縣級公共圖書館的青少年閱讀推廣與特色服務(wù)

摘 要：公共圖書館作為開展青少年閱讀推廣與特色服務(wù)的主要場所，本文通過分析青少年閱讀當(dāng)前的現(xiàn)狀，闡述了青少年閱讀推廣與特色服務(wù)的重要性，并對公共圖書館如何開展好青少年閱讀推廣與特色服務(wù)提出了建議和措施。

關(guān)鍵詞：青少年；公共圖書館；閱讀推廣與特色服務(wù)

青少年閱讀推廣與特色服務(wù)是以公共圖書館為核心開展的一種公共文化活動，是全面提高青少年素質(zhì)的重要手段之一。公共圖書館通過開展青少年閱讀推廣與特色服務(wù)可以對青少年的知識結(jié)構(gòu)和思維方式產(chǎn)生很大的影響。下面結(jié)合當(dāng)前青少年閱讀現(xiàn)狀和影響青少年閱讀的一些現(xiàn)實問題，談一談公共圖書館如何開展青少年閱讀推廣及特色服務(wù)。

一、青少年閱讀現(xiàn)狀

當(dāng)代青少年處在一個知識大爆炸的時代，公共圖書館受到數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化的沖擊，出現(xiàn)了職能弱化的傾向。而現(xiàn)有公共圖書館開展青少年閱讀推廣與特色服務(wù)活動，往往采用放之四海而皆準(zhǔn)的模式，很少顧及青少年這一群體諸多方面的特殊之處。得不到廣大青少年的認(rèn)可和積極參與，公共圖書館開展青少年閱讀推廣與特色服務(wù)活動的效果也就可想而知了。

2014年第十一次全國國民閱讀調(diào)查顯示：從圖書閱讀來看，2013年0～8周歲的兒童圖書閱讀率為66.0%，較2012年提高了1.5個百分點；9～13歲的少年兒童圖書閱讀率為93.5%，較2012年下降了3.0個百分點；14～17周歲的青少年閱讀率為79.1%，較2012年下降了1.4個百分點。綜合考察來看，2013年我國0～17歲未成年人圖書閱讀率為76.1%，比2012年下降了0.9個百分點。從圖書閱讀率來看，2013年未成年人群閱讀量均有不同程度的提高，其中9～13周歲的青少年人均圖書閱讀量為8.26本，比上年提高了2.22本；4～17周歲的青少年人均圖書閱讀量為8.97本，比上年提高了1.01本。

二、當(dāng)前青少年閱讀存在的問題

閱讀對青少年各方面的發(fā)展有著重要的現(xiàn)實意義，但當(dāng)代青少年閱讀和現(xiàn)實情況不容樂觀。主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

（一）學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)重，課外閱讀受限制

目前雖然素質(zhì)教育已在全國陸續(xù)開展，但是應(yīng)試教育的身影仍然存在。課業(yè)負(fù)擔(dān)、升學(xué)壓力的增加，成為影響青少年閱讀量減小的重要原因。如今，可供閱讀的圖書異常豐富，可青少年的閱讀時間卻在隨著年級升高、功課增加而減少。據(jù)了解，在中學(xué)校園，高考指揮棒下的學(xué)生被沉重的教科書和堆積如山的教輔書壓得氣喘吁吁，課外閱讀已成了奢求。

目前閱讀課外書的現(xiàn)狀，據(jù)調(diào)查，有77.8%的學(xué)生“想閱讀，但時間都被功課擠滿”；只有15.2%的“想閱讀，也有充足的時間”。在極少的閱讀時間里，休閑娛樂類雜志卻成了學(xué)生熱捧的對象。

有些家長甚至坦言自己對孩子的課外閱讀持“有分寸的限制”態(tài)度，怕孩子的學(xué)業(yè)受到影響。在升學(xué)和就業(yè)壓力都如此巨大的今天，家長有責(zé)任監(jiān)督他們在最重要的階段做最重要的事情。雖然自己明知道這樣做在一定程度上會影響到孩子對閱讀的興趣，但孩子資質(zhì)中等，如不將全部精力放在學(xué)習(xí)上，讀名校的理想變成泡影，家長這樣做也是無奈之舉。當(dāng)下青少年閱讀出現(xiàn)了一種“功利閱讀”的現(xiàn)象，其實我們應(yīng)該鼓勵孩子養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣，增強課外閱讀能力。

（二）閱讀水平偏低，書籍選擇盲從性

別林斯基就曾經(jīng)說過：“閱讀一本不適應(yīng)自己的書，比不閱讀還要壞。我們必須學(xué)會選擇最有價值、最適應(yīng)自己所需要的讀物?！币虼诉x擇合適的圖書對青少年顯得尤為重要。但是目前由于缺乏指導(dǎo)，閱讀水平偏低，青少年在選擇書籍方面還存在一定的盲從性，選擇的一些圖書并不符合中學(xué)生健康、積極地閱讀品味，而是過于娛樂、休閑。據(jù)調(diào)查，仍有相當(dāng)一部分青少年沉迷漫畫，熱衷影星、歌星及其相關(guān)信息。這類書籍雖可以用于休閑、放松，但如果過多閱讀不僅浪費時間、精力，還會使思想停滯不前。更重要的是，久而久之會對青少年健康人格的形成造成不良影響。

（三）“新三樣”擠占青少年閱讀時間

在時下電影、電視和電腦無孔不入的時代，青少年的閱讀習(xí)慣也在發(fā)生著轉(zhuǎn)變。電影、電視外加電腦，“新三樣”在擠占課余閱讀時間，青少年到公共圖書館閱讀的時間將少之又少。

青少年尤其是中小學(xué)生正處于閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)階段，閱讀能力不是很強，看書時本來就容易“囫圇吞棗”。青少年很少通過網(wǎng)絡(luò)媒介來精讀圖書，一般情況下都是進行快餐式的、隨意性非常大的快速閱讀。在網(wǎng)上閱讀，各種信息一覽而過，文字、色彩、圖像、動畫效果、彈出窗口等這些令人眼花繚亂的多媒體形式，分散了他們的注意力，使他們一直處在一個淺閱讀的狀態(tài)中，讓人淺嘗輒止，難以形成系統(tǒng)思考，從而會養(yǎng)成一種浮躁的閱讀習(xí)慣，并造成耐心和注意力的持續(xù)下降。因此從閱讀習(xí)慣和思維習(xí)慣的培養(yǎng)方面，應(yīng)該倡導(dǎo)青少年重視公共圖書館閱讀，養(yǎng)成深度閱讀的習(xí)慣。

三、縣級公共圖書館開展青少年閱讀推廣的思考

公共圖書館在促進青少年閱讀推廣方面具有多方面的優(yōu)勢，針對青少年閱讀現(xiàn)狀及存在問題，結(jié)合新安縣圖書館近年來的工作實踐，就公共圖書館如何推動青少年閱讀推廣與特色服務(wù)有以下幾點思考：

（一）完善設(shè)施功能建設(shè)，滿足青少年閱讀需求

公共圖書館建設(shè)在地方文化、社會發(fā)展中發(fā)揮著重要作用，地方政府部門應(yīng)高度重視公共圖書館建設(shè)，加大對地方圖書館經(jīng)費投入，不斷完善公共圖書館各項設(shè)施建設(shè)，從而滿足廣大青少年的閱讀需求。新安縣人民政府高度重視公共圖書館建設(shè)，圍繞“倡導(dǎo)全民閱讀、共建書香社會”這一主題，該縣圖書館現(xiàn)已建成電子圖書閱覽室、盲人圖書閱覽室、圖書采編室、熱門書屋、流通書庫、報刊閱覽室、地方文獻閱覽室、捐贈圖書閱覽室、少兒閱覽室、旅臺同鄉(xiāng)閱覽室等14個服務(wù)窗口，開通并試用超星視頻數(shù)據(jù)庫和超星電子書數(shù)據(jù)庫，并率先在河南省內(nèi)建立兩座智慧城市書房，為廣大青少年提供了優(yōu)越的閱讀環(huán)境，為全縣廣大讀者提供了更加便利、快捷的借閱服務(wù)。

（二）創(chuàng)新服務(wù)內(nèi)容，改進服務(wù)方式，提升服務(wù)水平，引領(lǐng)青少年增加閱讀興趣

公共圖書館作為一項便民工程，應(yīng)通過不斷提升服務(wù)水平，鼓勵廣大青少年主動走進圖書館，提高閱讀興趣。新安縣圖書館根據(jù)青少年閱讀特點和閱讀規(guī)律，從營造良好閱讀氛圍入手，變被動為主動，積極創(chuàng)新服務(wù)內(nèi)容，拓展服務(wù)方式，主要采取的措施有：調(diào)整開放時間，不僅工作日，節(jié)假日也正常開門，為青少年提供更加寬裕的閱讀時間，實施免費辦證，“一卡通”服務(wù)，免費為廣大群眾注冊登記，方便到公共圖書館進行閱讀；舉辦精品書目展，設(shè)立精品圖書推薦專架，為讀者精心挑選推薦涉及文學(xué)類、社科類、少兒類、歷史文獻、地方文獻、優(yōu)秀期刊等圖書120種；為從不同角度激發(fā)小讀者的讀書熱情，專門舉辦3D閱讀模式新體驗活動，讓小讀者們享受新的閱讀模（下轉(zhuǎn)第頁）（上接第頁）式帶來的樂趣；大力開展基層輔導(dǎo)工作，持續(xù)提高鄉(xiāng)鎮(zhèn)文化站圖書管理人員的業(yè)務(wù)素質(zhì)和服務(wù)水平，充分發(fā)揮圖書室在構(gòu)建基層公共文化服務(wù)體系中的主陣地作用。新安縣圖書館根據(jù)基層農(nóng)家書屋管理員情況，先后到鄉(xiāng)鎮(zhèn)開展輔導(dǎo)培訓(xùn)班20余次，重點對圖書分類、編目、排架、借閱流通和圖書管理等環(huán)節(jié)進行了系統(tǒng)培訓(xùn)，進行了現(xiàn)場業(yè)務(wù)指導(dǎo)；提高工作人員的服務(wù)能力，激發(fā)服務(wù)熱情，免費為閱讀人員提供開水等，盡可能的滿足閱讀人員的閱讀需求，真正提高公共圖書館的吸引力。

（三）加大政策宣傳，開展閱讀服務(wù)進基層、進社區(qū)、進校園等活動，提高青少年對公共圖書館的認(rèn)識

為了提高青少年對公共圖書館的認(rèn)識，開展多渠道多形式的宣傳是很有必要的。把靜態(tài)的圖書館服務(wù)拓展為送閱讀服務(wù)，不斷拓寬服務(wù)渠道和范圍，是新安縣圖書館一貫堅持的一項常態(tài)化的延伸服務(wù)工作。把閱讀服務(wù)延伸到學(xué)校、社區(qū)、基層，引起社會、學(xué)生和家長的重視，旨在培養(yǎng)讀者養(yǎng)成愛閱讀、多讀書、度經(jīng)典書的良好習(xí)慣，加深公共圖書館與青少年之間的交流。目前新安縣圖書館堅持每月送閱讀服務(wù)進基層活動已有五年多了，通過送閱讀進基層、進社區(qū)、進學(xué)?；顒?，使廣大青少年主動了解書館、走進圖書館，激發(fā)廣大青少年的閱讀熱情。

（四）多渠道開展閱讀推廣宣傳活動，注重特色服務(wù)

圖書館事業(yè)的發(fā)展是一項復(fù)雜的社會系統(tǒng)工程，社會的重視與參與對營造良好閱讀氛圍，建設(shè)閱讀型社會有重大意義，因此新安縣圖書館在做好正常業(yè)務(wù)工作的同時，十分重視圖書館閱讀的宣傳推介工作，利用開展一些特色服務(wù)活動，讓讀者感受讀書氛圍。比如組織學(xué)校學(xué)生到圖書館參觀，開展社會志愿者活動，近距離參與圖書館的日常工作，了解如何選書、借閱方式，如何保護圖書，親身感受圖書館的安靜和濃濃的讀書氛圍，幫助青少年培養(yǎng)愛閱讀、會閱讀、樂閱讀的習(xí)慣。

四、結(jié)語

本文結(jié)合新安縣圖書館的工作實踐，對如何開展青少年閱讀推廣工作，讓公共圖書館真正成為青少年閱讀的天地，獲取知識的殿堂，發(fā)揮圖書館在建設(shè)閱讀型社會中的積極作用，使圖書館成為人們?nèi)粘Ｉ睢W(xué)習(xí)、休閑的一個好去處這一角度做了初步的探討和分析 。同時，隨著人們對科學(xué)知識的需求越來越大，伴隨著大數(shù)據(jù)時代的到來，公共圖書館在開展青少年閱讀推廣和特色服務(wù)方面大有可為，這就需要在今后工作中要進一步完善公共文化服務(wù)體系，強化圖書館的基層公共文化服務(wù)功能作用，積極了解廣大青少年這一群體的閱讀需求，在實踐中要不斷提升服務(wù)能力，更新服務(wù)理念，探索服務(wù)新方式，創(chuàng)新服務(wù)內(nèi)容，為建設(shè)閱讀型社會作出自己的努力。

參考文獻：

[1]梅雪晴.公共圖書館與青少年閱讀推廣的實踐研究[J].甘肅科技，2013.1（1）：11-15.

[2]孟華.青少年閱讀推廣服務(wù)與個性化閱讀服務(wù)探討[J].內(nèi)蒙古科技與經(jīng)濟，2011.7（1）：61-63.

作者簡介：呂繼紅（1971—），女，助理館員。