淺談多媒體在中學(xué)體育教學(xué)中的運(yùn)用

農(nóng)素娟

【中圖分類(lèi)號(hào)】G633.96 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）25-0216-01

當(dāng)今社會(huì)，科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展，現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)已經(jīng)滲透社會(huì)的每一個(gè)角落并發(fā)揮其巨大的作用。進(jìn)入二十一世紀(jì)以來(lái)，作為教育行業(yè)先進(jìn)的現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)——多媒體技術(shù)也蓬勃興起，得到迅速發(fā)展。這對(duì)于學(xué)校教育教學(xué)產(chǎn)生了積極的作用。在全面推進(jìn)素質(zhì)教育的今天，隨著計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)的廣泛應(yīng)用，傳統(tǒng)的體育教學(xué)方式，傳統(tǒng)體育教學(xué)的弊端也暴露無(wú)遺。體育學(xué)科作為素質(zhì)教育的重要組成部分，也應(yīng)該得到全面均衡的發(fā)展。幾年來(lái)，我在從事體育教學(xué)的過(guò)程中，嘗試著利用多媒體技術(shù)進(jìn)行輔助教學(xué)，收到了意想不到的效果，現(xiàn)就計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用，談?wù)勎业囊恍┛捶ǎ?/p>

一、中學(xué)體育教學(xué)引入多媒體所面臨的一些問(wèn)題

在體育教學(xué)實(shí)踐中，我通過(guò)利用多媒體輔助教學(xué)，感覺(jué)到目前多媒體技術(shù)在體育教學(xué)中的運(yùn)用還面臨一定的困難，本人認(rèn)為有以下兩個(gè)方面的原因：

1.課件開(kāi)發(fā)。課件開(kāi)發(fā)對(duì)體育任課教師的水平要求較高。課件開(kāi)發(fā)者除具備一定的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力外，還需有較高的體育理論水平，即有運(yùn)動(dòng)心理學(xué)、運(yùn)動(dòng)生理學(xué)、競(jìng)賽規(guī)則等等，以及體育常識(shí)和對(duì)初中生年齡段身體水平情況的了解等諸多方面的知識(shí)，還必須懂得體育教學(xué)。這對(duì)于不太熟悉計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)的教師特別是平常不太接觸計(jì)算機(jī)的中老年教師來(lái)說(shuō)存在較大的難度。

2.受到傳統(tǒng)體育觀念的影響。一些教師的體育教學(xué)觀念依然停留在一味的身體練習(xí)和單調(diào)的課堂理論課上，不重視利用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，或?qū)Χ嗝襟w技術(shù)知之甚少。當(dāng)然，身體練習(xí)仍然是體育教學(xué)中必不可少的重要內(nèi)容。然而他們沒(méi)有認(rèn)識(shí)到通過(guò)多媒體輔助教學(xué)往往比教師的示范講解更直觀、更生動(dòng)、更易被學(xué)生接受，多媒體技術(shù)一方面能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生易學(xué)易懂，印象深刻，另一方面也促進(jìn)了學(xué)生運(yùn)用科學(xué)的方法主動(dòng)從事身體練習(xí)。這樣的觀念就自然的制約了先進(jìn)的現(xiàn)代教育技術(shù)在實(shí)際教學(xué)中的應(yīng)用。

二、體育教學(xué)使用多媒體技術(shù)的優(yōu)勢(shì)

在體育教學(xué)中合理地運(yùn)用現(xiàn)代化教育技術(shù)，對(duì)于優(yōu)化教學(xué)情境、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，對(duì)于突出教學(xué)重點(diǎn)、突破教學(xué)難點(diǎn)可以收到事半功倍之效。

1.利用多媒體技術(shù)的直觀性功能，優(yōu)化體育課教學(xué)環(huán)境。

體育室內(nèi)課理論知識(shí)較抽象，文字、材料、插圖單調(diào)，體育實(shí)踐課動(dòng)作技術(shù)性強(qiáng)，結(jié)構(gòu)復(fù)雜，學(xué)生理解吃力，模仿要領(lǐng)難度大。如果把理論和實(shí)踐知識(shí)創(chuàng)造性地制成多媒體課件，形成完整技術(shù)動(dòng)作，通過(guò)“慢鏡頭”或“定格”的方式逐漸展現(xiàn)在學(xué)生面前，以其鮮明的圖像，生動(dòng)的畫(huà)面，靈活多變的動(dòng)畫(huà)及音樂(lè)效果來(lái)優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，逐次講解各個(gè)分解動(dòng)作，抓住重點(diǎn)講深講透，讓學(xué)生在屏幕上清楚地看到所要掌握動(dòng)作的技術(shù)要領(lǐng)，增強(qiáng)理解深度，激發(fā)學(xué)生向所喜愛(ài)的優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員、運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目模仿學(xué)習(xí)的興趣，創(chuàng)設(shè)教學(xué)環(huán)境，以動(dòng)靜相結(jié)合，聲像合一，使學(xué)生從感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)，再?gòu)睦硇哉J(rèn)識(shí)指導(dǎo)實(shí)踐，從而有效地調(diào)節(jié)教學(xué)結(jié)構(gòu)，使課堂教學(xué)的綜合性、趣味性、應(yīng)用性得到進(jìn)一步加強(qiáng)，學(xué)生學(xué)習(xí)獲得事半功倍的效果。

2.利用現(xiàn)代教育手段，豐富體育課堂教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

“興趣是最好的老師?！睂W(xué)生對(duì)老師所教授的內(nèi)容感興趣，才能有激情去深入學(xué)習(xí)、探討。體育教師可以利用理論課的空間，課前充分做好準(zhǔn)備，了解和分析學(xué)生們的興趣愛(ài)好，結(jié)合實(shí)際，有的放矢。通過(guò)體育教學(xué)課件把教材的知識(shí)性、趣味性、思想性融為一體，全面刺激人體各器官，能使學(xué)生輕松愉快的接受信息，避免呆板的講解和空洞的說(shuō)教。例如，在課本籃球部分“行進(jìn)間單手肩上投籃”的教學(xué)中，由于這一動(dòng)作牽伸全身多個(gè)關(guān)節(jié)，節(jié)奏較快，動(dòng)作復(fù)雜。因此掌握有一定難度。如果采用電教手段，先讓學(xué)生觀看籃球比賽的錄像與VCD碟片，欣賞精彩進(jìn)球，從而使同學(xué)們對(duì)籃球產(chǎn)生濃厚的興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)上的激情和求知欲。在同學(xué)認(rèn)真觀察的基礎(chǔ)上回放“單手肩上投籃”這一動(dòng)作的慢鏡頭。講課做到了重點(diǎn)突出、語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、圖文并茂、生動(dòng)形象，這樣就可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，有利于學(xué)生及時(shí)掌握要領(lǐng)，為實(shí)踐課上的模擬和演習(xí)打了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

3.巧妙利用電教設(shè)備，突破教學(xué)中的難點(diǎn)，突出重點(diǎn)。

在體育教材中，有很多騰空、高速、翻轉(zhuǎn)的技術(shù)動(dòng)作，學(xué)生很難把這些瞬間完成的動(dòng)作看清楚，也很難快速建立一個(gè)完整的動(dòng)作影像。教師放慢速度又影響動(dòng)作的完整性及效果。這時(shí)教師只能反復(fù)示范，重復(fù)講解，最終的結(jié)果是影響教學(xué)進(jìn)程，而利用現(xiàn)代教育技術(shù)的投影、慢動(dòng)作回放，就可以解決教學(xué)中類(lèi)似的難點(diǎn)，突出重點(diǎn)，也為開(kāi)發(fā)學(xué)生的智能、培養(yǎng)學(xué)生能力，提高單位時(shí)間內(nèi)的教學(xué)效果提供了技術(shù)保障。

例如，學(xué)習(xí)“挺身式跳遠(yuǎn)”一節(jié)時(shí)，僅靠體育教師課堂上瞬間的幾次示范，學(xué)生很難觀察和模仿這一動(dòng)作。如果通過(guò)多媒體、錄相機(jī)把優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員比賽練習(xí)的動(dòng)作慢放出來(lái)，可以讓學(xué)生利用充足的時(shí)間去觀察和模仿這一動(dòng)作。然后把助跑踏跳→騰空滑翔→展腹挺胸→緩沖落地四個(gè)要點(diǎn)分別定格播放或回放。同時(shí)教師結(jié)合畫(huà)面，恰到好處的分析講述，從而突出了教學(xué)中空中展腹挺胸的重點(diǎn)，突破了助跑踏跳的難點(diǎn)，存在的問(wèn)題也自然得到解決了。

4.利用電教手段提高學(xué)生的審美情趣，陶冶情操，優(yōu)化體育課堂教學(xué)。

體育本身就有著強(qiáng)烈的美感和價(jià)值，比如籃球、排球、乒乓球課等的學(xué)習(xí)都需要教師自身示范動(dòng)作，作為媒介來(lái)塑造美的形象。然而體育教學(xué)內(nèi)容之多，而且技能之大，又是大多數(shù)體育教師難以樣樣規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)做到的。如果使用電教手段，就可以真實(shí)的反映出體育教學(xué)中的各種技能技巧，可較好的幫助引導(dǎo)學(xué)生去感知、體驗(yàn)、欣賞及評(píng)價(jià)。如在藝術(shù)體操的教學(xué)中，許多學(xué)生只是機(jī)械的模仿學(xué)習(xí)，不能真正地領(lǐng)悟其中美的價(jià)值。如果通過(guò)有計(jì)劃地、有組織地使用電教手段進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生觀看比賽錄像，同時(shí)加上體育教師的技術(shù)指導(dǎo)，學(xué)生們就逐漸領(lǐng)悟了其中美的內(nèi)蘊(yùn)，陶冶了情操，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自信心和興趣，同時(shí)他們學(xué)習(xí)練習(xí)的動(dòng)作也顯得舒展、大方并具有欣賞韻味了。

三、對(duì)于研制多媒體體育教學(xué)課件應(yīng)用方面的探索

在多媒體體育教學(xué)課件應(yīng)用的探索方面，我付出了大量的勞動(dòng)。為了將多媒體技術(shù)引入課堂教學(xué)，結(jié)合教學(xué)實(shí)際，我認(rèn)真研究體育學(xué)科教學(xué)，并積極學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)，在以下幾個(gè)方面進(jìn)行了努力的探索。

1.鞏固體育常識(shí)。把學(xué)習(xí)的主動(dòng)性交給學(xué)生，選擇他們了解感興趣的體育知識(shí)。我們制作的課件匯集了許多體育基本常識(shí)，通過(guò)文字顯示并附上具有代表性的畫(huà)面。它克服了以往體育常識(shí)教學(xué)中文字與口頭表達(dá)形象性弱的缺點(diǎn)，可激發(fā)學(xué)生左右大腦半球同時(shí)工作，有助于學(xué)生觀察能力、自學(xué)能力和思維能力的培養(yǎng)，變學(xué)生被動(dòng)記憶為主動(dòng)接受。

2.模擬裁判。將球類(lèi)的比賽場(chǎng)面展現(xiàn)出來(lái)，讓學(xué)生自己作裁判，利用鍵盤(pán)對(duì)畫(huà)面中出現(xiàn)的犯規(guī)情況進(jìn)行裁決，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)電腦會(huì)對(duì)裁判員的水平進(jìn)行打分。通過(guò)多媒體展示教師的講解，加深了學(xué)生對(duì)球類(lèi)裁判法的了解，同時(shí)也深化他們對(duì)該科目、項(xiàng)目的理解和認(rèn)識(shí)。

總之，在初中體育教學(xué)中，多媒體教學(xué)課件的開(kāi)發(fā)具有巨大的潛力。我們體育教學(xué)應(yīng)該盡早結(jié)束那種“師傅手把手教徒弟”的傳統(tǒng)教學(xué)方法，應(yīng)該不斷探索，認(rèn)真實(shí)踐，積極地掌握多媒體制作技能來(lái)互補(bǔ)傳統(tǒng)教育中的不足，優(yōu)化并深化體育課教學(xué)，從而使體育課的課堂教學(xué)真正進(jìn)入現(xiàn)代化的多媒體教學(xué)時(shí)代。