淺談小學(xué)班級活動的現(xiàn)狀、問題、對策

鄭培申

摘 要：通過班級集體活動能夠促進學(xué)生良好個性的形成。學(xué)生的個性品質(zhì)、興趣，才能等在集體活動中能得到表現(xiàn)，也在活動中得到鞏固、發(fā)展和調(diào)整。性格內(nèi)向的學(xué)生，有的由于多次活動中獲得滿意的角色而積極參與，其智慧和特長得到發(fā)揮，變得活潑、開朗，喜與別人交往。而熱情欠踏實的學(xué)生，在集體活動中多次承擔(dān)較復(fù)雜任務(wù)，也可使他鍛煉得比較冷靜、實在。

關(guān)鍵詞：班級；活動；積極性

小學(xué)是學(xué)生接受學(xué)校教育的起始階段，承擔(dān)著提高全民族素質(zhì)的重要使命，是學(xué)生學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣養(yǎng)成的重要階段，對于學(xué)生的德、智、體、美等方面的全面發(fā)展起著奠定基礎(chǔ)的重要作用，對于學(xué)生今后的學(xué)習(xí)、生活都有著十分重要的影響。我國2006年修訂的《義務(wù)教育法》規(guī)定：“義務(wù)教育必須貫徹國家教育方針，實施素質(zhì)教育，提高教育質(zhì)量，使適齡兒童、少年在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展，為培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會主義建設(shè)者和接班人奠定基礎(chǔ)?！币_到這一教育目的，促進學(xué)生的全面和諧發(fā)展，必然不能忽視學(xué)生存在的性別差異，了解學(xué)生的差異性才能正在實現(xiàn)因材施教，才能更好的促進學(xué)生各方面的成長與發(fā)展。

班級活動是除課堂教學(xué)活動之外學(xué)生學(xué)校生活的重要組成部分，班級活動對于小學(xué)生的身心發(fā)展具有十分重要的教育意義?？梢愿玫卮龠M學(xué)生德、智、體、美諸方面活潑的發(fā)展；可以適應(yīng)多種需要，豐富學(xué)生的精神生活，進而有利于提高教育效果；可以使學(xué)生經(jīng)受各種實踐鍛煉，培養(yǎng)學(xué)生的獨立性、創(chuàng)造性和各種工作能力，培養(yǎng)學(xué)生的各種興趣愛好，發(fā)展學(xué)生的各種特長；有利于培養(yǎng)、發(fā)現(xiàn)和選拔各種專門人才。總而言之，班級活動能夠使學(xué)生在活動當(dāng)中，理論與實踐相結(jié)合，腦力勞動與體力勞動相結(jié)合，在全面發(fā)展的基礎(chǔ)之上促進學(xué)生的個性與特長的發(fā)展。

1小學(xué)班級活動中存在的問題

1.1班級活動僵化單一

班級活動的設(shè)計與組織應(yīng)當(dāng)遵循教育性與趣味性相結(jié)合、整體性與針對性相結(jié)合的原則，不僅要從整體出發(fā)設(shè)計與組織班級活動，也要充分考慮學(xué)生的個體差異與性別差異，要在遵循教育性原則的前提下，充分考慮小學(xué)生在思維、性格、興趣等方面的不同特點。然而當(dāng)前班級活動的設(shè)計與組織卻存在著簡單僵化的問題。首先，小學(xué)階段班級活動設(shè)計與組織缺忽視參與主體性別差異，在班級活動的類型上，以女生更為感興趣的文化藝術(shù)類的活動居多，而體育、科技類的班級活動占少數(shù)；從活動實施的地點來看，學(xué)校出于對學(xué)生安全問題的考慮，班級活動多以室內(nèi)為主，較少組織室外活動。學(xué)校管理沒有充分考慮到小學(xué)階段的學(xué)生在興趣、性格及能力方面的性別差異，忽視了參與班級活動的小學(xué)男、女生存在的性別差異。其次，小學(xué)班級活動的內(nèi)容及形式不夠豐富多樣，班級活動的設(shè)計與組織應(yīng)當(dāng)充分考慮學(xué)生的興趣，增加班級活動的趣味性，而當(dāng)前的小學(xué)階段班級活動的內(nèi)容、形式很多都是承襲傳統(tǒng)的班級活動，活動內(nèi)容及形式不夠豐富多樣。

1.2班級活動的獎懲不科學(xué)

教師對學(xué)生的評價對于學(xué)生的自我認(rèn)同、能力發(fā)展具有重要的影響。合理有效的評價會對學(xué)生的發(fā)展產(chǎn)生正向的促進作用，而不合理的評價方式則會對學(xué)生的心理以及行為產(chǎn)生消極的阻礙作用。當(dāng)前的小學(xué)階段，不僅在課堂教學(xué)活動中多使用終結(jié)性評價，在班級活動中也多使用終結(jié)性評價，以學(xué)生在班級活動中最終取得的成績作為評價的標(biāo)準(zhǔn)，而忽視學(xué)生在活動過程中知識、能力的進步，情感、態(tài)度、價值觀的變化及發(fā)展。

2提升小學(xué)班級活動質(zhì)量的措施

2.1充分調(diào)動學(xué)生的思維

俗話說得好：“三個臭皮匠，賽過諸葛亮”，一個人才智再出眾，也頂不上群策群力。因而，在選擇班集體活動的內(nèi)容或形式時，應(yīng)充分調(diào)動學(xué)生的思維，收集“點子”。一個班幾十名學(xué)生，且其中不乏見多識廣的小能人，調(diào)動集體的智慧去組織活動，既能迅速作出選擇，又能考慮得全面、周到。

2.2充分尊重學(xué)生的意愿

一些主題范疇較廣、內(nèi)容形式可以較靈活的班集體活動的選擇，可以充分尊重學(xué)生的意愿，允許學(xué)生選擇自己較擅長或較感興趣的活動內(nèi)容和方式。一些娛樂性較強的班集體活動，也可以充分尊重學(xué)生的意愿，給選擇的權(quán)利，滿足他們的意愿。充分尊重學(xué)生的意愿，讓學(xué)生參與班集體活動內(nèi)容和方式的選擇，既有助于充分發(fā)動學(xué)生參加活動的積極性、主動性，又有助于培養(yǎng)學(xué)生的組織活動能力。

2.3充分展現(xiàn)本班的特長

在選擇班集體活動的內(nèi)容和方式時，要充分展現(xiàn)本班的特長。一般地說，每個班都有各自的“風(fēng)氣”，同學(xué)之間的愛好、情趣等常常相互影響。經(jīng)過較長的一段時間后，某個相對集中的愛好才能得到發(fā)展，便形成了一個班的特長。如有的班級有名學(xué)生從小練過舞蹈，跳得很美，而且能自編自舞，使其他學(xué)生羨慕不已。有了文藝演出的契機后，她就編舞幫同學(xué)排練，這樣拉出了班級的一支“舞蹈隊”，使一個班形成了特長。班集體活動充分展現(xiàn)本班的特長，實際上也是有意培養(yǎng)特長。每個學(xué)生都很重視班集體活動，一旦有了在班集體活動中展現(xiàn)自己的機會，一定全力以赴地準(zhǔn)備，力圖展示自己的最高水平。在這個準(zhǔn)備的過程中，這些有特長的同學(xué)便再一次得到了鍛煉。選擇能展現(xiàn)本班特長的班集體活動內(nèi)容和形式，有利于培養(yǎng)學(xué)生的自信心和集體榮譽感、自豪感。

通過班級集體活動能夠促進學(xué)生良好個性的形成。學(xué)生的個性品質(zhì)、興趣，才能等在集體活動中能得到表現(xiàn)，也在活動中得到鞏固、發(fā)展和調(diào)整。性格內(nèi)向的學(xué)生，有的由于多次活動中獲得滿意的角色而積極參與，其智慧和特長得到發(fā)揮，變得活潑、開朗，喜與別人交往。而熱情欠踏實的學(xué)生，在集體活動中多次承擔(dān)較復(fù)雜任務(wù)，也可使他鍛煉得比較冷靜、實在。

參考文獻

[1]羅建河.加拿大中小學(xué)班級活動簡介[J].基礎(chǔ)教育，2003（4）：45-48.

[2]林洪.一名小學(xué)班主任班級管理活動的研究[D].山東師范大學(xué)，2012.

[3]楊冬冬.小學(xué)班主任管理中班級活動建設(shè)的策略研究[J].課程教育研究，2013（34）：197-197.

[4]周月朗.日本小學(xué)班級小組活動的特色——兼與美國比較[J].外國中小學(xué)教育，2006（6）：40-43.

[5]徐英.小學(xué)班級文化建設(shè)的探索[J].班主任之友，2007（3）：16-18.