從中學(xué)生的體育愛好看體育教學(xué)發(fā)展方向

羅旭升

（江蘇省華羅庚中學(xué)， 江蘇 常州 213200）

興趣是最好的老師，它能促使學(xué)生集中注意力，并能激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)、積極地投入到活動(dòng)當(dāng)中。然而，體育運(yùn)動(dòng)興趣不是天生的，是靠后天培養(yǎng)形成的。那么，中學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)興趣是如何形成的？影響體育運(yùn)動(dòng)興趣產(chǎn)生與發(fā)展的因素有哪些？學(xué)校體育教學(xué)如何針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的興趣、愛好？本文通過了解學(xué)生在學(xué)校以及校外接觸和學(xué)習(xí)到的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，結(jié)合學(xué)生自身的體育運(yùn)動(dòng)興趣來(lái)分析其中的內(nèi)在聯(lián)系，試圖得出影響學(xué)生體育興趣的潛在因素，并為今后的體育教學(xué)提供切實(shí)可行的建議。

1 研究對(duì)象與方法

1.1 研究對(duì)象

研究中學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的愛好情況，并分析歸納其原因，總結(jié)中學(xué)體育教學(xué)的改革發(fā)展方向。

1.2 研究方法

1.2.1 文獻(xiàn)資料法通過閱讀相關(guān)的書籍、文獻(xiàn)，找出與該研究主體相關(guān)的理論與資料，為本研究的順利進(jìn)行提供參考。

1.2.2 數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)法本研究是通過《學(xué)生體質(zhì)健康調(diào)查問卷》中的部分內(nèi)容進(jìn)行選區(qū)式的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，在選區(qū)該數(shù)據(jù)前對(duì)數(shù)據(jù)的真實(shí)性、可靠性進(jìn)行分析，認(rèn)為此數(shù)據(jù)具有較高的可信度。

2 結(jié)果與分析

2.1 中學(xué)體育教學(xué)概況

中小學(xué)教育是我國(guó)基礎(chǔ)教育的基礎(chǔ)，是落實(shí)“科教興國(guó)”戰(zhàn)略的主戰(zhàn)場(chǎng)之一。我國(guó)各地區(qū)情況較為復(fù)雜，學(xué)校體育教育更是千差萬(wàn)別，經(jīng)濟(jì)發(fā)展較好的地區(qū)在師資、場(chǎng)地設(shè)施建設(shè)、學(xué)生的體育基礎(chǔ)、學(xué)校的重視程度、相關(guān)部門的監(jiān)督管理情況等各個(gè)方面都領(lǐng)先于經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)。但無(wú)論是經(jīng)濟(jì)較發(fā)達(dá)地區(qū)還是經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)，農(nóng)村學(xué)校體育教學(xué)現(xiàn)狀總體都是落后于城市體育教學(xué)現(xiàn)狀，且中學(xué)生對(duì)體育的興趣落后于小學(xué)生。目前，根據(jù)我國(guó)學(xué)者對(duì)中學(xué)體育教學(xué)的研究結(jié)果顯示，我國(guó)高中體育教學(xué)存在以下主要問題：（1）學(xué)校體育觀念滯后；（2）學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)體育教學(xué)不夠重視；（3）教學(xué)場(chǎng)地、器材匱乏；（4）體育教師的專業(yè)性不高；（5）學(xué)校體育經(jīng)費(fèi)投入不足。

2.2 中學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的愛好情況分析

2.2.1 學(xué)校體育教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)興趣愛好的主要途徑在體育改革的大背景下，學(xué)校體育教學(xué)提倡以學(xué)生的興趣為主，讓每個(gè)學(xué)生都能找到自己喜歡的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，從而使其自覺、主動(dòng)地參加體育鍛煉。興趣是最好的老師，學(xué)生有了興趣才能增強(qiáng)參與體育運(yùn)動(dòng)的積極性、主動(dòng)性。然而，學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣并不是天生的，是在后天的參與過程中逐漸形成的。從表1可以看出，學(xué)生最感興趣的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目是籃球，其次是跑步、散步、跳繩，而在他們小學(xué)、初中的學(xué)習(xí)期間接觸最多的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目也是籃球、跑步、跳繩等，這其中的關(guān)系不是偶然的，它有一種內(nèi)在的聯(lián)系。小學(xué)生從入學(xué)時(shí)什么都不懂，甚至不懂什么是體育運(yùn)動(dòng)，到初中生懂得一些體育運(yùn)動(dòng)方式、方法，這其中主要原因是學(xué)校的體育教學(xué)。在體育課上，教師教什么項(xiàng)目，學(xué)生便會(huì)學(xué)習(xí)什么項(xiàng)目，學(xué)生逐漸掌握該項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的動(dòng)作要領(lǐng)、了解該項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的性質(zhì)和樂趣所在，便會(huì)產(chǎn)生喜歡這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的心理。體育運(yùn)動(dòng)的愛好是建立在了解該項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)的基礎(chǔ)上，因此學(xué)校體育教學(xué)就顯得尤為重要。

表1 某校高一年級(jí)學(xué)生體育愛好情況統(tǒng)計(jì)表 n=560

在課程改革的大背景下，學(xué)者對(duì)體育教學(xué)內(nèi)容是眾說紛紜。有的學(xué)者提倡啟發(fā)式教學(xué)，教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，而不是一味地將知識(shí)灌輸給學(xué)生；有的學(xué)者提倡自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立思考、自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣；有的學(xué)者提倡興趣教學(xué)，體育教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該是學(xué)生喜歡的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。這些觀點(diǎn)都有一定的道理，但體育教學(xué)內(nèi)容不能完全由學(xué)生的興趣來(lái)選擇，畢竟體育教學(xué)有其自身的規(guī)律，它不只是為了讓學(xué)生喜歡運(yùn)動(dòng)、參與運(yùn)動(dòng)，也是要讓學(xué)生了解不同體育運(yùn)動(dòng)的方式、方法，更是要讓學(xué)生在體育運(yùn)動(dòng)過程中養(yǎng)成克服困難、不怕苦、不怕累的良好精神品質(zhì)。因此，體育教學(xué)既應(yīng)考慮學(xué)生的興趣愛好，開設(shè)較為豐富的體育項(xiàng)目讓學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，也要注重體育教學(xué)規(guī)律。

2.2.2 校外興趣班的輔導(dǎo)是培養(yǎng)學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)興趣的重要方式隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，社會(huì)上出現(xiàn)許多體育興趣輔導(dǎo)班，這些體育輔導(dǎo)班為學(xué)生的全面發(fā)展提供了支持。城市的學(xué)生家長(zhǎng)讓其子女在學(xué)習(xí)文化課之余參加各式各樣的輔導(dǎo)班，這其中也包括體育興趣班。相比城市的孩子，農(nóng)村的孩子則沒有那么優(yōu)越的條件，但農(nóng)村學(xué)生的家長(zhǎng)也不甘示弱，只要有條件便會(huì)讓自己的孩子去參加一些課外輔導(dǎo)。參加體育輔導(dǎo)班有利于拓寬學(xué)生的興趣愛好，表1中顯示一些學(xué)生對(duì)羽毛球、乒乓球、游泳項(xiàng)目的愛好便是源自于此。

2.2.3 學(xué)生家長(zhǎng)的引導(dǎo)對(duì)學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)興趣的培養(yǎng)有一定的作用父母是學(xué)生的第一任老師，父母的言行舉止會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的作用。農(nóng)村的學(xué)生家長(zhǎng)生活相對(duì)單一，每天除了出去工作便是回家忙家務(wù)，偶爾有些空閑時(shí)間也只會(huì)在家看電視、上網(wǎng)，他們不像城市的學(xué)生家長(zhǎng)一樣有著豐富的生活方式。無(wú)論是旅游、爬山，還是帶孩子打球，這些都是農(nóng)村的學(xué)生家長(zhǎng)不易做到的。正如表1所顯示的，只有幾個(gè)學(xué)生的體育愛好是登山、自行車、鉛球等項(xiàng)目，因?yàn)榇蟛糠謱W(xué)生都沒有親身體驗(yàn)過這些項(xiàng)目給自己帶來(lái)的樂趣。

2.2.4 學(xué)生的興趣愛好源于在該項(xiàng)目中的突出表現(xiàn)學(xué)生在某一運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目上的突出表現(xiàn)會(huì)促使他對(duì)該項(xiàng)運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生興趣，這一點(diǎn)筆者在平時(shí)的體育教學(xué)中深有感觸，往往在某一項(xiàng)目上成績(jī)比較優(yōu)異的學(xué)生對(duì)該項(xiàng)目會(huì)產(chǎn)生更高的興趣。表1中的鉛球項(xiàng)目表明了興趣與特長(zhǎng)的關(guān)系：某一學(xué)生的體育愛好是擲鉛球。鉛球是一項(xiàng)比較枯燥的體育項(xiàng)目，它對(duì)運(yùn)動(dòng)員的力量要求較高，在眾多體育項(xiàng)目中很少會(huì)有學(xué)生喜歡，經(jīng)過深入的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，該學(xué)生較胖，不能很好地完成其他運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，而唯有將鉛球擲得較遠(yuǎn)，而且在學(xué)校的運(yùn)動(dòng)會(huì)上還取得了較好的名次。這個(gè)例子說明學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣與其自身對(duì)該項(xiàng)目的掌握程度有一定的聯(lián)系。

2.3 中學(xué)體育教學(xué)進(jìn)一步發(fā)展的建議

2.3.1 學(xué)校體育教學(xué)應(yīng)開設(shè)豐富的體育課程學(xué)校因受到體育場(chǎng)地、器材的限制，在體育教學(xué)過程中所開設(shè)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目不夠豐富，許多學(xué)校以跑步或球類運(yùn)動(dòng)作為主要教學(xué)內(nèi)容，而其他項(xiàng)目很少涉及。場(chǎng)地、器材的缺失是體育教師無(wú)法解決的問題，但是可以通過其他方法來(lái)改善。例如，開展一些不使用器材或者學(xué)生可以自備器材的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目：跳繩、竹竿舞（竹竿可用跳繩或者橡皮筋代替）；教師充分發(fā)揮自己的想象能力，利用學(xué)校現(xiàn)有的資源自制器材；積極開展具有民族特色的運(yùn)動(dòng)（武術(shù)）或健美操等項(xiàng)目的教學(xué)。只有體育教學(xué)內(nèi)容豐富，學(xué)生才能接觸到更多的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，才能在眾多的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目中找到適合自己的運(yùn)動(dòng)，從而培養(yǎng)對(duì)該項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的興趣愛好。

2.3.2 學(xué)校體育教學(xué)應(yīng)具有自己的特色項(xiàng)目目前全國(guó)各地的學(xué)校都在積極創(chuàng)建體育特色學(xué)校，體育特色學(xué)校因其獨(dú)特的作用對(duì)學(xué)生的影響較深遠(yuǎn)。學(xué)校應(yīng)開設(shè)自己的特色項(xiàng)目，建立較為完整的體育制度系統(tǒng)，加大對(duì)特色項(xiàng)目的投入。學(xué)生對(duì)該項(xiàng)目的掌握較為熟練，學(xué)校因?yàn)樵擁?xiàng)目也會(huì)小有名聲。在這樣一種大背景下，學(xué)校的體育運(yùn)動(dòng)氛圍會(huì)更加濃厚，對(duì)學(xué)生的興趣愛好產(chǎn)生積極的影響。

2.3.3 學(xué)校體育教學(xué)不應(yīng)只局限在運(yùn)動(dòng)技術(shù)傳授層面?zhèn)鹘y(tǒng)的觀點(diǎn)認(rèn)為學(xué)校體育教學(xué)就是基本的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的技術(shù)教學(xué)，最多再添加一些相關(guān)理論和保健知識(shí)的講解。筆者認(rèn)為這是不夠的，還應(yīng)該有一定的視頻教學(xué)，讓學(xué)生觀看各類的比賽、各種運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的高水平競(jìng)技。這樣不僅可以拓寬學(xué)生的體育知識(shí)面，還可以讓學(xué)生欣賞到各種高水平運(yùn)動(dòng)。

2.3.4 學(xué)校體育教學(xué)應(yīng)與家庭教育、社會(huì)教育相結(jié)合學(xué)校體育教學(xué)是學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)技能獲得的主要途徑，但不是唯一途徑。學(xué)生所處的家庭體育環(huán)境和周邊社區(qū)體育環(huán)境都會(huì)對(duì)學(xué)生的體育興趣產(chǎn)生一定的影響。學(xué)校體育教學(xué)可以通過學(xué)生向其家庭和社區(qū)宣傳體育運(yùn)動(dòng)相關(guān)知識(shí)。在體育教學(xué)過程中，教學(xué)對(duì)象不只是學(xué)生，還有學(xué)生的家長(zhǎng)和學(xué)生周邊的社會(huì)人。在學(xué)校里，幫助學(xué)生樹立正確的體育運(yùn)動(dòng)意識(shí)，讓學(xué)生將這些體育意識(shí)傳達(dá)給更廣泛的人。在家庭中，學(xué)生應(yīng)將從學(xué)校樹立的體育意識(shí)傳達(dá)給家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)帶領(lǐng)自己進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)，形成校內(nèi)與校外體育的聯(lián)合。

3 結(jié)論與建議

目前，我國(guó)學(xué)校體育教學(xué)現(xiàn)狀還存在一定的問題，作為一名體育教師不應(yīng)該一味地抱怨所在學(xué)校的體育設(shè)施有多差、學(xué)生有多笨、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的不重視，而是敏銳地觀察、分析學(xué)生目前的體育狀態(tài)，以及形成這一狀態(tài)的本質(zhì)原因，通過自身的努力來(lái)改變當(dāng)前的體育教學(xué)現(xiàn)狀，促進(jìn)學(xué)生終身體育意識(shí)的形成。