小學(xué)美術(shù)校本課程探微

趙麗敏

【摘要】美術(shù)，是藝術(shù)在視覺方面的一種體現(xiàn)。小學(xué)學(xué)校開展美術(shù)校本課程，從小就讓孩子產(chǎn)生對(duì)美的欣賞和關(guān)注，培養(yǎng)孩子對(duì)于藝術(shù)的興趣和熱愛。美術(shù)形式的多種多樣，擴(kuò)大了孩子對(duì)于美術(shù)的知識(shí)。本文主要闡述了學(xué)校開展美術(shù)校本課程的益處、開展美術(shù)校本課程的形式和美術(shù)校本課程的內(nèi)容，并結(jié)合以上幾點(diǎn)加以分析和討論。以此強(qiáng)而有力的提高美術(shù)校本課程開展力度，加大小學(xué)生對(duì)美術(shù)校本課程的理解和熱愛程度。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)生 美術(shù) 藝術(shù) 校本課程

【中圖分類號(hào)】G623.75 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）25-0220-02

藝術(shù)的表現(xiàn)形式多種多樣，視覺對(duì)于人類心理的沖擊最為明顯，美術(shù)身為藝術(shù)的表現(xiàn)形式，在視覺上傳達(dá)了藝術(shù)家所想表現(xiàn)的信息和內(nèi)容。美術(shù)，是藝術(shù)中最好接觸和理解的一個(gè)分支。孩子很小的時(shí)候就會(huì)拿著畫筆描繪出自己所看到的、所想象的景象。每個(gè)小學(xué)生兒時(shí)都有過接觸繪畫的經(jīng)歷，在小學(xué)開展美術(shù)校本課程作為孩子玩樂和學(xué)習(xí)的銜接最為適宜。開展美術(shù)課程的形式多種多樣。

一、小學(xué)美術(shù)校本課程的益處以及開展情況

小學(xué)美術(shù)校本課程的開展，有利于增強(qiáng)小學(xué)生的審美觀念和審美意識(shí)。讓小學(xué)生從小就可以養(yǎng)成一顆審美之心。改變美術(shù)校本課程建設(shè)缺乏高度的認(rèn)識(shí)。由于美術(shù)教育不是小學(xué)教學(xué)的重點(diǎn)，因此我們應(yīng)該擴(kuò)大美術(shù)教學(xué)的校本課程。學(xué)校應(yīng)給美術(shù)校本課程開路，保持著學(xué)校校本課程的開展。許多畢業(yè)年級(jí)因?yàn)橹亟逃Z文數(shù)學(xué)英語等重點(diǎn)科目，而停止了美術(shù)校本課程的開放。我們應(yīng)該拒絕這種情況的發(fā)生，小學(xué)生美術(shù)校本課程不僅可以增添小學(xué)生的課余生活，還可以減小小學(xué)生的課業(yè)壓力。

二、提高學(xué)校對(duì)小學(xué)美術(shù)校本課程的重視

學(xué)校要從根本上解決美術(shù)校本課程的開展問題。大多數(shù)學(xué)校重視專業(yè)課程的開展，覺得藝術(shù)類的課程是小學(xué)生學(xué)習(xí)的干擾項(xiàng)。其實(shí)不然，小學(xué)生生活就應(yīng)該是學(xué)習(xí)和生活技能的積累和興趣的培養(yǎng)。開展美術(shù)展覽的欣賞活動(dòng)，進(jìn)行學(xué)校校內(nèi)的美術(shù)評(píng)比活動(dòng)，并將獲獎(jiǎng)學(xué)生的作品展覽在校園內(nèi)醒目的位置。讓其他學(xué)生以此作為激勵(lì)，更加積極熱愛美術(shù)課程的學(xué)習(xí)。開展美術(shù)課程的興趣課程，讓更多喜愛美術(shù)的學(xué)生參與到興趣課程的學(xué)習(xí)，讓他們有更好的平臺(tái)接觸到不同的美術(shù)形式。積極讓參加美術(shù)興趣班的學(xué)生參與校外比賽，增加他們的獲獎(jiǎng)能力，以此增加學(xué)生們對(duì)美術(shù)的信心。打造屬于自己小學(xué)的優(yōu)秀品牌。弘揚(yáng)美術(shù)藝術(shù)欣賞形式，擴(kuò)大美術(shù)教學(xué)力度。將傳統(tǒng)的美術(shù)理念與現(xiàn)代美術(shù)技巧相結(jié)合，不僅有力的增強(qiáng)了小學(xué)生們對(duì)美術(shù)歷史理解，同時(shí)大力弘揚(yáng)了我國中國傳統(tǒng)文化。

三、開展形式多種多樣的美術(shù)校本課程

小學(xué)學(xué)校開展的美術(shù)校本課程應(yīng)貼近小學(xué)生的生活和習(xí)慣，例如用小珠子小豆子等廢棄物品，顆粒狀的物品經(jīng)過粘貼、排列制作成可愛的粘貼畫，不僅可以提高小學(xué)生的動(dòng)手能力還可以讓他們?cè)鲩L(zhǎng)廢物利用的意識(shí)；給較大年級(jí)，有自護(hù)意識(shí)的小學(xué)生安排剪紙類窗花類的美術(shù)校本課程，但是上課期間要告誡學(xué)生們注意剪刀使用的安全性，老師幫忙保護(hù)小學(xué)生們進(jìn)行手工類的美術(shù)課。也可以將民間美術(shù)融入小學(xué)生的課堂，讓小學(xué)生在學(xué)習(xí)繪畫的同時(shí)也可了解民俗風(fēng)情的傳統(tǒng)文化；國畫是我國博大精深的美術(shù)類型，國畫的藝術(shù)作品源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，中國畫在內(nèi)容和藝術(shù)創(chuàng)作上，體現(xiàn)了古人對(duì)自然、社會(huì)及與之相關(guān)聯(lián)的政治、哲學(xué)等方面的認(rèn)知，讓小學(xué)生感受我國傳統(tǒng)藝術(shù)的文化藝術(shù)魅力。

四、創(chuàng)建美術(shù)學(xué)習(xí)平臺(tái)

建立小學(xué)生家庭和校園內(nèi)連接的美術(shù)教育平臺(tái)，讓小學(xué)生在家庭里也可以進(jìn)行美術(shù)教育的學(xué)習(xí)，進(jìn)行定期的藝術(shù)欣賞?？梢詫W(xué)生的作品制作成動(dòng)畫或者影片播放在教育平臺(tái)上，讓學(xué)生們深刻的感受藝術(shù)的魅力。在家里進(jìn)行美術(shù)學(xué)習(xí)。也可以給小學(xué)生所在家庭增添美術(shù)的韻味的同時(shí)讓家長(zhǎng)監(jiān)督小學(xué)生對(duì)于美術(shù)的學(xué)習(xí)。家長(zhǎng)幫助小學(xué)生完成學(xué)校下發(fā)的手工藝品作業(yè)，可以在家長(zhǎng)開放日進(jìn)行展示，增進(jìn)家長(zhǎng)與孩子之間的親情，并讓孩子在愛的保護(hù)下享受美術(shù)課程帶來的樂趣，增加藝術(shù)審美，以此熱愛上美術(shù)這門校本課程。

結(jié)論：小學(xué)生美術(shù)校本課程的開展不僅可以讓小學(xué)生感受藝術(shù)的韻味，還可以擴(kuò)大小學(xué)生的視野，提高小學(xué)生藝術(shù)審美的眼光。但是小學(xué)生美術(shù)校本課程的學(xué)習(xí)離不開學(xué)校的支持，學(xué)校維護(hù)并保持美術(shù)校本課程的開展不僅有利的培養(yǎng)小學(xué)生的美術(shù)興趣，增添小學(xué)生的藝術(shù)知識(shí)。給予小學(xué)生一個(gè)豐富快樂的童年。擴(kuò)大小學(xué)生的藝術(shù)平臺(tái)，可以讓小學(xué)生和家長(zhǎng)一起感受美術(shù)所帶來的美麗，家庭和學(xué)校共同的努力下，為小學(xué)生打造出一個(gè)產(chǎn)生藝術(shù)興趣的平臺(tái)。因此小學(xué)開展美術(shù)校本課程并傳承美術(shù)校本課程的開展是十分必要的，同時(shí)也可以開展一些美術(shù)類的比賽或者展覽，來增加小學(xué)生對(duì)美術(shù)的興趣，豐富小學(xué)生的課余生活。

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