高校圖書館閱讀推廣方式的探討與研究

摘 要：高校圖書館是為高等學(xué)校教學(xué)和科學(xué)研究服務(wù)的圖書館，擔(dān)負(fù)著為教學(xué)和科研服務(wù)的雙重任務(wù)，是培養(yǎng)人才和開展科學(xué)研究的重要基地之一。由于高校圖書館不對(duì)社會(huì)人群開放，故高校圖書館的服務(wù)對(duì)象具有一定的局限性。面對(duì)具有穩(wěn)定年齡結(jié)構(gòu)、知識(shí)結(jié)構(gòu)和社會(huì)角色的人群，如何有針對(duì)性的進(jìn)行閱讀推廣是值得探討和研究的。

關(guān)鍵詞：高校圖書館；閱讀推廣；活動(dòng)形式

讀史使人明智，讀詩使人靈秀，書中蘊(yùn)藏萬千世界。為了秉承圖書推廣創(chuàng)立的初衷：“希望散居在全球各地的人們，無論你是年老還是年輕，無論你是貧窮還是富有，無論你是患病還是健康，都能享受閱讀的樂趣，都能尊重和感謝為人類文明作出巨大貢獻(xiàn)的文學(xué)、文化、科學(xué)思想大師們，都能保護(hù)知識(shí)產(chǎn)權(quán)?！备鱾€(gè)高校圖書館在每個(gè)學(xué)期的不同階段都會(huì)進(jìn)行閱讀推廣活動(dòng)。這種閱讀推廣活動(dòng)具有鮮明的時(shí)間標(biāo)簽和對(duì)象標(biāo)簽?；顒?dòng)的效果也具有一定的代表性。

隨著計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展與應(yīng)用，人們的閱讀方式和閱讀習(xí)慣已經(jīng)悄然發(fā)生變化。作為接受新鮮事物反應(yīng)最快捷的年輕群體，在這種變化中體現(xiàn)的尤為明顯。高校學(xué)生在閱讀方面除了進(jìn)行紙質(zhì)圖書的閱讀之外，對(duì)電子圖書和網(wǎng)絡(luò)圖書的喜愛程度也是與日俱增。面對(duì)這種現(xiàn)狀，高校圖書館的閱讀推廣活動(dòng)方式就不能只局限于紙質(zhì)圖書的推薦，同時(shí)還應(yīng)當(dāng)順應(yīng)潮流對(duì)電子圖書及線上資源的推薦一同進(jìn)行。同時(shí)，推廣圖書館內(nèi)資源的方式也出現(xiàn)了不同的形式。現(xiàn)如今在閱讀推廣方面的主要形式為線下活動(dòng)、線上活動(dòng)和線上線下活動(dòng)相結(jié)合。不同的方式產(chǎn)生了不同的效果。

根據(jù)以上介紹，本文將以“湖北經(jīng)濟(jì)學(xué)院圖書館”為例詳細(xì)介紹閱讀推廣舉辦的情況，并分析在不同時(shí)期使用不同的推廣方式最終收到的活動(dòng)效果。以此來對(duì)高校圖書館推廣方式進(jìn)行探討和研究。

一、高校圖書館閱讀推廣活動(dòng)不同時(shí)期的橫向分析

湖北經(jīng)濟(jì)學(xué)院圖書館的閱讀推廣活動(dòng)主要是以時(shí)間為重要節(jié)點(diǎn)，其分布如下：

（一）閱讀推廣活動(dòng)的介紹

根據(jù)表1所示，圖書館的閱讀推廣活動(dòng)分布了整個(gè)教學(xué)周期，對(duì)象涉及全校師生。下面將對(duì)各個(gè)活動(dòng)作出簡單的介紹。

1.世界讀書日活動(dòng)

4月23日的世界讀書日活動(dòng)是以世界讀書日為活動(dòng)契機(jī)，在這個(gè)全民推廣閱讀的特殊時(shí)段，圖書館通過規(guī)模較大的線下實(shí)體推廣方式進(jìn)行閱讀宣傳，推薦的資源包括紙質(zhì)圖書、數(shù)字圖書、圖書館數(shù)字資源、圖書館服務(wù)等多方位的內(nèi)容?；顒?dòng)用“書山挖寶”、“幸運(yùn)轉(zhuǎn)盤”和數(shù)據(jù)庫展臺(tái)介紹等具備娛樂性及知識(shí)性的方式開展。

2.畢業(yè)季系列活動(dòng)

畢業(yè)季活動(dòng)在每年6月份舉行，活動(dòng)涉及畢業(yè)留言征集、畢業(yè)圖書推薦、畢業(yè)主題電影展和畢業(yè)生論文檢測優(yōu)惠活動(dòng)等內(nèi)容。畢業(yè)季活動(dòng)主要針對(duì)畢業(yè)生，活動(dòng)的舉辦并未涉及集中的現(xiàn)場推廣活動(dòng)，而是以圖書館現(xiàn)有資源為基礎(chǔ)，化整為零根據(jù)畢業(yè)生的回顧、當(dāng)下和未來的不同需求開展活動(dòng)。

3.新生入館活動(dòng)

新生入館活動(dòng)是為了讓剛剛?cè)胄５男律M快認(rèn)識(shí)和了解圖書館的各類資源，同時(shí)向新生推廣圖書館的資源及服務(wù)。我們計(jì)劃開展新生答題探索活動(dòng)，新生通過完成游戲來熟悉圖書館各服務(wù)部門和資源分布情況，為新生以后利用圖書館打好基礎(chǔ)。新生入館活動(dòng)主要以現(xiàn)場推廣活動(dòng)為主，因?yàn)獒槍?duì)群體為新入校的學(xué)生，故推廣方式簡單直接，形式也活潑多樣，以任務(wù)卡的形式舉行活動(dòng)，更增添趣味性。

4.電子資源檢索競賽

以公開出題，讀者郵箱返回答卷的方式，開展檢索競賽，出題范圍涉及圖書館資源和服務(wù)、數(shù)據(jù)庫利用、學(xué)術(shù)資源檢索、圖書館微平臺(tái)等方面。通過有獎(jiǎng)活動(dòng)激勵(lì)讀者去了解圖書館電子資源，使用圖書館的數(shù)據(jù)庫，提高電子資源利用率。此活動(dòng)針對(duì)全校師生，推廣的主要是電子資源?；顒?dòng)貼近時(shí)代發(fā)展，從宣傳到內(nèi)容全部是和線上內(nèi)容相關(guān)聯(lián)。是圖書館非常具有特色的推廣活動(dòng)。

根據(jù)以上的介紹，四個(gè)活動(dòng)各具特點(diǎn)，針對(duì)對(duì)象特點(diǎn)鮮明，故推廣方式及時(shí)間也采取了相關(guān)方式方法。

（二）閱讀推廣活動(dòng)效果分析

閱讀推廣活動(dòng)舉辦是否成功，一般有諸多評(píng)價(jià)因素，其中包括活動(dòng)的參與人數(shù)，關(guān)注人數(shù)和推廣效果等一系列的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)，下面我們將四次活動(dòng)的可量化目標(biāo)進(jìn)行橫向比較，結(jié)合量化目標(biāo)和后續(xù)發(fā)展情況來評(píng)判推廣效果。

1.活動(dòng)數(shù)據(jù)分析

推廣活動(dòng)針對(duì)性強(qiáng)，故面向?qū)ο蟮娜藬?shù)各不相同，下面根據(jù)2016年推廣活動(dòng)為例，對(duì)活動(dòng)數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)如下：

根據(jù)表格2顯示，世界讀書日、新生活動(dòng)及電子資源檢索競賽的參與人數(shù)均在200左右。而畢業(yè)季活動(dòng)由于畢業(yè)生論文檢測特殊要求參與者達(dá)到了1057人， 由此可見，在圖書館內(nèi)進(jìn)行的普通閱讀推廣活動(dòng)容易產(chǎn)生的吸引范圍在200人左右，而畢業(yè)生活動(dòng)人數(shù)較多則表現(xiàn)讀者更容易對(duì)自己迫切需求的服務(wù)項(xiàng)目產(chǎn)生參與欲望。

2.活動(dòng)效果分析

通過表2的顯示可以看到，雖然世界讀書日和新生活動(dòng)的參與人數(shù)均在200左右，但結(jié)合應(yīng)參加總數(shù)進(jìn)行分析，這兩個(gè)活動(dòng)的參與比例分別是100%和67.7%。并且兩個(gè)活動(dòng)的參與對(duì)象不具備重疊性，由此可見，兩個(gè)活動(dòng)的現(xiàn)場活動(dòng)效果是比較滿意的，同時(shí)因?yàn)槭澜缱x書日的全民宣傳效果和新生入校對(duì)大學(xué)的新鮮感也對(duì)這兩個(gè)活動(dòng)的開展起到了一定的影響作用。畢業(yè)季和電子資源檢索競賽作為圖書館的常規(guī)活動(dòng)，參與人數(shù)還是比較可觀的，但相對(duì)其龐大的校園基數(shù)人群來說參與率就比較低。根據(jù)后期跟進(jìn)采訪得知，活動(dòng)參與率不高的主要原因是活動(dòng)獲取通道比較狹窄，活動(dòng)內(nèi)容對(duì)學(xué)生的吸引力不高等方面。

二、高校圖書館閱讀推廣活動(dòng)的縱向分析

高校圖書館閱讀推廣活動(dòng)在固定的時(shí)間常常會(huì)推出常規(guī)宣傳活動(dòng)，但每年的常規(guī)活動(dòng)又會(huì)推陳出新來吸引更多的讀者參加，本文將以“湖北經(jīng)濟(jì)學(xué)院”圖書館的常規(guī)活動(dòng)—新生活動(dòng)作為范例，縱向比較近三年來同一活動(dòng)采取不同推廣方式取得的效果，以此來對(duì)閱讀推廣活動(dòng)的開展方式展開探討。

湖北經(jīng)濟(jì)學(xué)院圖書館新生活動(dòng)旨在通過開展的閱讀推廣活動(dòng)快速的幫助新同學(xué)了解和熟悉圖書館的各項(xiàng)資源和服務(wù)，近三年來，此項(xiàng)活動(dòng)共采取了三種推廣方式，分別為：線下參與、線下線上相結(jié)合和線上參與，推廣活動(dòng)數(shù)據(jù)如下：

通過對(duì)表3的數(shù)據(jù)分析發(fā)現(xiàn)，同一活動(dòng)的線下參與的閱讀推廣方式收到的效果比較好，而全線上參與的推廣方式不能較好的調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性。

三、高校圖書館閱讀推廣活動(dòng)的反思

高校圖書館的閱讀推廣活動(dòng)是一個(gè)直觀又便捷的將圖書館資源和服務(wù)推向讀者的活動(dòng)，這項(xiàng)活動(dòng)的開展方式和開展效果直接關(guān)系到圖書館和讀者兩方面的資源使用率，但通過本文對(duì)閱讀推廣活動(dòng)的橫向比較及縱向分析可以得知，閱讀推廣活動(dòng)存在以下幾方面的不足：

（一）規(guī)模不足、宣傳不夠

圖書館的閱讀推廣活動(dòng)往往受到活動(dòng)資金、宣傳場地和專業(yè)推廣人員的缺乏等因素的影響而只能進(jìn)行小規(guī)模的活動(dòng)設(shè)置，并且活動(dòng)宣傳一般只能在圖書館內(nèi)進(jìn)行，這樣的宣傳情況往往具有一定的隨機(jī)性，潛在的流失了在其他場所學(xué)習(xí)但較少來圖書館的一部分讀者。

（二）形式較單調(diào)

閱讀推廣活動(dòng)長期以來采取固定模式，讀者對(duì)這些活動(dòng)模式司空見慣，所以不能有效吸引讀者興趣。

（三）推廣內(nèi)容與讀者需求不能統(tǒng)一結(jié)合

在圖書館閱讀推廣活動(dòng)中，圖書館推薦的資源并不具備代表性和針對(duì)性。推廣內(nèi)容也主要以館內(nèi)布局來分塊推薦資源，沒有形成一個(gè)分類清晰、板塊明確的資源體系，也就是說，閱讀推廣活動(dòng)的開展沒有考慮到讀者的具體需求，有針對(duì)性的進(jìn)行推薦。

（四）推廣方式的矛盾表現(xiàn)

在眾多活動(dòng)的開展中可以看出，線下開展活動(dòng)直觀明了，讀者可以現(xiàn)場了解、參與。這樣容易獲得滿足感，但是現(xiàn)在互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展迅速，線上活動(dòng)推廣將會(huì)是今后的發(fā)展主流，如果能將活動(dòng)效果與科技發(fā)展相統(tǒng)一，才是今后閱讀推廣的最佳選擇。

四、總結(jié)

為了讓圖書館的資源利用率最大化，圖書館閱讀推廣活動(dòng)是必不可少的重要方面，在今后的推廣活動(dòng)中，應(yīng)該以讀者為主，有針對(duì)性的進(jìn)行主題推廣，采取多樣的參與方式和宣傳方式，讓更多的讀者能獲得自己需要的資源。

作者簡介：劉玉，湖北經(jīng)濟(jì)學(xué)院。