論小學(xué)階段學(xué)生的思想道德教育

羅海文

小學(xué)階段是一個人道德品質(zhì)形成的重要時期，隨著社會的進步，時代的發(fā)展，素質(zhì)教育日漸提上了重要的議程，思想道德教育不但關(guān)系到社會發(fā)展的和諧，還關(guān)系到國家的興亡，因此思想道德教育是素質(zhì)教育之本。教育要由“應(yīng)試教育”轉(zhuǎn)向全面提高國民素質(zhì)的軌道，面向全體學(xué)生，全面提高學(xué)生的思想道德、文化科學(xué)、勞動技能和身體心理素質(zhì)，促進學(xué)生生動活潑地發(fā)展。小學(xué)階段是一個人道德品質(zhì)形成的重要時期，更要把思想道德教育放在優(yōu)先發(fā)展的位置。

一、創(chuàng)設(shè)良好的家庭環(huán)境，促進孩子思想道德的發(fā)展

俗話說“近朱者赤、近墨者黑”，家庭是孩子成長的搖籃，既是孩子生活的環(huán)境，又是接受教育的場所，良好的家庭教育環(huán)境對對小學(xué)生起著潛移默化的作用，是引導(dǎo)孩子走好人生第一步的關(guān)鍵，良好的家庭教育環(huán)境能讓孩子身心健康發(fā)展，良好品格的形成對孩子的一生的發(fā)展有很大的影響，在他們成長，發(fā)展，成熟過程中起著非常重要的作用，家庭教育在孩子整個德育過程中有著特殊的作用和影響。因此，創(chuàng)設(shè)良好的家庭環(huán)境，促進孩子思想道德的發(fā)展顯得尤為重要。

（一）良好的家庭氛圍對孩子的影響

一種和諧、溫暖的家庭氛圍能讓孩子如同沐浴在春天的陽光中，讓其煥發(fā)出盎然生機。它能使人的精神狀態(tài)處于一個最佳境界，使人愿意接受他人好的建議和意見。反之，如果家庭氛圍是壓抑的、劍拔弩張的，孩子的心理就會受到?jīng)_擊和煎熬，他們就無法維持好一個平和的、積極的心態(tài)，這不但對他們的身心帶來嚴重傷害，也會使他們說出或做出一些有悖常理的話和事，嚴重的還會給自己或家庭帶來麻煩或災(zāi)難。所以，父母不能將家庭當作自己隨意發(fā)泄憤怒與不滿，以及彼此對峙和博弈的場所，請控制好你們的情緒和言行，還孩子一個健康的生活空間。

（二）父母的一言一行對孩子的影響

人們常說：“有什么樣的父母就有什么樣的孩子”。父母的一言一行，甚至父母的人生觀、價值觀、興趣愛好、行為方式等都會深深地影響著孩子。美國銀行家摩根很小就受到身為大銀行家的父親經(jīng)營理財觀念的熏陶和錘煉，長大后成為了一個能力強大且完全超越父親的偉大銀行家和實業(yè)家。毛澤東的母親很和藹，她對他人有同情心，樂于助人，這在一定程度上造就了毛澤東對人民大眾的關(guān)愛之心。

（三）家庭的親朋好友對孩子的影響

那些整天圍繞在父親和母親身邊的親戚和朋友們，他們的社會身份、人生態(tài)度和價值觀，都會直接或間接地影響著孩子。如果你生活在一個以做官為主的大環(huán)境里，你的腦袋就會裝滿為官之道；如果你生活在一個以經(jīng)商為主的大環(huán)境里，你就會對怎樣賺錢有了基本的了解；如果你生活在一個以知識分子為主的大環(huán)境里，你就會博覽群書，滿腹經(jīng)綸；如果你生活在一個耽于享樂和賭博的大環(huán)境里，你就會為了滿足個人欲望二投機取巧。每一個人都無法抗拒最親近的人對自己的影響。所謂“物以類聚，人以群分”就是這個道理，所以，父母應(yīng)該慎重選擇交往的朋友，為孩子營造一個風(fēng)清氣正的人際環(huán)境。

二、堅持以人為本，教育從學(xué)生實際出發(fā)

小學(xué)生的思想道德教育需要學(xué)校、家庭、社會的共同努力。思想道德教育必須根據(jù)小學(xué)生的年齡特點，以人為本，從小學(xué)生的實際生活出發(fā)，根據(jù)小學(xué)生的身心發(fā)展特點以及他們的心理特點，循序漸進地進行教育，把掌握知識和進行道德實踐緊密地結(jié)合起來，通過通俗易懂的語言，生動典型的事例，采用喜聞樂見的形式，運用疏導(dǎo)、參與、討論的方法，在傳授知識的同時，開設(shè)一些生動活潑、吸引力強的實踐活動，寓道德教育于生活實踐中，把道德學(xué)習(xí)與道德行為融為一體，堅持“學(xué)”與“行”相統(tǒng)一的原則，引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的道德知識轉(zhuǎn)化為道德行為。

（一）抓住日常生活小事進行教育

日常生活的教育是所有教育途徑中最基本、最重要的教育，我們要抓住日常生活中的小事，針對學(xué)生接觸的各種事情隨時隨地進行教育，把思想道德教育滲透到小學(xué)生的言談舉止、衣食住行各方面，培養(yǎng)他們良好的思想品德及行為習(xí)慣。要善于抓住一些優(yōu)秀的典型的事例進行表揚，對一些有違道德的行為進行批評。例如我們班有個同學(xué)踢足球時不慎摔斷了腿，不方便行動。班里個別同學(xué)在課間時扶他去洗手間，幫他打飯，放學(xué)時幫他背書包，于是，我抓住這個機會，在班上表揚了這位同學(xué)，號召大家都向這位同學(xué)學(xué)習(xí)，同時也進行了互相幫助，集體榮譽觀的教育。還有一次我在校門口遇見了一位家長，他向我訴說他每天辛辛苦苦地工作，回到家里，有時候孩子不聽話，說他幾句，孩子不但不受教育，還出言頂嘴。我便利用班會課上了一節(jié)《感恩》的主題班會，把家長們工作的情景拍成視頻，在班會上放給學(xué)生看，并讓其中一位學(xué)生提前給家長寫了一封信，在班上讀出來，學(xué)生們都受到了很大的觸動，我及時地對學(xué)生進行感恩父母，孝敬父母的教育。

（二）抓住特殊節(jié)日進行熏陶

小學(xué)生的思想道德教育要充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用以及學(xué)生的主人翁精神，要啟發(fā)學(xué)生自覺地進行思想品德學(xué)習(xí)，充分利用一些特別的日子，如雷鋒日、植樹節(jié)等安排一些有意義的實踐活動，讓學(xué)生參與其中，受到熏陶。如學(xué)校每年的清明節(jié)都會安排學(xué)生到烈士紀念碑進行掃墓活動，向烈士墓敬獻花圈，鞠躬默哀，表達對烈士深切的懷念以及崇高的敬意，對學(xué)生進行了緬懷先烈，珍惜今天得之不易的幸福生活的思想道德教育。在3月12日的植樹節(jié)，學(xué)校組織了第一屆六年級學(xué)生進行了一次感恩母校的植樹活動，每個學(xué)生都拿起鐵鍬為樹苗進行培土，通過這次活動，以植樹為契機對學(xué)生進行了感恩教育，在學(xué)生的心播下感恩的種子。

總而言之，隨著科技的發(fā)展，社會的進步，小學(xué)生的思想道德建設(shè)將提升到一個新的臺階，小學(xué)階段形成的思想品德素質(zhì)深深的影響青少年的成長，良好的思想品德的培養(yǎng)不是一蹴而就的，需要學(xué)生自身的長期努力，教師的不斷引導(dǎo)，家長的密切配合以及全社會的共同努力，學(xué)生的思想道德教育必須持之以恒，使養(yǎng)成教育真正變成學(xué)生的內(nèi)在需要，促使他們自覺養(yǎng)成各方面的行為習(xí)慣，讓學(xué)生健康成長。