李丹
摘 要:隨著我國社會不斷發(fā)展和科技不斷進(jìn)步,數(shù)學(xué)這門學(xué)科已經(jīng)受到全社會的廣泛關(guān)注,但是現(xiàn)實生活中,教研組對高等數(shù)學(xué)及初等數(shù)學(xué)的關(guān)注度要比對于小學(xué)數(shù)學(xué)的關(guān)注更多,對小學(xué)數(shù)學(xué)沒有具體研究,做得都只是表面功夫。探究式學(xué)習(xí)是一種新型教學(xué)方式,致力于培養(yǎng)學(xué)生的自主創(chuàng)新能力和自我思考精神,通過正確的教導(dǎo)方式,極大地促進(jìn)了學(xué)生的思考,更是將學(xué)生認(rèn)為枯燥無味的數(shù)學(xué)變得化繁為簡、生動有趣??梢杂行У靥岣邔W(xué)生的學(xué)習(xí)效率,應(yīng)該積極倡導(dǎo)這種新型教學(xué)模式。本文則結(jié)合教學(xué)經(jīng)驗,總結(jié)了探究式教學(xué)如何才能充分運用到現(xiàn)實教學(xué)中的一些見解,希望可以為相關(guān)工作者提供一些參考。
關(guān)鍵詞:小學(xué)數(shù)學(xué);探究式教學(xué);研究
小學(xué)階段的教學(xué)對于學(xué)生學(xué)習(xí)生涯來講,有著重要的奠基,這一階段的學(xué)生對任何新奇的事物都充滿了好奇的心理,教師在進(jìn)行教學(xué)的過程中,不僅要考慮如何讓學(xué)生理解新的知識內(nèi)容,還需要考慮如何在教學(xué)的過程中,激發(fā)學(xué)生自主探索學(xué)習(xí)的能力,保證在長期的學(xué)習(xí)生涯中,能夠一直保持良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,從而提升學(xué)生對知識的理解能力,對知識的探索能力,對知識的應(yīng)用能力。本文根據(jù)當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)的發(fā)展形勢,將探究式教學(xué)在其中的重要地位和應(yīng)用進(jìn)行詳細(xì)的分析探討,保證在一定的基礎(chǔ)上,促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的發(fā)展。
一、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的探究式教學(xué)重要性
我國社會經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展促進(jìn)了教育事業(yè)的發(fā)展,教育事業(yè)面對社會各行各業(yè)的人才需求量,開始逐漸實行新型的教學(xué)模式,教學(xué)手段也逐漸發(fā)生變化,與時代的發(fā)展和社會的發(fā)展越來越接近。而當(dāng)前學(xué)生在進(jìn)行學(xué)習(xí)的過程中,由于學(xué)習(xí)方式和知識獲取途徑的增多,大多數(shù)學(xué)生對知識的理解能夠?qū)崿F(xiàn)舉一反三,但是在小學(xué)階段中,學(xué)生對知識的正確認(rèn)知還是需要教師進(jìn)行引導(dǎo),讓學(xué)生在小學(xué)階段能夠有扎實的基礎(chǔ),保證在有效的學(xué)習(xí)中,實現(xiàn)學(xué)習(xí)能力和應(yīng)用能力的提升。探究式教學(xué)就是這樣一種知識和能力培養(yǎng)相結(jié)合的教學(xué)模式。
為了保證教學(xué)的過程中,學(xué)生能夠完成知識和實際生活之間的轉(zhuǎn)換,在教師進(jìn)行實際講授的時候,可以利用探究式教學(xué)的合理應(yīng)用,激發(fā)學(xué)生對知識的探索、研究、解決等方面的能力。從而讓學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中的主題地位體現(xiàn)出來,增強(qiáng)學(xué)生對課堂教學(xué)的參與程度,促進(jìn)學(xué)生自覺發(fā)掘自身的潛力值,從而在學(xué)習(xí)的過程中,不斷的創(chuàng)造,不斷的體會數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。
二、在實踐中的小學(xué)數(shù)學(xué)探究教學(xué)應(yīng)用
探究式教學(xué)方式對于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)來講,能夠在采用合理的教學(xué)方式的基礎(chǔ)上,將小學(xué)生的認(rèn)知能力和實際的學(xué)習(xí)能力提升全面的落實素質(zhì)教育理念,幫助學(xué)生創(chuàng)建一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)主動的情況下,提升集體學(xué)習(xí)的意識,從而提高小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力,教師在實際教學(xué)的過程中,可以通過采用以下幾種方式進(jìn)行教學(xué)。
(一)合理創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)環(huán)境
情境教學(xué)在當(dāng)前的小學(xué)教育中,能夠有效的促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)理解能力,在實際的數(shù)學(xué)教學(xué)中,小學(xué)數(shù)學(xué)教育中的不同問題能夠通過情境教學(xué)的方式輔助理解,幫助學(xué)生提升對知識的認(rèn)知能力,讓學(xué)生能夠通過生活實踐的方式,將新型的知識內(nèi)容理解完善,保證在學(xué)習(xí)的過程中,達(dá)到實踐和理論的有效結(jié)合,最大限度的強(qiáng)化學(xué)生對數(shù)學(xué)理論的理解,從而幫助學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。在實際的教學(xué)過程中,教師可以通過制定良好的教學(xué)計劃來實現(xiàn)這一內(nèi)容,通過備課將生活實踐內(nèi)容巧妙的添加在課堂情境中,從而促進(jìn)學(xué)生對小學(xué)數(shù)學(xué)的深刻理解。
例如:在教師講解《長方體和正方體》這一課節(jié)時,教師為了讓學(xué)生對長方形和正方形的自定義正確理解,可以將生活中,學(xué)生經(jīng)常能夠接觸到的長方形和正方形聯(lián)系起來,同時,讓學(xué)生自行找尋在身邊的長方體和正方體,這樣不僅能夠讓學(xué)生在正確的理解中,實現(xiàn)對課程內(nèi)容的掌握,還能夠讓學(xué)生提升自身的自主學(xué)習(xí)能力,教師在設(shè)計課節(jié)的時候,也要選用一些先進(jìn)的設(shè)備進(jìn)行輔助教學(xué),通過多媒體放映的方式,讓學(xué)生能夠觀看不同的生活視頻,從而讓學(xué)生更深刻的掌握生活中的長方體和正方體。
(二)拓展學(xué)生的思維
學(xué)生的思維在小學(xué)階段還沒有形成獨立的思維模式,所以,在教學(xué)的過程中,教師需要讓學(xué)生逐漸構(gòu)建起完善的思維體系,教師可以采用小組討論的方式,讓學(xué)生在自由探討的空間中,實現(xiàn)學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成,從而幫助其思維的拓展。
例如:在教學(xué)的過程中,教師講述《互聯(lián)網(wǎng)的普及》一課中,可以創(chuàng)建出多種多樣的互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用情景,讓學(xué)生通過對互聯(lián)網(wǎng)的深刻認(rèn)知,以及平時生活中的互聯(lián)網(wǎng)使用,提出自身的觀點,然后讓小組中的成員相互交換自身的觀點,在這樣探討的學(xué)習(xí)環(huán)境中,實現(xiàn)學(xué)生的認(rèn)知能力提升,同時也幫助學(xué)生更有效的認(rèn)識和運用互聯(lián)網(wǎng),拓展學(xué)生今后獲取知識的途徑。
(三)個性化學(xué)習(xí)引導(dǎo)
個性化學(xué)習(xí)在小學(xué)生的學(xué)習(xí)中,體現(xiàn)的情況較少,學(xué)生沒有獨立的思維體系同時,也就很少形成一種獨立的學(xué)習(xí)模式,教師要及時的了解不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,根據(jù)其學(xué)習(xí)的背景以及其他的影響因素,幫助學(xué)生建立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,從而促進(jìn)其養(yǎng)成個性化的學(xué)習(xí)模式。教師可以在教學(xué)的過程中,采用個性化的教學(xué)模式,來引導(dǎo)學(xué)生通過不同的學(xué)習(xí)形式來思考,幫助其站在不同的角度理解問題,通過這樣的引導(dǎo),提升學(xué)生的探究能力。
例如:在教學(xué)的過程中,教師講述《表面涂色的正方體》一課時,教師可以準(zhǔn)備不同大小形狀的正方體,讓每一組的成員能夠共同研究正方體的涂色部分面積,通過實踐的分析探討,促進(jìn)學(xué)生對其的理解,讓學(xué)生在相互交流,相互學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,找尋自身的學(xué)習(xí)方式,從而促進(jìn)其學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)模式的養(yǎng)成。
三、結(jié)束語
探討式教學(xué)方式的出現(xiàn)和應(yīng)用極大的提升了小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率,不僅讓學(xué)生能夠在動手能力提升的基礎(chǔ)上,鞏固知識基礎(chǔ),更重要的是,學(xué)生能夠養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,為今后的學(xué)習(xí)生涯,奠定堅實的基礎(chǔ)。
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