高校開設(shè)SYB培訓(xùn)課程的必要性分析

摘 要：在創(chuàng)業(yè)熱潮蓬勃興起的今天，高校有責(zé)任鼓勵(lì)、支持和幫助有創(chuàng)業(yè)夢(mèng)想的大學(xué)生走上健康的創(chuàng)業(yè)之路。SYB培訓(xùn)課程時(shí)間短、內(nèi)容模塊化、注重模擬演練，具有系統(tǒng)化的創(chuàng)業(yè)思維和商業(yè)邏輯，適合對(duì)青年學(xué)生開展創(chuàng)業(yè)啟蒙教育，幫助他們掌握創(chuàng)辦企業(yè)所需的知識(shí)和技能。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)業(yè)；模擬；后續(xù)支持服務(wù)

創(chuàng)業(yè)是當(dāng)今社會(huì)發(fā)展的大趨勢(shì)。黨的十八大以來(lái)，我國(guó)通過實(shí)施一系列重大舉措，積極地調(diào)動(dòng)了廣大人民群眾的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新熱情，一股新的創(chuàng)業(yè)熱潮正在蓬勃興起。創(chuàng)業(yè)不僅有利于開拓勞動(dòng)者的就業(yè)門路，為社會(huì)創(chuàng)造更多的就業(yè)崗位，而且有利于勞動(dòng)者實(shí)現(xiàn)個(gè)人發(fā)展，創(chuàng)造自身價(jià)值。然而，創(chuàng)業(yè)也是一種極大的挑戰(zhàn)，是對(duì)創(chuàng)業(yè)者的素質(zhì)、能力和物質(zhì)條件的重大考驗(yàn)。尤其是涉世未深的大學(xué)生，僅憑一空熱血和尚未成熟的專業(yè)技能就貿(mào)然開始創(chuàng)業(yè)的話，極有可能頭破血流、血本無(wú)歸。因此，為了鼓勵(lì)、支持和幫助有創(chuàng)業(yè)夢(mèng)想的大學(xué)生走上理性、健康的創(chuàng)業(yè)之路，在高校開設(shè)SYB創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)課程是非常有必要的。

一、SYB培訓(xùn)課程具有系統(tǒng)化的創(chuàng)業(yè)思維

“創(chuàng)辦你的企業(yè)”（Start Your Business，SYB）是勞動(dòng)和社會(huì)保障部與國(guó)際勞工組織于2004年7月啟動(dòng)的創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)項(xiàng)目之一，主要針對(duì)有創(chuàng)業(yè)意愿但尚無(wú)明確創(chuàng)業(yè)想法和計(jì)劃的人員，特別適合對(duì)青年學(xué)生開展創(chuàng)業(yè)啟蒙教育。通過該課程的學(xué)習(xí)，創(chuàng)業(yè)者能夠判斷自己是否適合創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)辦什么樣的企業(yè)，衡量自己的創(chuàng)業(yè)想法是否現(xiàn)實(shí)可行，并在此基礎(chǔ)上編制自己的創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書，合理籌劃自己的創(chuàng)業(yè)藍(lán)圖。

SYB培訓(xùn)課程的內(nèi)容分為：評(píng)價(jià)你是否適合創(chuàng)業(yè)、建立一個(gè)好的企業(yè)構(gòu)思、評(píng)估你的市場(chǎng)、企業(yè)的人員組織、選擇你的企業(yè)法律形態(tài)、企業(yè)的法律環(huán)境和責(zé)任、預(yù)測(cè)你的啟動(dòng)資金、制定你的利潤(rùn)計(jì)劃、判斷你的企業(yè)能否生存、開辦你的企業(yè)這十個(gè)步驟，每個(gè)步驟都是創(chuàng)業(yè)者在創(chuàng)業(yè)過程中必須面對(duì)和思考的。這十個(gè)步驟，環(huán)環(huán)相扣，逐步深入，缺一不可。通過循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)，創(chuàng)業(yè)者可以形成自己的商業(yè)邏輯和系統(tǒng)化的創(chuàng)業(yè)思維，掌握創(chuàng)辦一家小微企業(yè)所需的知識(shí)和技能。

在創(chuàng)業(yè)熱潮蓬勃興起的今天，自主創(chuàng)業(yè)是青年學(xué)生的夢(mèng)想。高校學(xué)生具備從事本專業(yè)領(lǐng)域?qū)嶋H工作的專項(xiàng)技能，有良好的創(chuàng)新精神和奮斗精神。但是，他們對(duì)創(chuàng)辦小微企業(yè)的法律要求、企業(yè)財(cái)務(wù)規(guī)劃、國(guó)家扶持政策以及相關(guān)手續(xù)等知之甚少。SYB培訓(xùn)課程能幫助他們一步一步的地理清創(chuàng)業(yè)思路，鼓勵(lì)他們利用自身的優(yōu)勢(shì)來(lái)實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)的職業(yè)目標(biāo)，大大提高創(chuàng)業(yè)的成功率。

二、SYB培訓(xùn)課程注重模擬性和實(shí)際演練

SYB培訓(xùn)課程具有時(shí)間短、內(nèi)容模塊化、注重模擬性和實(shí)際演練等特點(diǎn)，打破了以教師為中心灌輸知識(shí)的傳統(tǒng)教學(xué)模式，采用高度參與的教學(xué)方法，實(shí)現(xiàn)學(xué)員與教師的全面互動(dòng)。授課期間，學(xué)員可以在課堂上模擬建立和經(jīng)營(yíng)自己的小型企業(yè)，學(xué)會(huì)制作各種運(yùn)行計(jì)劃，組織各種企業(yè)職能。包括明確對(duì)人員配置的需求，確定產(chǎn)品的市場(chǎng)組合，核算產(chǎn)品的成本利潤(rùn)，制定企業(yè)在財(cái)務(wù)上的關(guān)鍵反饋指標(biāo)等，模擬操作創(chuàng)辦小微企業(yè)的所需步驟，切身體驗(yàn)企業(yè)的真實(shí)世界。

SYB培訓(xùn)課程還設(shè)置了一套游戲，由基本企業(yè)周期、供給和需求、贏得顧客、應(yīng)對(duì)多元化市場(chǎng)四個(gè)模塊構(gòu)成。使參加培訓(xùn)的學(xué)員在教師的指導(dǎo)下，在模擬的企業(yè)經(jīng)營(yíng)情境中通過游戲的方式應(yīng)用并檢驗(yàn)在課堂上學(xué)到的知識(shí)，為學(xué)員提供在教室中經(jīng)營(yíng)企業(yè)的“實(shí)踐”經(jīng)驗(yàn)。在游戲中，學(xué)員必須做出各種經(jīng)營(yíng)決策并面對(duì)這些決策帶來(lái)的后果，而這些決策正式他們?cè)趯?shí)際企業(yè)經(jīng)營(yíng)中必須做出的。因此，游戲是在模擬一個(gè)真實(shí)的企業(yè)經(jīng)營(yíng)環(huán)境。

創(chuàng)辦企業(yè)是一種極具風(fēng)險(xiǎn)的挑戰(zhàn)。如果沒有掌握創(chuàng)辦一家企業(yè)所需的知識(shí)和技能，就貿(mào)然嘗試的話，創(chuàng)業(yè)者將在人力、物力和財(cái)力等方面承受不同程度的損失。而SYB培訓(xùn)課程以游戲的形式模擬創(chuàng)辦并經(jīng)營(yíng)企業(yè)，學(xué)員能實(shí)際演練課堂上所學(xué)的知識(shí)，切身體驗(yàn)企業(yè)經(jīng)營(yíng)之道，卻無(wú)需真正履行失敗決策的后果。這一模式，非常適合沒有實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)的高校學(xué)生，能有效地幫助他們積累經(jīng)驗(yàn)，避免日后重蹈覆轍，提高創(chuàng)業(yè)的成功率。

三、SYB培訓(xùn)課程提供后續(xù)支持服務(wù)

SYB培訓(xùn)課程具有周期性。培訓(xùn)課程結(jié)束后，每位學(xué)員都會(huì)獲得多種多樣的后續(xù)支持服務(wù)。教師會(huì)繼續(xù)對(duì)學(xué)員進(jìn)行跟蹤和指導(dǎo)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，并幫助他們解決實(shí)際問題。以此來(lái)提高學(xué)員對(duì)基本管理原理的學(xué)習(xí)和應(yīng)用水平。

創(chuàng)辦小微企業(yè)，通常會(huì)遇到缺乏資本、員工技能低下、無(wú)力討價(jià)還價(jià)、缺乏高素質(zhì)員工、缺乏計(jì)劃、缺乏信息等問題。教師和培訓(xùn)機(jī)構(gòu)會(huì)給有需要的學(xué)員提供相應(yīng)的救助，幫助他們分析問題，確定可選擇的行動(dòng)方案，并明確未來(lái)的執(zhí)行計(jì)劃。一般情況下，SYB培訓(xùn)采用企業(yè)診室、改善企業(yè)小組、個(gè)人咨詢這三種后續(xù)支持服務(wù)的方法。教師根據(jù)學(xué)員已經(jīng)獲得的知識(shí)和技能水平，選擇最能滿足其需求的方式提供后續(xù)服務(wù)。

對(duì)高校的學(xué)生而言，學(xué)習(xí)創(chuàng)業(yè)理論知識(shí)并不難，如何將所學(xué)理論運(yùn)用到實(shí)際活動(dòng)中才是最大的難題。在校生因社會(huì)閱歷淺，人脈關(guān)系有限，遇到具體困難時(shí)，渴望獲得幫助。而SYB培訓(xùn)課程的后續(xù)支持服務(wù)能及時(shí)、持續(xù)、有效地幫助他們解決實(shí)際問題，直到創(chuàng)業(yè)者已經(jīng)獲得大部分技能來(lái)創(chuàng)辦和成功經(jīng)營(yíng)他們的企業(yè)之時(shí)。

綜上所述，SYB培訓(xùn)課程基于管理原理，注重聯(lián)系實(shí)際，可以幫助青年學(xué)生掌握創(chuàng)辦企業(yè)所需的知識(shí)和技能。可以在創(chuàng)業(yè)初期，及時(shí)、準(zhǔn)確地提供后續(xù)支持服務(wù)，幫助創(chuàng)業(yè)者解決實(shí)際問題，是一項(xiàng)可以鼓勵(lì)、支持和幫助高校學(xué)生開啟創(chuàng)業(yè)夢(mèng)想的培訓(xùn)項(xiàng)目。

參考文獻(xiàn)

[1]人力資源和社會(huì)保障部職業(yè)能力建設(shè)司.創(chuàng)辦你的企業(yè)[M].中國(guó)勞動(dòng)社會(huì)保障出版社，2017.

[2]人力資源和社會(huì)保障部職業(yè)能力建設(shè)司.創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)講師手冊(cè)[M].中國(guó)勞動(dòng)社會(huì)保障出版社，2017.

作者簡(jiǎn)介

孫曉紅（1984.12—），女，無(wú)錫開放大學(xué)，碩士研究生。