小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中情感教育的實(shí)施策略探究

高翠

摘 要：在小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)過(guò)程中老師的言傳身教是非常重要的，并且在語(yǔ)文教學(xué)中加入一定的情感教育可以幫助學(xué)生更好的理解語(yǔ)文內(nèi)容，本文主要介紹一下小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中情感教育的重要性和提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率的具體教學(xué)措施。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文；情感教育；重要性

一、引言

在小學(xué)教育的過(guò)程中學(xué)生個(gè)人修養(yǎng)、品格、素質(zhì)、愛好、性格等都會(huì)產(chǎn)生一定的變化，而其中主要的影響因素就是語(yǔ)文教學(xué)，在語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中進(jìn)行情感的滲透可以對(duì)學(xué)生的身心成長(zhǎng)有著很好的幫助。

二、小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中情感教育的重要性

（一）調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性

在小學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程中學(xué)生的興趣是廣泛的，任何一個(gè)新鮮的事物都會(huì)引起學(xué)生的關(guān)注，這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候就是出現(xiàn)注意力不集中的情況，影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

在語(yǔ)文教學(xué)中尤其明顯，學(xué)生一旦心理上的松懈就會(huì)跟不上老師的教學(xué)節(jié)奏，出現(xiàn)了一定的內(nèi)容遺漏。在小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)過(guò)程中滲透一定的情感教育對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是非常明顯的，在一定的情感教育下學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)熱情和積極性都會(huì)得到有效的提高。

（二）提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率

在小學(xué)的語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中老師平易近人的教學(xué)風(fēng)格是最受到學(xué)生的喜愛的，但是有一部分老師在進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中一直是保持著嚴(yán)肅的風(fēng)格，就像課后與學(xué)生交流的時(shí)候也是嚴(yán)厲的，這樣的教學(xué)環(huán)境會(huì)壓制學(xué)生個(gè)性的發(fā)揮，并且學(xué)生也在內(nèi)心對(duì)老師產(chǎn)生了一定的抵觸，這樣對(duì)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)是不利的。

在語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中進(jìn)行情感的滲透，讓學(xué)生和老師真正意義上的成為無(wú)話不談的好朋友，這樣老師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和心理成長(zhǎng)情況才能有更加準(zhǔn)確的了解，這樣在教學(xué)的過(guò)程中老師的教學(xué)效率才會(huì)得到一定的提高，并且學(xué)生的學(xué)習(xí)效率得到了相應(yīng)的進(jìn)步。

（三）增強(qiáng)師生之間的交流

在小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)過(guò)程中學(xué)生不僅要學(xué)習(xí)到一定的語(yǔ)文知識(shí)，并且還要通過(guò)語(yǔ)文知識(shí)的拓展來(lái)提高自己的能力，也就是提升自己的文化修養(yǎng)和內(nèi)心成長(zhǎng)。在小學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程中學(xué)生在學(xué)校的時(shí)間比較多，父母進(jìn)行教育的時(shí)間相對(duì)減少了很多，學(xué)生要在學(xué)校內(nèi)進(jìn)行知識(shí)和身心的成長(zhǎng)，這個(gè)時(shí)間段學(xué)生的情感就會(huì)出現(xiàn)一定的缺失，為了給學(xué)生一個(gè)更好的成長(zhǎng)環(huán)境，老師就要擔(dān)負(fù)起學(xué)生的情感教育，在小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行情感的滲透教學(xué)，在這樣的教學(xué)環(huán)境中學(xué)生才可以得到更好的成長(zhǎng)，并且由于老師的情感教育，使得學(xué)生和老師的之間的關(guān)系更加融洽，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中更加依賴和相信自己的老師，這樣的師生關(guān)系才是最后的教學(xué)關(guān)系，這對(duì)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)和身心成長(zhǎng)都將起到直觀重要的作用。

三、小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中情感教育的具體措施

（一）提高教師的自身情感修養(yǎng)

在小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)過(guò)程中我們一直強(qiáng)調(diào)情感教育，但是作為情感教育的主要引導(dǎo)者和實(shí)施者人民教師，在自身的情感認(rèn)知中還存在一定的問(wèn)題，在小學(xué)語(yǔ)文的教師隊(duì)伍組建中由于響應(yīng)國(guó)家加大小學(xué)教育的投入，不斷的引進(jìn)更多的師資力量，但是在師資力量的引進(jìn)過(guò)程中很多的教師都是從師范大學(xué)剛剛畢業(yè)的碩士生或者是博士生，他們雖然有著非常高的語(yǔ)文知識(shí)，但是他們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)缺乏，在小學(xué)語(yǔ)文的情感教育中還不能很好的把握自己的角色，很多的時(shí)候由于外界社會(huì)環(huán)境的影響，導(dǎo)致了老師情緒出現(xiàn)了一定的波動(dòng)，在進(jìn)行情感教育的過(guò)程中就非常有可能將那些負(fù)面的情緒帶入到教學(xué)中對(duì)學(xué)生產(chǎn)生一些不利的影響。

所以說(shuō)在今后的語(yǔ)文情感教育過(guò)程中老師首先要提高自身的情感修養(yǎng)，通過(guò)和同事之間的交流不斷的總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，在進(jìn)行情感教學(xué)的時(shí)候要注意那些問(wèn)題，怎樣才能更好的提高學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)效率。

（二）挖掘文章中的情感因素

在小學(xué)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)過(guò)程中很多的文章都是經(jīng)過(guò)千挑萬(wàn)選出來(lái)的，每一篇文章都蘊(yùn)藏著豐富的歷史文化和情感故事，在進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候不能讓學(xué)生只停留在認(rèn)字學(xué)詞的階段，這樣就太浪費(fèi)學(xué)生珍貴的學(xué)習(xí)試管了。在進(jìn)行文章教學(xué)的時(shí)候，很多的故事都是具有深刻的教育意義的，但是很多的故事由都是晦澀難懂的，為了達(dá)到文化的曲高合眾，老師要將文章背后的故事分析設(shè)計(jì)成一些淺顯通俗的小故事，這樣的故事同樣也都就有非常好的教育意義，利用這些小故事來(lái)提高情感教育的重量，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中可以得到跟多的知識(shí)和道理。

文章中的情感故事可以幫助學(xué)生建立起健全的人格和正確的喜好，在今后的人生成長(zhǎng)學(xué)習(xí)過(guò)程中都是有很大的幫助的，并且文章中的某些情感因素是學(xué)生在日常生活中感受不到的，在經(jīng)過(guò)了學(xué)習(xí)之后學(xué)生對(duì)人的情感有了一些更加理性的認(rèn)識(shí)，在遇到一些事情的時(shí)候不會(huì)再隨著自己年級(jí)小就隨意的發(fā)泄情緒了，要從小做好控制自己的行為形成一個(gè)良好的自律習(xí)慣，在今后的發(fā)展才會(huì)前途無(wú)量。

（三）建立一定的教學(xué)情境

在小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)過(guò)程中很多的文章都是描寫的人物和風(fēng)景，這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候要想走進(jìn)作者的內(nèi)心世界去尋找人物的心理變化和優(yōu)美的風(fēng)景是比較困難的，同時(shí)僅依靠老師的情感渲染也是不夠的，在這樣的教學(xué)困境下，老師就可以設(shè)計(jì)一些特定的情境教學(xué)，也就是說(shuō)老師構(gòu)化一個(gè)虛擬的情境，讓學(xué)生在情境中來(lái)體現(xiàn)任務(wù)的心理變化或者是欣賞美麗的風(fēng)景，這樣的教學(xué)效果比傳統(tǒng)的說(shuō)教要強(qiáng)很多，并且在學(xué)生的內(nèi)心也會(huì)留下非常深刻的印象。

（四）結(jié)合學(xué)生的實(shí)際生活

在小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)過(guò)程中為了更多的幫助學(xué)生理解記憶，在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)的時(shí)候，老師還可以將課本的語(yǔ)文知識(shí)和實(shí)際的生活進(jìn)行有效的結(jié)合，這樣在學(xué)生學(xué)習(xí)的時(shí)候，所有的語(yǔ)文知識(shí)都是“有血有肉”，也就是在實(shí)際的生活中可以找到語(yǔ)文知識(shí)的投影，這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)理解的時(shí)候就不會(huì)那么的困難，并且在以后復(fù)習(xí)鞏固記憶的時(shí)候，也是有很多記憶啟發(fā)點(diǎn)。

四、結(jié)束語(yǔ)

在今后的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中情感教育將是一個(gè)重點(diǎn)，情感教育不僅幫助學(xué)生學(xué)習(xí)到了更多的語(yǔ)文知識(shí)，并且對(duì)學(xué)生的個(gè)人成長(zhǎng)也是有很好的幫助的。

參考文獻(xiàn)

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