表達自己的音樂觀點。

我想，在音樂的世界里除了無拘無束、自由馳騁之外，精神上的滿足是最重要的，音樂教師們通過自己的努力為學生打造一個溫馨的精神家園，定能成為學生們走出校園后最美好的回憶。