摘 要:近年來,隨著我國教育體制的不斷革新與完善,高等院校越來越重視學(xué)生的核心素養(yǎng)與創(chuàng)新思維培養(yǎng),以提高學(xué)生的綜合能力,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展?,F(xiàn)階段,為了進(jìn)一步提高我國高校的教學(xué)質(zhì)量,滿足新時期大學(xué)生的發(fā)展需求,診所法律教育模式在全國范圍內(nèi)得到廣泛應(yīng)用。同時,我國高校診所法律教育具有堅持學(xué)生本位、面向社會實踐以及注重綜合技能等特點(diǎn),并面臨著身份困境、財力困境、教學(xué)困境以及認(rèn)同困境等四種困難。本文主要就高校診所法律教育困境以及改革策略展開探討,希望能夠?qū)θ蘸蟮南嚓P(guān)研究有所幫助。
關(guān)鍵詞:高校;診所法律教育;困境;改革
診所式法律教育最早起源于美國,并在澳大利亞、拉丁美洲、日本、印度、新西蘭等國家與地區(qū)得到快速傳播,是國外一種較為成熟的實踐模式與理論體系。2009年,我國在美國福特基金會的幫助下,共有七所高等學(xué)府嘗試開設(shè)診所式法律教育課程,并在當(dāng)時取得了較好成績。但是,隨著我國教育體制的不斷完善與創(chuàng)新,以往的診所式法律教育已經(jīng)無法更好地滿足新時期大學(xué)生的發(fā)展需求,對高校法律教育的可持續(xù)發(fā)展造成一定阻礙。因此,在實際的教育中,需要教育工作者以及管理人員,正視我國高校診所法律教育存在的困境與問題,并以此為依據(jù)采取有效的改革措施,以提升高校法律教學(xué)水平,促進(jìn)我國現(xiàn)代教育事業(yè)的快速發(fā)展。
一、高校診所法律教育的特點(diǎn)
(一)面向?qū)嵺`
高校診所法律教育的實施能夠?qū)W(xué)生進(jìn)行現(xiàn)實的實踐教育,以強(qiáng)化學(xué)生的實踐能力,實現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展的教育目標(biāo)。診所式教育是法學(xué)理論教育與實踐教育的橋梁,學(xué)生可以通過具體的法律案件掌握訴訟流程,從而親身體會法學(xué)教育的深邃與魅力,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)生的專業(yè)能力。
(二)綜合技能
法律教育是一門實踐性較強(qiáng)的學(xué)科,不僅需要學(xué)生掌握扎實的理論知識,同時需要學(xué)生具備一定的職業(yè)技能,敏捷的邏輯分析思維,以提高學(xué)生的綜合能力,強(qiáng)化高校教學(xué)水平。
(三)學(xué)生本位
近年來,高校教育越來越重視突出學(xué)生的主體地位,堅持“以生為本”的教學(xué)原則,以發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性,實現(xiàn)法律知識與實踐案例的有機(jī)結(jié)合,提高法律教學(xué)質(zhì)量。高校診所法律教育致力于強(qiáng)化學(xué)生的創(chuàng)新思維,培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的實踐能力,以提高學(xué)生的核心素養(yǎng),強(qiáng)化學(xué)生的法律知識運(yùn)用能力,促進(jìn)我國高校法律教育的長足發(fā)展。
二、高校診所法律教育所面臨的困境
(一)教學(xué)困境
主要是指授課層面與管理層面的矛盾。由于診所式教育是一種實驗性、探索性、全新性的教學(xué)模式,仍有許多高校對法律課程的認(rèn)識與了解不到位,致使課程設(shè)置方面出現(xiàn)一些困境,比如應(yīng)將診所式教育設(shè)置成選修課還是必修課?課程教學(xué)方式采用田野式還是課堂式?教師安排采用專任教師還是數(shù)個教師共同指導(dǎo)?課程時間安排在假期還是跟其他課程一起編排?實踐性教學(xué)中學(xué)生的安全如何保障?這些都是目前我國高校診所法律教育所要急需解決的問題。
(二)身份困境
目前,我國高校診所式法學(xué)教學(xué)身份困境主要表現(xiàn)為以下幾方面:首先,學(xué)生代理資格問題。主要是指學(xué)生在代理民事案件時,要面臨嚴(yán)格的代理人資格審核。通常情況下,除了法律服務(wù)工作人員、涉案本人的近親屬、律師等,一般公民要擔(dān)任訴訟代理人需要經(jīng)過當(dāng)事人所在單位、社區(qū)以及有關(guān)的社會團(tuán)體進(jìn)行推薦,而高校學(xué)生并不具備這一條件。其次,診所式法律教育中的學(xué)生大多都為未畢業(yè)的在校生,對職業(yè)風(fēng)險認(rèn)知不清,毫無社會經(jīng)驗。此外,這部分學(xué)生對職業(yè)道德與職業(yè)倫理的領(lǐng)悟不深,并對法律職業(yè)所賦予的責(zé)任與義務(wù)分辨不明,進(jìn)而造成一定的困境。
(三)認(rèn)同困境
主要表現(xiàn)為:其一,法官不認(rèn)同。由于法律案件所涉及到的問題通常比較敏感,法官在進(jìn)行案件審理時往往比較慎重,因而對在校生代理存在著一定的偏見。其二,學(xué)生自我不認(rèn)同。由于學(xué)生缺乏一定的鍛煉機(jī)會與實踐經(jīng)驗,因而對自身的行為產(chǎn)生懷疑,致使學(xué)習(xí)興趣降低。
(四)財力困境
診所式教育需要將學(xué)生按照律師的培養(yǎng)方式進(jìn)行實際教學(xué),因此法律診所需要效仿律所的經(jīng)營方式進(jìn)行教學(xué)運(yùn)轉(zhuǎn),比如具備單獨(dú)的辦公室、辦公設(shè)備等,因而教學(xué)經(jīng)費(fèi)投入較高,這在一定程度上造成了財力困境。
三、高校診所法律教育的改革
(一)高校診所法律教育改革方向
目前,我國高校診所法律教育主要以構(gòu)建新型的診所法律教學(xué)模式為改革方向,應(yīng)做出以下幾項努力:第一,實行診所部門化,增大學(xué)生的參與面。第二,讓診所面對社會,實行“走出去”的教學(xué)戰(zhàn)略。第三,將司法引進(jìn)校園,提高學(xué)生的實踐能力,強(qiáng)化學(xué)生的服務(wù)意識。
(二)高校診所法律教育改革措施
首先,建立健全司法行政機(jī)關(guān)與診所法律之間的聯(lián)動機(jī)制,提高法律合作關(guān)系的親密化與規(guī)范化。同時,高等法律教育應(yīng)加強(qiáng)與司法行政機(jī)關(guān)的日常交流與協(xié)作,如邀請檢察官與法官為高校法律院系的學(xué)生舉辦專題講座,帶領(lǐng)學(xué)生觀摩法庭審理,讓學(xué)生親身參與到調(diào)解當(dāng)中,增強(qiáng)診所法律的教育影響力。其次,應(yīng)建立新的教師評價機(jī)制,提高任教教師的專業(yè)能力與綜合素養(yǎng),并聘請具有豐富實踐經(jīng)驗的專職教師,以提高法律教育的課程質(zhì)量,強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。同時,應(yīng)完善診所教師健的職稱晉升機(jī)制,賦予他們額外的薪酬,增強(qiáng)教師的教學(xué)熱情,促進(jìn)我國高校診所法律教育的順利改革。
四、結(jié)束語
綜上所述,法律是高校法學(xué)教育體系中的重要組成部分,是實現(xiàn)法治社會建設(shè)的前提基礎(chǔ),對推進(jìn)我國現(xiàn)代市場經(jīng)濟(jì)的長足發(fā)展具有重要影響。因此,在高校法學(xué)教育過程中,我們應(yīng)不斷創(chuàng)新教學(xué)模式,轉(zhuǎn)變以往的教學(xué)觀念,引入診所式法律教育模式,構(gòu)建科學(xué)的法律教育體系,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,營造良好的教學(xué)氛圍,突破教學(xué)困境,從而在提升高校法律教學(xué)質(zhì)量的同時,實現(xiàn)現(xiàn)代法學(xué)教育的創(chuàng)新與改革,促進(jìn)我國教育事業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。
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作者簡介:吳秋梅,衡水市教師進(jìn)修學(xué)校。