現(xiàn)代職業(yè)教育教學(xué)信息化的設(shè)計與實施

程斌 黃丹

摘 要：信息科技的發(fā)展益趨精良，對人類社會各層面的影響也愈來愈大。以往人類在物理環(huán)境上不可能實現(xiàn)的夢想與企圖，均可透過信息科技而獲得某種程度或完全地實現(xiàn)，讓人類社會在信息化基礎(chǔ)上取得更高層次的突破與進(jìn)展。尤其是信息科技與職業(yè)教育的結(jié)合，經(jīng)由全球化與大眾傳播媒體的推進(jìn)，使人類更加樂于接受其所形塑與建構(gòu)的信息化生活，例如網(wǎng)絡(luò)交易、網(wǎng)絡(luò)傳播與網(wǎng)絡(luò)安全等問題，而這些均已成為世界各國在規(guī)劃社會發(fā)展政策與落實教育改革策略所特別強(qiáng)調(diào)的重點。文中對現(xiàn)代職業(yè)教育教學(xué)信息化的設(shè)計與實施進(jìn)行了分析。

關(guān)鍵詞：職業(yè)教育；教學(xué)；信息化；設(shè)計

1教學(xué)信息化是現(xiàn)代職業(yè)教育的基礎(chǔ)和重要組成部分

現(xiàn)代職業(yè)教育的開放性、資源共享性和終身性等特點決定了教學(xué)信息化成為現(xiàn)代職業(yè)教育的重要標(biāo)志之一，沒有實現(xiàn)信息化的職業(yè)教育就不能稱之為現(xiàn)代職業(yè)教育。現(xiàn)代職業(yè)教育核心內(nèi)容的建設(shè)，如教育標(biāo)準(zhǔn)制定與實施、廣泛的國際交流、各種教學(xué)資源建設(shè)、多元化學(xué)習(xí)方式的構(gòu)建等均離不開信息化這一平臺。特別是通過信息化技術(shù)可解決一些制約現(xiàn)代職業(yè)教育建設(shè)與發(fā)展的瓶頸問題。

另一方面，現(xiàn)代職業(yè)教育培養(yǎng)的高素質(zhì)技術(shù)技能人才，必須通過現(xiàn)代化的教育教學(xué)手段革新傳統(tǒng)教育模式來實現(xiàn)，依靠傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)模式和教學(xué)手段則無法實現(xiàn)。教學(xué)信息化的核心就是運用現(xiàn)代信息技術(shù)手段實現(xiàn)課堂教學(xué)中“抽象問題具體化、復(fù)雜問題簡單化、理論問題應(yīng)用化、學(xué)習(xí)過程工作化”解決傳統(tǒng)人才培養(yǎng)中“學(xué)習(xí)（理論）”與“工作（實踐）”相脫離的問題，其特點與現(xiàn)代職業(yè)教育的需求高度一致，因此，教學(xué)信息化是現(xiàn)代職業(yè)教育建設(shè)與發(fā)展的必由之路。

2現(xiàn)代職業(yè)教育教學(xué)信息化的設(shè)計原則

2.1服務(wù)服從于課程整體設(shè)計的原則

我國的職業(yè)院?；旧隙疾捎昧诵畔⒒虒W(xué)方式。結(jié)合整體課程需要，針對各個學(xué)科，內(nèi)容要點進(jìn)行信息化教學(xué)，可以為學(xué)生提供一個立體式的課程呈現(xiàn)，使學(xué)生能夠更好地理解知識點，發(fā)散思維，從而提高整體教學(xué)效率。

2.2便于參與式學(xué)習(xí)的原則

信息化教學(xué)改變了傳統(tǒng)的“灌輸式”教學(xué)模式，多元化的教學(xué)手段的應(yīng)用為學(xué)生提供更加廣泛的學(xué)習(xí)機(jī)會。信息化教學(xué)要堅持“以學(xué)生為中心”的教學(xué)理念，結(jié)合教學(xué)目標(biāo)，站在學(xué)生的立場做好教學(xué)設(shè)計，利用開放式的信息化資源創(chuàng)造一個和諧友愛的教學(xué)情境，使每個學(xué)生都有平等交流的機(jī)會，進(jìn)而真正融入課堂內(nèi)容中，一起完成教學(xué)任務(wù)。

2.3教學(xué)信息化軟硬環(huán)境共建原則

職業(yè)院校在加大對教學(xué)信息化硬件投入的同時，也要加強(qiáng)對信息化教學(xué)軟環(huán)境的投入。應(yīng)根據(jù)課程安排不斷提升教師和相關(guān)人員的現(xiàn)代信息化技術(shù)的開發(fā)與應(yīng)用能力、學(xué)生信息化素養(yǎng)培養(yǎng)的能力等，其建設(shè)進(jìn)度和質(zhì)量直接影響信息化教學(xué)效果和效率。將信息化教學(xué)硬件和軟件環(huán)境完善同步進(jìn)行，重視“信息化”環(huán)境育人，為學(xué)生“信息化素養(yǎng)”的養(yǎng)成和提升創(chuàng)造條件，才能更好的實現(xiàn)現(xiàn)代職業(yè)教育信息化。

3現(xiàn)代職業(yè)教育教學(xué)信息化的設(shè)計與實施

信息科技的網(wǎng)絡(luò)化與分配化的集體性發(fā)展，是以一種新型且不同于以往的數(shù)位化來制造并開展新文化財產(chǎn)的形式，此集體性行動模式的創(chuàng)造并未創(chuàng)造影像與信息交換的個殊性系統(tǒng)，反而蘊涵更多的既定空間限制與矛盾沖突。信息科技成為商業(yè)殖民與政治規(guī)訓(xùn)的工具，并以商品化與資本化來限制人類在信息社會中的可能有利位置。它所形塑的新科技與信息型式對人類生活或有具體成效，卻也戕害許多運用新科技的可能性，并制造階級不平等的社會現(xiàn)實，讓大多數(shù)人民未蒙其利、先受其害。

3.1教學(xué)目標(biāo)分析

信息化教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)除了要求教師有專業(yè)的信息化教學(xué)意識和能力，更離不開學(xué)生的配合。所以首先要確立學(xué)生認(rèn)知主體地位，培養(yǎng)學(xué)生的信息化素養(yǎng)，使學(xué)生從情感和價值觀上認(rèn)可信息化教學(xué)方式，從而積極配合教師應(yīng)用信息技術(shù)。其次學(xué)生有效應(yīng)用多媒體工具進(jìn)行學(xué)習(xí)，能夠?qū)崟r統(tǒng)計教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)情況，并且做出有效地評價，使教師依據(jù)數(shù)據(jù)分析不斷提升教學(xué)目標(biāo)設(shè)計的針對性。

3.2情境創(chuàng)設(shè)

合理的情境教學(xué)可以使學(xué)生智力達(dá)到最佳激活狀態(tài)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率，提高教學(xué)質(zhì)量。所以，充分利用多媒體技術(shù)，構(gòu)建與學(xué)習(xí)主題相關(guān)的、盡可能真實的情境，使學(xué)習(xí)更加直觀性和形象化，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、豐富學(xué)生想象力，從而加深對知識點的理解。

3.3信息資源設(shè)計

確定學(xué)習(xí)本主題所需信息資源的種類和每種資源在學(xué)習(xí)本主題過程中所起的作用。這里既包括各種學(xué)習(xí)資源，也可以包括各種學(xué)習(xí)工具，要提前準(zhǔn)備好資源列表或信息資源庫，必要時還可以教給學(xué)生一些尋找資源的方法，使學(xué)生能夠配合老師進(jìn)度，分析和解決相關(guān)問題，從而最終完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

3.4教學(xué)過程設(shè)計

教師在授課之前，可以先預(yù)備信息化教案。整個信息化授課過程中，要充分發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，發(fā)揮教學(xué)媒體的作用，并且依據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情形不斷完善教學(xué)內(nèi)容的編排。使之有序化，豐富化，以便學(xué)生能夠更好地參與其中。

3.5學(xué)習(xí)評價設(shè)計

信息化教學(xué)評價要持有全面的觀點，綜合考核問題，對教師以及學(xué)生都進(jìn)行有效的評價，以實現(xiàn)評價結(jié)果的客觀性、真實性。這種評價技術(shù)具有可操作性好、準(zhǔn)確性高的特點，將為教師評價、學(xué)生自評和學(xué)生互評都提供參照依據(jù)，提高評價信度。

4結(jié)束語

總之，現(xiàn)代職業(yè)教育必須要有現(xiàn)代化的教育手段做保障，廣大職教戰(zhàn)線的教育工作者要深入思考和實踐如何以“應(yīng)用驅(qū)動”來推進(jìn)信息技術(shù)與現(xiàn)代職業(yè)教育教學(xué)的全面融合，堅持建設(shè)與使用并重，以提升學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量為落腳點，將貫徹國家教育部加快推進(jìn)職業(yè)教育信息化發(fā)展的方針和政策落到實處，全面增強(qiáng)信息化技術(shù)服務(wù)現(xiàn)代職業(yè)教育建設(shè)和發(fā)展的能力。

參考文獻(xiàn)

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[2]嚴(yán)敏.以信息化教學(xué)引領(lǐng)職業(yè)教育現(xiàn)代化發(fā)展研究[J].電腦知識與技術(shù)，2016，02：140-141.

作者簡介

程斌，身份證號：620522198907202135。

黃丹，身份證號碼：511321199006133606。