探索初中數(shù)學(xué)高效課堂教學(xué)方法

莫瑩瑩

摘 要：在初中數(shù)學(xué)的教學(xué)整體實(shí)踐中，由于學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)的繁重和老師教學(xué)質(zhì)量的停滯不前，都給初中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)造成了一定的困難。因此要對(duì)影響初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的原因進(jìn)行分析討論，并對(duì)癥下藥。本文主要就是分析了初中數(shù)學(xué)高效課堂的設(shè)計(jì)原則和實(shí)際的設(shè)計(jì)方案。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)；高效課堂；教學(xué)方法

在初中數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)中，仍是集中在教學(xué)形式和教學(xué)思維的陳舊上。主要還是受到傳統(tǒng)的教學(xué)思維的束縛太久，在課堂教學(xué)之中不敢創(chuàng)新。初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)低效的原因很多，教師和學(xué)生要勇于去嘗試，以創(chuàng)新的教學(xué)形式提升教學(xué)質(zhì)量。

一、初中數(shù)學(xué)課堂中存在的問(wèn)題

（一）不重視學(xué)生自主學(xué)習(xí)

在初中數(shù)學(xué)課堂之中，仍是在堅(jiān)持教師為主體的授課形式。課堂之上還是教師講，學(xué)生聽(tīng)的課堂形式，不注重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)和提升。不重視學(xué)生為主體意識(shí)的培養(yǎng)，忽略學(xué)生的自主能力的發(fā)展。學(xué)生在課堂上只是被動(dòng)的接受知識(shí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不高導(dǎo)致教學(xué)效果低下。

（二）沒(méi)有明確的素質(zhì)教學(xué)目標(biāo)

在課堂教學(xué)中，教師的課堂目標(biāo)單一，僅僅為實(shí)現(xiàn)教學(xué)規(guī)定的目標(biāo)。教師和學(xué)生的溝通較少，不僅不能保證學(xué)生掌握課堂知識(shí)，也使得教師和學(xué)生的關(guān)系固化，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)甚至教師都有抗拒心理。教師一直就沒(méi)有建立起明確的素質(zhì)教學(xué)目標(biāo)，思想和行為被限制于傳統(tǒng)的教學(xué)形式之中。

（三）實(shí)踐教學(xué)缺乏

在初中的數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，教師不重視教學(xué)實(shí)踐。學(xué)生在嚴(yán)肅刻板的學(xué)習(xí)氛圍中接受知識(shí)之后，沒(méi)有相對(duì)應(yīng)實(shí)際生活的應(yīng)用，容易造成學(xué)生思維的僵化。學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)的知識(shí)不能靈活的運(yùn)用在生活之中，在這種教學(xué)方式可以快速的提升學(xué)生成績(jī)，但對(duì)于學(xué)生綜合素質(zhì)的提升作用不大。

二、初中數(shù)學(xué)高效課堂的設(shè)計(jì)原則

數(shù)學(xué)的教學(xué)中不僅要求學(xué)生擁有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，還要求學(xué)生良好的思維邏輯的能力。學(xué)生要對(duì)于數(shù)學(xué)有濃厚的興趣，這樣在學(xué)習(xí)過(guò)程中才不會(huì)顯得吃力，教師的教學(xué)會(huì)更加的高效。

1.教師將抽象的數(shù)學(xué)理論運(yùn)用信息技術(shù)轉(zhuǎn)化為形象、具體的知識(shí)點(diǎn)，降低數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)難度。例如在教學(xué)過(guò)程中運(yùn)用信息技術(shù)將數(shù)形互化抽象概念直觀的展現(xiàn)給學(xué)生，幫助學(xué)生更好的理解。

2.在數(shù)學(xué)教學(xué)課堂中滲透數(shù)學(xué)美的意識(shí)，讓學(xué)生能夠從不同的層次認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的魅力。提升學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而拓展學(xué)生的思維。

3.在課堂教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)各種各樣的形式來(lái)建立良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，以此引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)出自主的學(xué)習(xí)能力。自主學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)是明顯的，是建立系統(tǒng)學(xué)習(xí)體系重要的一步。

三、初中數(shù)學(xué)高效課堂的教學(xué)方法

（一）激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

學(xué)生作為教學(xué)的主體，要不斷的激發(fā)學(xué)生主觀的學(xué)習(xí)興趣。教師在課堂上要引導(dǎo)學(xué)生好奇心，以實(shí)際問(wèn)題來(lái)進(jìn)行教學(xué)，構(gòu)建出輕松愉快的教學(xué)環(huán)境。課堂上學(xué)生的探索和自主學(xué)習(xí)為主，教師和學(xué)生進(jìn)行更多的溝通和交流，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師加強(qiáng)和學(xué)生的交流溝通，教師要用公平、公正的態(tài)度去對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，給學(xué)生構(gòu)建一個(gè)民主的學(xué)習(xí)環(huán)境。充分的發(fā)揮學(xué)生自身的主動(dòng)性和積極性，堅(jiān)持“以人為本”的教學(xué)理念。學(xué)生和教師建立良好的師生關(guān)系，讓學(xué)生能夠感受到自身的主體位置并且清晰的認(rèn)識(shí)到，教師是協(xié)助學(xué)生自主學(xué)習(xí)的。教師以良師益友的關(guān)系去督促學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（二）滲透數(shù)學(xué)理念

學(xué)生在主動(dòng)的學(xué)習(xí)過(guò)程中會(huì)因?yàn)樽陨碇R(shí)不足等條件出現(xiàn)瓶頸，教師可以在教學(xué)過(guò)程中不斷的滲透數(shù)學(xué)理念。數(shù)學(xué)理念中的分類思想、數(shù)形轉(zhuǎn)化等思想對(duì)于學(xué)生解決問(wèn)題都有著重要的作用。通過(guò)數(shù)學(xué)理念的不斷滲透和學(xué)習(xí)，鍛煉學(xué)生的邏輯思維能力。通過(guò)思維形式的優(yōu)化，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)分析能力、解題能力和思維能力。在教學(xué)過(guò)程中滲透總結(jié)歸納思想，學(xué)生能夠掌握且靈活運(yùn)用時(shí)，不論對(duì)于那個(gè)科目的學(xué)習(xí)都可以提供明顯的幫助。積累的方式越多，學(xué)生在解決問(wèn)題的思路就會(huì)越多，有利于學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。學(xué)生會(huì)在學(xué)習(xí)中找到符合自身的學(xué)習(xí)方法，建立起系統(tǒng)的數(shù)學(xué)思維理念。

（三）創(chuàng)設(shè)課堂教學(xué)情境

學(xué)生對(duì)于抽象概念的認(rèn)識(shí)不足，在學(xué)習(xí)過(guò)程中會(huì)出現(xiàn)很多的限制，導(dǎo)致教學(xué)效果低下。在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，教師可以利用多媒體等信息技術(shù)手段創(chuàng)設(shè)情境，幫助學(xué)生來(lái)理解抽象的概念。創(chuàng)設(shè)情境的過(guò)程中教師要以實(shí)際情況為基礎(chǔ)，做到理論和實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合。這樣的教學(xué)環(huán)境，可以使教學(xué)內(nèi)容更加的立體。教師可以將數(shù)學(xué)情境結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活，有助于學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力的提升，同時(shí)通過(guò)學(xué)生對(duì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的解決來(lái)建立起數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。利用課堂創(chuàng)設(shè)讓課堂氛圍更加的活躍，讓學(xué)生的注意力集中。學(xué)生對(duì)于課堂上的知識(shí)理解也會(huì)跟隨具體的情境一起融入學(xué)生的記憶之中，對(duì)于知識(shí)的鞏固有重要的作用。

（四）聯(lián)系生活拓展教學(xué)范圍

在教學(xué)過(guò)程中通過(guò)具體的活動(dòng)來(lái)讓數(shù)學(xué)和生活聯(lián)系起來(lái)，舉辦一些數(shù)學(xué)活動(dòng)或者社區(qū)實(shí)踐活動(dòng)。不僅能夠提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能加強(qiáng)學(xué)生在生活中的數(shù)學(xué)運(yùn)用能力。促進(jìn)數(shù)學(xué)知識(shí)的實(shí)用化，讓數(shù)學(xué)課堂和生活場(chǎng)景更好的結(jié)合。利用各種機(jī)會(huì)普及數(shù)學(xué)方面的知識(shí)和思維，然后學(xué)生正確的認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)知識(shí)在生活中的廣泛應(yīng)用。

四、結(jié)束語(yǔ)

在初中數(shù)學(xué)教學(xué)的課堂上，采用各種創(chuàng)新的形式來(lái)提升教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)高效課堂的教學(xué)目標(biāo)是非常重要的?？梢源偈箤W(xué)生的數(shù)學(xué)能力和綜合素養(yǎng)的提升，是確保素質(zhì)教育的關(guān)鍵。學(xué)校和教師要對(duì)高效課堂的方法重視起來(lái)，大膽的以創(chuàng)新形式提升教學(xué)效率，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供更深層次的鋪墊。

參考文獻(xiàn)

[1]張海青.初中數(shù)學(xué)高效課堂教學(xué)方法探討[J].教育教學(xué)論壇，2012（10）.

[2]豐靜林.探究初中數(shù)學(xué)高效課堂教學(xué)策略[J].讀與寫(xiě)（教育教學(xué)刊），2013（12）.

[3]蘇德梅.探討初中數(shù)學(xué)高效課堂的教學(xué)方法[J].現(xiàn)代交際，2013（9）.

[4]陳永軍，韓金蕊.初中數(shù)學(xué)高效課堂的教學(xué)設(shè)計(jì)[J].教育觀察，2018，7（06）.