人文關懷理念下的大學生思想政治教育實效性分析

周墨林

【摘要】大學生是社會主義建設者的領頭人，而人文關懷理念在現(xiàn)如今的教育理念中占有著佼佼者的身份，政治教育的實效性所指的就是在教育的過程中所想要達成的目標，能夠進行大學生思想政治教育一是為了能夠得到人們重視思想教育，二是為了能夠加深大學生的責任心與使命感。本文將通過了解大學生在人文關懷理念下的思想政治教育進行實效性的分析，并提出相關建議進行整改。

【關鍵詞】人文關懷 大學生 思想政治教育 實效性

【中圖分類號】G641 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）25-0081-01

大學生代表著祖國的希望，他們對今后的社會主義現(xiàn)代化建設有重要意義，因此大學生的政治形態(tài)指引和精神文明建設尤為重要。思想政治教育在對大學生進行思想政治分析講解的同時，可以為他們的思想和行動進行重要的引導和鼓勵，能夠使他們增加社會責任感，肩負起建設社會主義和諧社會的重擔。在談及大學生教育時，學校和教師都是作為客體的存在，只有大學生才占有著主體地位。只有充分的讓大學生得到精神上的富足以及喚醒心理上建設和諧社會的主人翁意識，才能夠在思想政治教育當中更具有明顯的實效性。

一、人文關懷理念下思想政治教育的含義

人文關懷理念下的思想政治教育所指的就是我們把人文關懷理念帶入到思想政治教育的活動當中，對于正在受思想政治教育的大學生們進行探究他們的內心變化，把大學生們所感興趣的東西帶到思想政治教育的課堂上或者實踐活動當中，讓大學生們能夠積極的參加到思想政治教育體系當中，從而促使大學生的日常生活當中充滿著生命力和感召力，影響了大學生的世界觀、人生觀和價值觀，為他們在未來的生活以及工作崗位上能夠獲得大的發(fā)展。

二、大學生在人文關懷理念下思想政治教育所存在的問題

（一）思想政治教育缺乏人文關懷理念

1.忽視學生的個性：人與人之間存在一定的差異，在教師的教學當中，教師按照統(tǒng)一方法要求學生，并沒有完全的做到重視學生，也沒有對大學生們的學習態(tài)度進行包容。

2.忽視學生的主體性：教育應該是從學生角度進行出發(fā)，但是根據(jù)目前的教育情況來看，學生在課堂上只是對教師所提出的問題進行搪塞，并沒有完全的理解思想政治教育的含義，教師在一定的層次上忽視了學生對教育的重要性。

3.約束學生的自由性：學校依照死板的學校規(guī)定進行對學生的約束，想要學生能夠做到統(tǒng)一性，從而限制了學生的個人發(fā)展。

4.忽視了學生真正的內心情感：學生在剛剛踏進校門的那一刻起，學校就已經(jīng)為學生們規(guī)劃出了最適合他們學習生涯發(fā)展的路線，學校過多的重視于理性化，從而真正的忽視了學生內心的想法以及想要追求的目標。

（二）思想政治教育缺乏實效性

1.教育內容過于陳舊：隨著經(jīng)濟時代的改革開放，導致很多群眾的價值觀以及思想觀都發(fā)生著巨大的改變，目前的思想政治教育情況，已經(jīng)適應不了時代所要求的思想政治教育。2.教育模式較為單一：傳統(tǒng)的教育模式被視為一同教育，教師只管自己進行演講，并未真正了解學生是否完全融會貫通，在傳統(tǒng)的教學模式上，學生需要遵守教育者所提出的要求和學校要求的標準，而根據(jù)這種傳統(tǒng)教學模式是在一定層次上約束了學生們的自由。3.教育理念的落后：現(xiàn)如今教育理念的落后主要體現(xiàn)在人文關懷的本質和價值觀上，在目前的思想政治教育體系上并沒有完全的體現(xiàn)出這一觀點，教育工作的進行并沒有把學生作為主體和中心。

三、在人文關懷理念下對實施大學生思想政治教育的整改措施

（一）建立良好的師生關系

在普通的教課當中，教師對學生只是理性的教育，而思想政治教育所起到的作用是關于情感和感性上的教育，這與普通的教育方式是不同的。只有建立了良好的師生關系，在日后的授課過程當中學生才能主動接收新思想、新觀念。教師和學生的良好接觸是有效促進思想政治教育的作用點，教師可在日常生活中，和學生們進行交流，進而促進學生與教師之間的良好的關系。

（二）聯(lián)系理論與實際相結合的辦法

根據(jù)目前的思想政治教育的體系進行指導，把思想政治教育變換成思想的武器，想要對大學生進行思想政治教育那么就要從大學生的日常生活進行探討。第一，可以定期收集大學生平常學習的當中所遇到的難題所產(chǎn)生的困惑，或者學生生活當中所遇到的困難，所導致的抑郁等等，教師及時發(fā)現(xiàn)并解決此問題，假如教師并沒有及時解決學生的問題，沒有對學生進行思想政治教育活動，教師就沒有真正的體現(xiàn)人文關懷。第二，學生是處在一線的人，所以他們是最了解人文關懷問題的所在，教師可以讓學生參與思想政治活動進而體現(xiàn)出人文關懷。思想教育的主體是關于學生，所以一定要關于學生進行服務。而人文關懷的理念則是日常生活當中的點點滴滴，也是來自于學生的點滴，只有解決了這些問題才體現(xiàn)出了人文關懷理念的重要性。

（三）構建集人文關懷與實效性于一體的思想政治教育體系

在教師傳達對大學生的思想政治教育的同時，這過程當中還會存在某些問題；類似一些教學內容的不連貫、沒有較強的邏輯性等等問題，而想要思想政治教育能夠更好的發(fā)展就需要擁有一個好的管理體系，將人文關懷發(fā)揮出它應有的實效性。第一，能夠建設一個標準制度體系，確立一個明確的主題，讓學生們自主開展本次活動，自己去收集所需要的材料以及用品，而老師主要負責監(jiān)督與督促的作用，然后在每一次活動結束后進行評分，進而引起學生的關注。第二，擁有一個網(wǎng)絡系統(tǒng)，這使教師或者學生可以通過QQ群、微信群、微博、自主在線平臺等社交網(wǎng)絡進行交流，提高參與學習的途徑和方法，進而提高學習機會，能夠在相互溝通的模式下提升人文關懷，并加強實效性。

四、結語

對于現(xiàn)在的國內的學術界而言，對人文關懷理念下的大學生思想政治教育實效性問題有著很多的研究，但是根據(jù)目前的實際情況來說，很多問題并沒有得到相對應的解答，對于思想政治教育實效性的改革還沒有達到預期效果，我們要以學生為主體，進而促進學生的自主性，要有效的提高大學生的思想政治教育，使理論和研究得到更好的發(fā)展。

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