當(dāng)代中美高校思想政治教育方法比較研究

摘 要：中國和美國因其社會制度、思想觀念、地理位置、生活方式等的不同，兩國高校所采取的思想政治教育方法也是不相同的。本文通過對當(dāng)代中美高校思想政治教育方法的對比分析，結(jié)合我國的具體國情，辯證借鑒美國思想政治教育的優(yōu)良方法，改進優(yōu)化我國高校的思想政治教育方法，進一步提高我國高校思想政治教育的水平，促進我國高校思想政治教育的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：當(dāng)代；中美高校；思想政治教育方法；比較

一、當(dāng)代中國高校思想政治教育的主要方法

（一）理論灌輸法

當(dāng)代我國高校的理論灌輸法是教育者有目的、有計劃的對受教育者進行馬克思主義宣傳教育，幫助受教育者樹立正確的價值觀、人生觀和世界觀，同時這也是時刻將思想政治教育貫穿于教育教學(xué)的全過程的體現(xiàn)。我國高校作為思想政治教育的主陣地，其采用的理論灌輸方法也是多種多樣的，具體形式主要有理論學(xué)習(xí)、理論講授、理論宣傳、理論培訓(xùn)、理論研討等。理論灌輸法通常是教育者作為主講，受教育者細心聆聽的模式，這種模式下，充分展現(xiàn)了教育者的主體性作用，他們通過一系列的說理形式、案例形式等向大學(xué)生宣傳馬克思主義理論，道德倫理、黨的大正反方針、法律法規(guī)以及當(dāng)今國內(nèi)外的時事政治。

當(dāng)代我國大陸高校都普遍開設(shè)馬克思主義理論課，并且使用統(tǒng)一的理論教材、設(shè)置統(tǒng)一的課程、安排了相應(yīng)的課時以及規(guī)定了相應(yīng)的學(xué)分。主要通過安排專業(yè)教師在課堂上全面系統(tǒng)的進行馬克思主義理論講授，使大學(xué)生樹立正確的倫理道德意識，清楚明白國家的大政方針，進而擁護社會主義，為社會主義建設(shè)積極主動的做出應(yīng)有的貢獻。除此之外，教育者對那些高深難解的哲學(xué)以及政治理論、道德倫理概念采用啟發(fā)式教學(xué)，進行嚴密系統(tǒng)的講解，引導(dǎo)學(xué)生積極主動的思考。為了加深鞏固對理論知識的理解、深化學(xué)習(xí)效果促進學(xué)生之間的交流和啟發(fā)，我國高校還對相關(guān)課題進行調(diào)查研究，定期組織學(xué)生進行學(xué)術(shù)探討交流和匯報。

（二）榜樣示范法

當(dāng)代，在我國高校思想政治教育過程中，樹立典型和榜樣其實是將抽象的理論教育轉(zhuǎn)變?yōu)樯鷦泳唧w的思想政治教育，激發(fā)學(xué)生的思想共鳴和情感共鳴，從而幫助學(xué)生更加切實真切地的感受到先進人物的先進事跡所要傳達的無私奉獻的精神和崇高的道德品質(zhì)，充分貫徹落實了習(xí)總書記提出的將高校思想政治教育貫穿于教育教學(xué)的全過程這一重要指示，展現(xiàn)了高校思想政治教育在精神層面的教育作用。

再者說，我國是社會主義國家，高校是培養(yǎng)社會主義合格接班人和建設(shè)者的主陣地，黨和國家通過輿論媒體大力宣傳一些先進人物的事跡，鼓勵當(dāng)代大學(xué)生向他們學(xué)習(xí)為祖國建設(shè)無私奉獻的精神，切實踐行社會主義精神文明建設(shè)。把先進人物的精神轉(zhuǎn)化為實際行動，提升高校大學(xué)生的思想政治素養(yǎng)和道德規(guī)范，幫助他們樹立正確的價值觀念。正如眾所周知的雷鋒，他為人民做了大量的好事，但不求回報無私無畏。雷鋒精神的榜樣示范作用影響至今，并不斷被發(fā)揚光大。國家規(guī)定每年的3月5日都是“學(xué)雷鋒”的活動日。因此，榜樣示范法也是當(dāng)代我國高校進行思想政治教育的重要方法之一。

（三）組織教育法

當(dāng)代我國各高校都設(shè)有紀律嚴明、政治覺悟高的黨團支部，這些支部通過黨校和團校定期開展一系列的黨務(wù)培訓(xùn)課和黨組織生活會，目的是加強高校學(xué)生的思想政治素養(yǎng)，提高他們的思想覺悟。此外高校還設(shè)有學(xué)生黨支部，用民主測評的方式定期推薦一些表現(xiàn)良好的學(xué)生團員參加黨課和團課的培訓(xùn)，為成為一名入黨積極分子做準備，進而發(fā)展這些品學(xué)兼優(yōu)的入黨積極分子為預(yù)備黨員，這些預(yù)備黨員的考核期為一年，如若考核合格就轉(zhuǎn)為正式黨員。在預(yù)備黨員轉(zhuǎn)為正式黨員的期間，高校的當(dāng)團支部還要時常對學(xué)生黨員進行思想政治教育。主要有如下幾項活動：①召開黨務(wù)會議，宣傳我黨近期召開的各項會議精神，幫助學(xué)生黨員快速準確及時地掌握各項會議精神。同時學(xué)生黨員也要表達一些近期關(guān)注的時政熱點；②開展課外思想政治教育實踐活動。組織學(xué)生黨員到紅色革命根據(jù)地感受紅色文化、參觀歷史紀念館、給革命先烈掃墓。讓學(xué)生黨員切實感受到革命先烈為中國共產(chǎn)黨的發(fā)展壯大、祖國的繁榮富強和人民的幸福安康所做的努力與付出，增強學(xué)生黨員的凝聚力和向心力，加深他們對中國革命發(fā)展史的了解；③定期檢查學(xué)生黨員的思想?yún)R報，觀察他們在正式成為黨員期間的思想動態(tài)和價值取向，以便于幫助他們樹立正確的思想政治觀念。

故組織教育法也是我國高校在對學(xué)生進行思想政治教育過程中重要的方法之一。

二、當(dāng)代美國高校思想政治教育的主要方法

（一）隱性教育法

當(dāng)代美國高校沒有明確的提出思想政治教育這一名詞，但卻在實際教學(xué)中包含著思想政治教育。美國各高校所開設(shè)的課程由各州或各高校根據(jù)自己的實際情況制定和完善。其中必須要強調(diào)的一點是美國各高校普遍開設(shè)了通識課，主要有以下內(nèi)容：美國歷史、美國與世界、公民與法、科學(xué)哲學(xué)與實用主義、西方經(jīng)濟學(xué)、大學(xué)生活導(dǎo)論課、職業(yè)道德和社會研究等。這些課程無不包含著資產(chǎn)階級世界觀、人生觀和價值觀。美國高校通過這些課程對學(xué)生進行思想政治教育，培養(yǎng)他們的資產(chǎn)階級世界觀、人生觀和價值觀，增強他們的愛國熱情、保持較強的民族自尊心和自信心，使廣大學(xué)生的思想道德、人生觀和價值觀都受到極大的熏陶，更加擁護美國政府的領(lǐng)導(dǎo)，進而增強他們的社會責(zé)任感。

（二）心理疏導(dǎo)教育法

學(xué)校心理咨詢輔導(dǎo)起源于美國，因此美國也是學(xué)校心理輔導(dǎo)最為完善的國家。當(dāng)代美國高校的學(xué)生是美國未來資產(chǎn)階級的接班人和繼承者，他們的心理健康狀況不僅關(guān)系到他們個人的發(fā)展還關(guān)系到美國整個國家的未來發(fā)展走向。因此他們設(shè)有專門的高校學(xué)生心理咨詢室并開設(shè)心理學(xué)這一課程，幫助學(xué)生進行必要的心理疏導(dǎo)和心理干預(yù)。甚至不得不說明的一點是，在今天的美國高校都設(shè)有專門的、相對專業(yè)的心里發(fā)到機構(gòu)，并且有專項的行政撥款和經(jīng)費，有著相對成熟的工作制度，集中為有問題的學(xué)生進行心理疏導(dǎo)和心理治療。

在美國高校開設(shè)的“心理學(xué)”課程中，給學(xué)生講解了大量的心理學(xué)知識，并教他們?nèi)绾芜\用所學(xué)的知識解決實際生活中遇到的學(xué)習(xí)問題、道德問題和情感問題。此外，在《美國大學(xué)和學(xué)院咨詢中心資格鑒定標準》修訂案中明確指明了心理疏導(dǎo)機構(gòu)在當(dāng)代美國高校中的地位和作用，全面系統(tǒng)的介紹了美國高校的心理疏導(dǎo)服務(wù)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和框架。保證了個心理疏導(dǎo)服務(wù)機構(gòu)在人員安排、組織工作、管理機制方面有秩序的順利進行。心理疏導(dǎo)主要側(cè)重于個體的需要和差異，通常采用的方法有如下幾種：辦講座、個別談話、問卷調(diào)查、上課、沙龍研討會、媒體宣傳等一系列的教育方法來排解和開導(dǎo)學(xué)生的心理問題和心理障礙。使他們健康茁壯地成長。

（三）政治影響教育法

美國是僅有兩百多年發(fā)展史的國家，它之所以能在極其短暫的發(fā)展時間當(dāng)中成為世界頭號資本主義強國，這與其高校長期保持著政治教育穩(wěn)定性有關(guān)。美國高校長期以來一直重視對學(xué)生的公民教育（政治教育和道德教育）。教育者持續(xù)穩(wěn)定的向受教育者宣講資本主義世界觀和價值觀。美國高校還積極鼓勵學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)媒體積極參與到國家相關(guān)政治問題的討論當(dāng)中，激發(fā)學(xué)生對國家政治的關(guān)心，提高學(xué)生對國家政策的關(guān)注度，從而起到對高校學(xué)生的政治影響教育。

美國高校還整合學(xué)校、家庭和社會三者之間的最大合力，對學(xué)生進行政治影響教育，例如美國高校對母親的培訓(xùn)教育極為注重，我們都說“父母是孩子的第一任老師”，通過對母親的培訓(xùn)教育與高校的政治影響教育有機結(jié)合達到對學(xué)生的政治影響教育。同時美國高校還極為重視與學(xué)生父母的溝通交流，為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，全面引導(dǎo)高校學(xué)生積極主動地投身到國家的政治動態(tài)當(dāng)中，無時無刻通過政治影響教育提升學(xué)生的思想政治素質(zhì)，引導(dǎo)他們樹立資本主義思想政治觀念?？梢娒绹畼O為重視學(xué)生的政治影響教育，在此方面給予人力、物力等的大力支持，為其資本主義快速發(fā)展儲備了大量的優(yōu)秀人才。

三、當(dāng)代中美高校思想政治教育方法的異同

中美兩國雖然其在政治制度、國家性質(zhì)以及民族文化等方面有諸多的不同，但兩國高校在對受教育者實施思想政治教育的過程中都嚴格遵循思想政治教育的普遍規(guī)律，其實施思想政治教育的方法有一定的相同之處，但也存在一定的差異性。具體如下。

（一）相同性

1.注重課堂灌輸教育

課堂灌輸教育是當(dāng)代兩國高校實施思想政治教育的基本形式，它同時也是高校進行思想政治教育的主要方法。教育者根據(jù)教育大綱、教學(xué)目標以及教學(xué)計劃，運用專門的教育理論知識、教學(xué)手段和技能，對受教育者進行全面系統(tǒng)的思想政治教育，將教師的“教”與學(xué)生的“學(xué)”緊密結(jié)起來。雖然中美高校對思想政治教育的稱謂有所不同，但兩國高校對學(xué)生的思想政治教育同等重視。兩國高校都將課堂作為為實施思想政治教育的主陣地，對學(xué)生全面系統(tǒng)連貫的講授思想政治教育知識，提高學(xué)生的思想政治覺悟。

在課程的設(shè)置方面，兩國高校都把講授思想政治教育知識放在首位，中國設(shè)置馬克思主義理論課，開設(shè)思想政治教育專業(yè)，培養(yǎng)專門的思想政治教育者。美國高校雖沒有對思想政治教育做出明確統(tǒng)一清晰地定義，但也設(shè)置了一些課程內(nèi)容，對其高校學(xué)生進行思想政治教育。具體課程內(nèi)容有：美國政治與法律、形勢與政策、通識課、美國歷史等課程。通過這些課程內(nèi)容的講授向?qū)W生普及思想政治教育知識和美國政府的思想政治觀念，提升學(xué)生的文明道德水準和思想政治素質(zhì)以維護美國資產(chǎn)階級的政治統(tǒng)治。

2.將心理學(xué)與思想政治教育結(jié)合

當(dāng)代中國高校均設(shè)有心理咨詢服務(wù)站，并安排有專業(yè)的心理咨詢師，有專門的心理咨詢室，定期對高校學(xué)生進行心理健康問卷調(diào)查，并對調(diào)查結(jié)果進行匯總分析，將有問題的學(xué)生篩選出來，針對其問題安排專業(yè)老師逐一進行面對面談話，就他們自身存在的問題進行心理疏導(dǎo)和心理干預(yù)。其次開展一系列的大學(xué)生心理健康講座活動，幫助學(xué)生解決戀愛、學(xué)業(yè)、就業(yè)等方面的困惑或問題。就我所在的北方民族大學(xué)來說，我們還設(shè)有思想政治教育心理學(xué)這一課程，將思想政治教育明確地與心理學(xué)結(jié)合起來，這對培養(yǎng)專業(yè)的思想政治教育者大有裨益。同時我國高校充分利用網(wǎng)絡(luò)媒體平臺，開通高校心理健康咨詢微信公眾賬號和微博，對學(xué)生進行心理將康知識的普及，幫助大學(xué)生樹立健康心理。

美國高校的心理學(xué)發(fā)展更為成熟，各高校也都設(shè)有心理咨詢機構(gòu)，國家統(tǒng)一劃撥經(jīng)費保證各高校心理咨詢機構(gòu)的正常運行和工作。各高校心理咨詢機構(gòu)有統(tǒng)一的工作制度，并且有數(shù)量眾多的受過專業(yè)訓(xùn)練或培養(yǎng)的心理咨詢專家為學(xué)生遇到的日常心理問題排憂解惑。

兩國高校都將心理教育與思想政治教育緊密結(jié)合起來，積極引導(dǎo)學(xué)生樹立積極向上的健康心理，幫助高校學(xué)生樹立正確的人生觀和價值觀，形成良好的思想政治素質(zhì)。

3.重視校園文化建設(shè)

十九大報告中提到，要加強黨對意識形態(tài)的領(lǐng)導(dǎo)工作，要明確馬克思主義在意識形態(tài)領(lǐng)域的指導(dǎo)地位，要增強國家文化軟實力，提升中華文化的影響力是我們國家文化事業(yè)發(fā)展的主旋律更加響亮，正能量更加強勁，更加彰顯我們的文化自信。高校學(xué)子作為社會主義建設(shè)的接班人和繼承者，更加需要對其進行意識形態(tài)的宣傳教育。為保證在這一教育過程順利進行，校園文化建設(shè)不可或缺。

就學(xué)校來說我國高校非常重視校園文化建設(shè)，定時的宣傳黨的精神思想，組織學(xué)生觀看紅色電影，了解中國革命的發(fā)展歷史，在一些宣傳布告欄中張貼社會主義核心價值觀的主要內(nèi)容、名言警句、近期的國家思想動態(tài)內(nèi)容等，陶冶學(xué)生的思想道德情操、幫助學(xué)生了解思想政治教育內(nèi)容，讓其首先在意識形態(tài)領(lǐng)域樹立正確思想觀念，進而指導(dǎo)其正確的進行社會實踐。舉例來說，我們學(xué)校圖書館也設(shè)有專門的圖書電子閱覽室、報刊等介紹國家的思想動態(tài)，對學(xué)生的思想政治進行潛移默化的教育。

美國高校同樣重視校園文化建設(shè)，注重加強校園的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，興建公共圖書館，為學(xué)生盡可能創(chuàng)建良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和安靜的思考環(huán)境；各高校宿舍或公寓都配備有專門的生活和學(xué)習(xí)上的輔導(dǎo)員，幫助學(xué)生更好的管理自己的學(xué)習(xí)和生活；努力的綠化校園，為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)氛圍；加強人文建筑的建設(shè)，培養(yǎng)和增強學(xué)生的人文情懷。比如說華盛頓紀念堂、國會大廈、航空航天博物館、自由女神像等都是其進行思想政治教育的重要場所。

總之，中國和美國高校都致力于營造一個布局合理、整潔優(yōu)美、井然有序、健康和諧的校園文化環(huán)境，一方面可以陶冶學(xué)生的情操、啟迪學(xué)生的心靈和智慧，另一方面可以引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的政治觀和價值觀?！皩W(xué)校教育的目的在于通過組織保證生長的各種力量，以保證教育得以進行。”中美高校都如此重視校園文化建設(shè)，保證了思想政治教育的順利進行。

（二）差異性

1.教育主導(dǎo)方式不同

受中國傳統(tǒng)教育模式的影響，在現(xiàn)代教育教學(xué)過程中，教師是課堂的主導(dǎo)，他們以課堂為媒介，以教材為中心對學(xué)生的思想政治進行灌輸式的教育，即老是一味的教，學(xué)生只管一味地聽，在這一教學(xué)過程中，教育者處于主導(dǎo)地位，受教育者處于被主導(dǎo)的地位，他們所采取的教育方法主要有理論灌輸、榜樣示范、說理教育等方法，最終達到思想政治教育的目的。

當(dāng)代美國高校在進行思想政治教育時沿襲了杜威和布魯納的教育學(xué)原理，采用學(xué)生、活動、經(jīng)驗為中心的教育模式，也就是說教師在與教學(xué)活動中充當(dāng)應(yīng)到這和促進者的角色，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，鼓勵學(xué)生多做思考，將學(xué)生分成若干個小組，進行探究合作式學(xué)習(xí)，即在做中學(xué)，在學(xué)中做。發(fā)散學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考的能力。同時，利用杜威的“道德教育論”對美國高校學(xué)生進行公民教育，將德育教育納入公民教育的范疇，正確引導(dǎo)和組織學(xué)生學(xué)習(xí)，幫助他們養(yǎng)成優(yōu)秀的道德品質(zhì)。

2.課程設(shè)置不同

當(dāng)代中國高校以馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想、科學(xué)發(fā)展觀以及習(xí)近平治國理政新理念、新思想、新戰(zhàn)略為重要的指導(dǎo)思想，采取正面直接的理論灌輸方式，宣揚愛國主義、社會主義核心價值觀念，讓國家的政治思想進學(xué)校、進校園、進課堂，真正培養(yǎng)學(xué)生的社會主義核心價值觀念和政治觀念，切實將思想政治教育貫穿于教育教學(xué)的全過程。

美國高校的思想政治教育主要是通過通識教育來完成的，他們的課程設(shè)置靈活多樣，注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)技能和廣博的知識。美國高校的課程由各州、各高校自己設(shè)定。需要說明的一點是；美國高校剛?cè)雽W(xué)的大一新生沒有固定的專業(yè)課程，也就是說他們暫時不選擇專業(yè)，等到一年的大類課程學(xué)完后，他們可以根據(jù)自己的興趣喜好選擇自己適合的喜愛的專業(yè)決定自己的主攻專業(yè)。在這一年的大類課學(xué)習(xí)中，不自覺地提高了學(xué)生的思想政治素養(yǎng)，提高了他們的學(xué)習(xí)技能，使他們掌握了廣泛的公民教育知識。

四、展望我國高校思想政治教育未來發(fā)展

通過當(dāng)代中美高校思想政治教育方法的比較研究，我們也了解了我國高校思想政治教育目前存在的優(yōu)勢不足，同時也了解到一些美國高校思想政治教育當(dāng)中值得我們借鑒的方法，對未來我國高校思想政治教育的發(fā)展提出以下建議。

（一）尊重學(xué)生的主體地位

教師應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生的主體地位，改變傳統(tǒng)的原有的填鴨式的教學(xué)模式，加強學(xué)生與教師之間的互動，鼓勵學(xué)生進行積極主動的自我思考，不要一味的依賴教師的說教，辯證借鑒美國的教學(xué)方式，讓教師做學(xué)生學(xué)習(xí)路上的引路人，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考問題的能力，鼓勵學(xué)生密切關(guān)注社會熱點問題，為學(xué)生排疑解惑。

（二）重視心理咨詢與輔導(dǎo)

我國高?，F(xiàn)如今雖設(shè)有大學(xué)生心理咨詢室，但其重視程度相對較弱，具備專業(yè)的心理咨詢師技能的人員相對較少，因此，我們應(yīng)辯證借鑒美國的一些心理學(xué)方法，將思想政治教育與心理學(xué)知識有機結(jié)合，及時與學(xué)生溝通交流，保證學(xué)生在精神上思想上健康向上。同時家長也應(yīng)積極配合老師搞好學(xué)生的思想政治教育工作，多觀察孩子，多與孩子交流，傾聽他們的心聲，對他們提出的困惑給予合理的解釋，幫助他們順利度過難關(guān)。

（三）將顯性教育與隱性教育相結(jié)合

我國高校對學(xué)生的思想政治教育采取理論直接灌輸?shù)姆椒ǎ@性教育），美國高校對學(xué)生的思想政治教育方式手段多種多樣（隱性教育），因此我國高校在發(fā)揮已有的思想政治教育方法優(yōu)勢的基礎(chǔ)上，適當(dāng)增加一些隱性教育的方法，使學(xué)生切實感受到思想政治教育對自身的重要性，從而自覺主動地學(xué)習(xí)相關(guān)的理論知識，為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興打下堅實的基礎(chǔ)。

總之，我們應(yīng)取長補短，在發(fā)揮自己優(yōu)勢的基礎(chǔ)上，完善我國高校在思想政治教育方法上的不足。此外，高校老師尤其是搞思想政治教育的老師，應(yīng)在思想上重視思想政治教育，進而投身到實踐當(dāng)中。切實貫徹執(zhí)行習(xí)近平總書記的指示——將思想政治教育貫穿于教育教學(xué)的全過程。

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作者簡介

邴志君，女，漢族，碩士研究生，主要研究方向：思想政治教育理論研究與實踐。通識教育視野下中美兩國高校思想政治教育比較研究（項目編號YCX18039）。