把主題還給孩子

鄂思帆

【中圖分類號(hào)】G61 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）25-0012-02

幼兒園主題活動(dòng)正以其獨(dú)特的教育價(jià)值越來越被各幼兒園所接受和推崇，那面對(duì)幼兒園主題活動(dòng)這樣一種課程模式，我經(jīng)過幾年的探究和實(shí)踐，積累了一些不成熟的經(jīng)驗(yàn)，希望借此機(jī)會(huì)與大家共同分享并從中進(jìn)行分析、研究，探尋一種適合幼兒園主題活動(dòng)實(shí)施的有效途徑和方法，為以后主題活動(dòng)的實(shí)施提供借鑒。

1.關(guān)注幼兒當(dāng)前需要，選擇有價(jià)值的生活主題。

我園一直希望科學(xué)地篩選和歸納出適合幼兒學(xué)習(xí)的資源，生成有價(jià)值的主題活動(dòng)，使本土文化資源與主題探究活動(dòng)有機(jī)整合，培養(yǎng)幼兒從小樹立起本土意識(shí)。在主題探究活動(dòng)中促進(jìn)師生互動(dòng)，促進(jìn)師幼整體性和諧發(fā)展；培養(yǎng)幼兒在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，增強(qiáng)幼兒自主學(xué)習(xí)意識(shí)、合作意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。在開學(xué)初，我們大班選擇了主題活動(dòng)《黃瓜》，黃瓜不僅貼合孩子的生活，而且在我們幼兒園里也很常見。在第一次主題活動(dòng)《種黃瓜》時(shí)，孩子們選擇了種植工具開始挖土，意外的，幾個(gè)孩子大叫起來：“你們看，是蚯蚓！”他們高興地程度，一點(diǎn)也不害怕或者嫌臟。看著孩子們對(duì)蚯蚓如此感興趣，我們生成了一系列的蚯蚓主題活動(dòng)，如《蚯蚓的秘密》《蚯蚓的家在哪里》《蚯蚓喜歡吃什么》《蚯蚓喜歡光嗎？》等等一系列活動(dòng)。內(nèi)容均來源于幼兒的生活，讓幼兒在真實(shí)的“生活世界”中去感悟、去體驗(yàn)，在“生活世界”中，學(xué)到各種知識(shí)，獲得各種經(jīng)驗(yàn)，掌握各種能力。

2.關(guān)注活動(dòng)實(shí)施的過程，把孩子回歸自然。

當(dāng)我們選擇了一個(gè)合適的主題以后，需要對(duì)幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行篩選，提取有價(jià)值的生活經(jīng)驗(yàn)。于是我們發(fā)放了調(diào)查問卷《我知道的蚯蚓》，孩子們和家長(zhǎng)先一起收集關(guān)于蚯蚓的各種信息，然后將這份調(diào)查問卷帶到班級(jí)和大家一起分享。一些簡(jiǎn)單的小知識(shí)，在晨間談話的時(shí)候就能解決，孩子們之間的互相學(xué)習(xí)，顯得尤為重要了！還有他還想知道的一些蚯蚓的知識(shí)。就這樣我們生成了《蚯蚓怎樣爬》《蚯蚓的再生長(zhǎng)》等需要實(shí)踐操作來驗(yàn)證的活動(dòng)。孩子們每次的戶外實(shí)踐活動(dòng)，十分認(rèn)真，每個(gè)人都像小偵探一樣，仔細(xì)觀察，還會(huì)提出各種各樣的問題。這不僅形成了我們班的學(xué)習(xí)小組，還給孩子們提供了自我學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。

3.主題活動(dòng)的拓展由幼兒興趣和需要決定。

《蚯蚓的故事》主題活動(dòng)計(jì)劃中，我們?cè)O(shè)計(jì)了9節(jié)活動(dòng)，在整個(gè)主題活動(dòng)結(jié)束時(shí)，變成了14節(jié)活動(dòng)。因?yàn)橛?jì)劃中的內(nèi)容，只是我們教師自己選擇的，孩子們的興趣和需要在哪里？于是我們又生成了5節(jié)活動(dòng)。這些孩子們自發(fā)生成的活動(dòng)，孩子們的興趣更加濃厚，玩得更加有創(chuàng)意。在主題項(xiàng)目活動(dòng)中，我們改變了以集體活動(dòng)為主的單一學(xué)習(xí)模式，通過各種方式，如：按需要、個(gè)性等分小組討論、材料收集、實(shí)地參觀、學(xué)當(dāng)小記者、作記錄、自由表達(dá)、作品展示和經(jīng)驗(yàn)分享等，使幼兒在豐富多彩的活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)問題，找尋答案。如：在《蚯蚓怎樣爬》活動(dòng)中，他們自己挖來了蚯蚓，找來了放大鏡，仔細(xì)的找出了蚯蚓爬行的秘密；在《蚯蚓的秘密》活動(dòng)中，他們自發(fā)分成了5個(gè)學(xué)習(xí)小組，自己制定了觀察的內(nèi)容和主題，5個(gè)小組分別觀察5個(gè)不同的內(nèi)容，最后上來分享自己的發(fā)現(xiàn)。他們一下就發(fā)現(xiàn)了很多蚯蚓的秘密，比如蚯蚓的頭是哪一邊，蚯蚓斷了還會(huì)再生長(zhǎng)等，令老師驚嘆不已。這種共同收集、共同探索活動(dòng)，讓幼兒增長(zhǎng)了見識(shí)、開闊了眼界。

4.便于操作，貼近生活的主題區(qū)域內(nèi)容。

主題活動(dòng)還要方便幼兒實(shí)際的操作，這樣才能體現(xiàn)出它的價(jià)值。比如我在《蚯蚓的故事》主題活動(dòng)時(shí)，進(jìn)行了一個(gè)子課題活動(dòng)“蚯蚓日記”。教師為大家介紹了繪本故事《蚯蚓日記》，有趣的畫面，風(fēng)趣的語言，讓孩子們看了之后印象深刻，那這樣一本書如何結(jié)合我們的生活呢？由于現(xiàn)在的孩子接觸日記的機(jī)會(huì)越來越少了，首先要讓他們理解日記的含義，于是我們一起回憶了《挖蚯蚓》這節(jié)戶外實(shí)踐活動(dòng)，孩子們說的頭頭是道，那怎么讓他們記憶更加深刻呢？在區(qū)域游戲中，提供紙筆，讓他們將挖蚯蚓的過程畫下來。當(dāng)然有些孩子可能記憶模糊了，為了強(qiáng)化他們的記憶，我們又在區(qū)域材料中加入了《挖蚯蚓》時(shí)的照片，孩子們可以看著當(dāng)天的照片進(jìn)行回憶，把自己那天的所見所聞以連環(huán)畫的形式畫下來，再寫上日期。幾個(gè)星期下來，孩子們玩得不亦樂乎，每個(gè)人都有自己的小日記，即便是這樣，大部分幼兒始終沒有要結(jié)束的意思?？梢?，貼近幼兒生活的教材，方便幼兒和實(shí)際操作的游戲材料，才是最能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)熱情的。

5.家園合作，貼合孩子的家庭，拓展主題內(nèi)容以創(chuàng)新生活。 在我們實(shí)踐的很多主題網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)中，都少不了家長(zhǎng)的配合，正是有了家長(zhǎng)的熱心幫助與支持，才能使我們的活動(dòng)得以順利開展，使我們的活動(dòng)日益豐富。如：在《蚯蚓知識(shí)大調(diào)查》中，家長(zhǎng)們回家和孩子一起查閱資料，為《蚯蚓的故事》主題做前期經(jīng)驗(yàn)的鋪墊。在美工活動(dòng)《蚯蚓的家》活動(dòng)中，需要家長(zhǎng)和我們一起收集廢舊材料，利用廢舊瓶罐、盒子、鉛絲、泡沫等，將廢物變寶，創(chuàng)作出蚯蚓的家等等。在這些活動(dòng)中有材料的提供，有知識(shí)的準(zhǔn)備，有成果的展示。讓家長(zhǎng)投入到孩子的活動(dòng)中來，成為孩子學(xué)習(xí)和生活的伙伴，共同分享生活的樂趣，激發(fā)創(chuàng)造生活的熱情。

這段時(shí)間的學(xué)習(xí)與實(shí)踐，我體會(huì)到“主題活動(dòng)”與我們現(xiàn)今實(shí)施的素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力是非常的合拍。它所體現(xiàn)的是當(dāng)前幼兒教育改革中一種全新的幼兒發(fā)展教育理念，順應(yīng)了幼兒教育改革的潮流，強(qiáng)調(diào)了幼兒自己的探索，讓幼兒在探索世界的過程中學(xué)習(xí)共同生活和自由表現(xiàn)、表達(dá)。在今后的教育活動(dòng)中，我們應(yīng)該在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，不斷對(duì)自己的教育教學(xué)進(jìn)行研究、反思，對(duì)自己的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行重組，以適應(yīng)新的變化和需要。